淺析傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)實施策略探究

李梅英 李春梅 王崇麗 張幫曉 張潔

摘要：現(xiàn)代中學(xué)生作為祖國的年青一代，作為中國社會主義的接班人，一定要將優(yōu)秀的文化傳承給他們。所以，我認為，作為英語教師的我們有責(zé)任也有義務(wù)將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進英語課堂，使英語課不僅僅只是學(xué)習(xí)外語的地方，也是傳承中國優(yōu)秀文化的陣地。我們現(xiàn)在面對的中學(xué)生都是00后的青少年，他們熱衷于西方的文化和新鮮事物。對外界的東西趕潮流。相反，他們對中國的傳統(tǒng)文化知之甚少。因此，我們應(yīng)該在中學(xué)生思想和學(xué)習(xí)中加強傳統(tǒng)文化教育，使英語課中也滲透出中國文化的情懷，可以使中學(xué)生一代加深對中國文化的了解，更好的弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們的民族文化發(fā)揚光大。在英語教學(xué)中滲透中國的傳統(tǒng)文化不僅有利于課堂氣氛的調(diào)整，更有利于學(xué)生的愛國熱情。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中教材;青少年;英語課堂

一、傳統(tǒng)文化在教學(xué)中探究的意義

從生活和教學(xué)中讓我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的中學(xué)生受現(xiàn)代化生活氣息的影響，認為傳統(tǒng)的東西都是老土，是思想落后的象征，而西方國家的節(jié)日，飲食，服裝等才是最時尚先進的。作為英語教師的我們，我們既要教會學(xué)生的第二語言，傳播西方文化的同時又要弘揚我國的傳統(tǒng)文化。使青少年中學(xué)生一代在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到中國傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，第一，可以增加對歷史的了解、對文化的了解，豐富自己的知識面;第二，也可以培養(yǎng)民族自豪感和增加民族凝聚力;第三，萬物的發(fā)展都有相通之處，數(shù)千年的文化史，也是中國人數(shù)千年的思想和行為演變史，以史鑒今，可以提高我們以及學(xué)生的思想深度和廣度。同時在學(xué)習(xí)英語過程中避免一味的崇洋媚外。

二、民族傳統(tǒng)文化在初中英語教材中的分類

1常見的名言諺語：

七年級下冊Unit6，Im watching TV 中有一句There is no place like home.就相當于我們的諺語East and West， home is the best（金窩銀窩不如自己的狗窩）.講到健康飲食時候就有一句An apple a day keeps the doctor away .（蘿卜進城，醫(yī)生關(guān)門）;九年級Unit1 Section A 3a的文章中的我，開始對英語不感興趣，后來偶然看到一部自己喜歡的電影雖然理解不了全部意思，但由于對有用的諺語“Its a piece of cake”“Its serves you right”（小菜一碟，正合你的口味）在激勵學(xué)生的時候我們也常說No pain，no gain.（不勞無獲。） Where there is a will there is a way（有志者，事竟成），安慰的時候也會用到Out of sight，out of mind.（眼不見，心不煩）等。我們在夸獎女孩子漂亮的時候會說You are really something else！”（你真是百里挑一）。英語諺語短小精悍、音韻和諧、朗朗上口，非常適合于背誦。

2傳統(tǒng)節(jié)日和主食：

初中英語教師必須要足夠重視傳統(tǒng)節(jié)日、食物和文化的教學(xué)，要增加實用性，使學(xué)生能夠正確認識自己在跨文化交流中的身份，并且能夠因自己的中國人而感到自豪。

在七年級教學(xué)中就涉及到不同的國家慶祝生日的方式不一樣，西方國家吃蛋糕（Birthday cake），但是中國的傳統(tǒng)是吃長壽面和雞蛋（Long noodles and eggs）Because it is a symbol of long life and good luck（它是長命和好運的象征），生日食物是有它的寓意的。春節(jié)（Spring festival）我們要吃餃子（Dumplings），元宵節(jié)（Lantern festival）我們要掛燈籠.。過端午節(jié)（Dragon boat festival）吃粽子和進行賽龍舟比賽（Boating race），中秋節(jié)（Mid-autumn）吃月餅（moon cake）是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。在教學(xué)初三人教版第二單元的“I think that mooncakes are delicious！”時， your favourite traditional food？”“How do people celebrate Mid-Autumn Festival？等。而西方國家圣誕節(jié)要吃圣誕大餐，感恩節(jié)（Thanks giving day）要吃火雞（turkey），萬圣節(jié)（Halloween）要捉弄他人（trick or teat）也有些像我們中國的愚人節(jié)（April fools Day ）。

3傳統(tǒng)神話故事和傳說

在人教版八年級下冊的第六單元，包括四個板塊的內(nèi)容（Section A，Grammar Focus， Section B， self-Check），這四個板塊都是圍繞著“傳奇式的神話故事”這一話題而展開，語言技能和語言知識都是都是依據(jù)這一話題而設(shè)計的。e.g. Journey to the West（西游記）， Hou Yi Shoots the Suns（后羿射日）， Nv Wa Repairs the Sky.（女媧補天）“Yu Gong moves a mountain（愚公移山）這一話題是學(xué)生所熟悉，學(xué)生會非常感興趣。九年級第二單元中的嫦娥奔月的故事，為我們講述中秋節(jié)的由來。同學(xué)們不但學(xué)到英語句型，還為一直以來覺得遺憾的故事填上了滿意的結(jié)尾。

4傳統(tǒng)的樂器和風(fēng)俗禮儀

中國的傳統(tǒng)樂器有：古琴、笛子、蕭、二胡、鼓、古箏、琵琶等等。新目標英語教材七年級下冊第一單元Can you play the guitar ？九年級Unit 9 I like music that I can dance to 中的2b部分 Sad but Beautiful.時就可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典樂器，鼓勵學(xué)生演奏二胡、琵琶、古箏等民樂器，這樣做既可以擴大學(xué)生的詞匯量和閱讀量;初中新目標九年級英語第十單元You are supposed to shake hands中有一篇閱讀文章是講授法國餐桌禮儀的，教師可以講述有關(guān)中國餐桌禮儀（不要用筷子去敲空碗，不要把筷子插在飯里，老人和孩子可以優(yōu)先）等的在教學(xué)的同時弘揚中國尊老愛幼的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。288E1F88-8C13-417B-B59C-60454995F16A

5名人名家和發(fā)明：

通過英語教學(xué)我們也看到了我們的許多的偉大發(fā)明。中國古代的皇帝神農(nóng)發(fā)明了茶（tea）以及在文中講述了中國的茶藝（tea art），與日本，韓國的比較，茶的文化與貿(mào)易等。中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針，火藥等。中國的陶瓷（Chinese pottery），剪紙（Paper cutting）這些都是起源于我們的先人。當代錢學(xué)森發(fā)明了導(dǎo)彈（被稱之為導(dǎo)彈之父called the father of Missile）。課文中我們還遇到很多其他的音樂家（musicians）和達人（Chinas Got Talent）.通過這些名人的和發(fā)明的學(xué)習(xí)，要調(diào)動激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀意識和民族自豪感。

三、傳統(tǒng)文化在英語課堂中的應(yīng)用

1.早讀的時間利用

早讀我們通常都會充分利用。往常的這段時間，欣賞英文歌曲，誦讀英語歌謠居多，這只是外國的一些歌謠，沒有中國。而且慢慢隨著時間的推移，我們都會在早讀這段時間變成背誦單詞和背誦課文。把這段時間變成枯燥無味的早讀，我們應(yīng)該把這段時間充分利用好。

2.課堂上

我們上到八年級教材How do you make banana milk shake？在文中學(xué)到了制作的步驟，當堂讓學(xué)生表演，這比起死背課文有趣得多！同時，我們也讓學(xué)生介紹雞肉稀飯（Chicken porridge）的做法（我們本地佤族的招待客人的必不可少的食物）。學(xué)生就比老師懂得多了，課題也就非常的活躍，教師把學(xué)生介紹的步驟列出來就變成了一節(jié)很接地氣有本地佤族文化的英語課，學(xué)生記憶也很深刻。遇到課文中出現(xiàn)節(jié)日的時候，我們要認真介紹西方的節(jié)日和習(xí)俗，如（圣誕節(jié)，感恩節(jié)）來比較我們的（春節(jié)，清明節(jié)等），既要讓學(xué)生了解西方文化，更要懂得我國的傳統(tǒng)。

3課后

課后教師們也會給學(xué)生制作水果沙拉（Fruit salad）用各種各樣的水果切開，然后放蜂蜜，酸奶拌在一起。讓學(xué)生體驗西方人們的飲食。同時讓學(xué)生比較我們傳統(tǒng)的涼拌菜，會覺得哪一個更好吃呢？也教會學(xué)生回家多幫助自己的父母煮飯，整理家務(wù)。課后我們也教學(xué)生唱英語歌，把我們簡單的歌曲翻譯成英語（如北京的金山上，兩只老虎，小二郎等）。學(xué)生在已經(jīng)會唱的基礎(chǔ)上變成英語歌，就覺得容易的多了，也學(xué)會了很多英語單詞。這樣的英語學(xué)習(xí)也讓學(xué)生有趣和輕松得多。

總之，在英語教學(xué)中，我們在不斷地探索傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的滲透，因為我國歷史源遠流長，涉及的文化化也不止課文中出現(xiàn)的這一些，我們還要繼續(xù)挖掘，繼續(xù)探究適合我們學(xué)生，有教育意義的傳統(tǒng)文化。使英語課不再是純粹的只學(xué)到英語，而是在學(xué)英語過程中更能了解中國的傳統(tǒng)文化在世界上的地位和影響力，促使學(xué)生們更熱愛自己的祖國，感受祖國的偉大和身為一個中國人的自豪！

參考文獻：

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