淺析在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

李佳

摘 要：在幼兒教育教學(xué)中，要采取以下措施：確立信息化教學(xué)理念，加強信息技術(shù)應(yīng)用，收集和共享優(yōu)秀教學(xué)資源，創(chuàng)建家庭互動教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息技術(shù);策略分析

引言

信息技術(shù)是網(wǎng)路時代的衍生產(chǎn)品，可以迅速收集資料。因此，在早期教育中引入這種方法，可以彌補早期教育的缺陷，提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，它還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的主動性，使他們跟隨老師的步伐，提高他們的學(xué)習效率，從而拓寬他們的眼界，提高他們的認知能力，使他們健康快樂地成長。

1運用信息化技術(shù)教學(xué)，有效提高課堂氣氛

因幼兒的思維尚未健全，自控能力弱，導(dǎo)致其無法自我約束，這種情況阻礙了教學(xué)活動的開展。在課堂授課時，一些教師主要是通過講述教材中的內(nèi)容來傳授知識，忽略了幼兒的接受程度，導(dǎo)致其對學(xué)習失去興趣，從而產(chǎn)生抵觸的心理，這不利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促進其健康、快樂的成長。因此，教師應(yīng)采用信息技術(shù)來開展教學(xué)活動。在實際授課時，運用信息技術(shù)來播放相關(guān)的圖片以及動畫，吸引幼兒目光，讓其在觀看動畫的過程中學(xué)習知識，感受知識的魅力。同時，運用信息技術(shù)能夠激發(fā)幼兒的興趣，活躍課堂氛圍，為課堂增添趣味。

例如，在培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識時，教師可運用信息技術(shù)來查找《熊出沒》這部動畫片的片段，并將其作為教學(xué)材料給幼兒播放，這不僅豐富了教學(xué)形式，還能讓幼兒快速進入學(xué)習狀態(tài)，以便提高教學(xué)效率。

2利用信息技術(shù)教學(xué)方法，有效提升教師素質(zhì)與能力

因幼兒的思維活躍、好奇心重、認知能力不足等特點，導(dǎo)致其容易受周邊環(huán)境的影響。這時，教師應(yīng)關(guān)注幼兒狀態(tài)，引導(dǎo)其對學(xué)習產(chǎn)生新的認知。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式較少，經(jīng)常以口述的形式進行授課，這對于幼兒來說是難以提起興趣的，缺少學(xué)習的動力，這種情況不利于幼兒的成長。教師應(yīng)采用信息技術(shù)來進行授課，這種方式能夠引起幼兒的興趣，吸引其目光，激發(fā)其學(xué)習動力，以便進入學(xué)習狀態(tài)。同時，教師也要緊跟時代的潮流，通過多種途徑來提高自身的能力，如查閱資料、外出交流、聽教育專家的講座等方式來提高教學(xué)水平，這有助于提高教師自身的素質(zhì)和能力，為接下來的授課做好準備。因此，在進行幼兒教育時，教師應(yīng)多與幼兒多交流，了解其想法，從而建立和諧的師生關(guān)系，這樣能夠讓幼兒自覺聽從教師的指導(dǎo)與安排，完成教學(xué)任務(wù)。在開展教學(xué)活動時，教師運用信息技術(shù)能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容用生動、有趣的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒對學(xué)習產(chǎn)生興趣，有助于激發(fā)他們的學(xué)習熱情以及動力，以便促進其思維的發(fā)展，養(yǎng)成良好的習慣。

3采用情境法教學(xué)，開展角色扮演游戲活動

首先，與情境法相結(jié)合。情境法是非常常見的授課方式。在開展幼兒教育活動時，教師應(yīng)先了解教材內(nèi)容，再運用信息技術(shù)查詢與教材相關(guān)的圖片以及視頻，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計授課方案，這樣能夠?qū)⒔滩呐c信息技術(shù)有機結(jié)合，以便創(chuàng)設(shè)適宜的情境。通過這種方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，并將其帶入到情境中，使其在情境中快樂學(xué)習，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)自主學(xué)習意識，為今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

其次，結(jié)合角色扮演游戲。游戲是幼兒的基本活動形式之一。在開展幼兒教育時，教師應(yīng)將角色扮演有與信息技術(shù)結(jié)合，這樣能夠調(diào)動幼兒的積極性，使其自愿參與活動，有助于活躍課堂氛圍，讓其在積極、向上的環(huán)境里學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教師可運用信息技術(shù)搜集資料，以此來彌補教材中內(nèi)容的不足，能夠擴展教學(xué)內(nèi)容，開闊幼兒的視野，增加幼兒的知識量。

4運用信息化教學(xué)法，提升學(xué)生的自主性

因幼兒可塑性強，所以，在授課時教師可通過幼兒的這一特征設(shè)計教學(xué)方案，讓幼兒的思維活躍起來，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在幼兒教育時，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，可運用聲音、圖像相結(jié)合的方式來開展教學(xué)活動，這樣能夠使幼兒盡快地進入到學(xué)習狀態(tài)中，提高學(xué)習能力。同時，因幼兒的思維方式、接受知識的能力不同，不能讓所有的幼兒都真正地理解與掌握知識。因此，教師可將信息技術(shù)作為輔助工具，將教材中抽象、復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦竦膬?nèi)容，這樣能夠幫助幼兒更好地理解教材，減輕學(xué)習壓力，能夠激發(fā)其學(xué)習意識，從而提高自主學(xué)習能力。

例如，換牙是每個人都要經(jīng)歷的過程，這也成為了幼兒的煩惱。因此，教師可將其作為教育內(nèi)容，在課堂授課時，教師應(yīng)告訴幼兒牙齒掉落是正常的現(xiàn)象，不要產(chǎn)生恐懼。教師可以運用信息技術(shù)查詢幼兒換牙的過程，并在多媒體設(shè)備上播放，這樣就能夠讓幼兒對換牙有初步的了解，并產(chǎn)生情感共鳴，幫助其正確地認識換牙這一過程，從而養(yǎng)成良好的習慣。通過這種方式能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，能夠增加幼兒的知識量，激發(fā)其學(xué)習意識。

5建立家校溝通平臺，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

信息技術(shù)與其他授課手段一樣，如若使用不當會產(chǎn)生不良的影響。在開展教學(xué)活動前，教師應(yīng)對信息技術(shù)有一定的了解，并將其優(yōu)勢與弊端整理出來，這樣就能避免在授課時發(fā)生錯誤。在開展幼兒教育時，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，并對其進行分析與總結(jié)，這樣能夠合理利用課堂時間。同時，在運用信息技術(shù)時，應(yīng)仔細篩選，要確保查詢到的信息符合幼兒的需求，能夠使其健康成長。因幼兒的好奇心重、模仿能力強，所以幼兒對教師的這種授課方式感興趣。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息傳播的速度加快，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富、形式多樣，這就導(dǎo)致一些垃圾信息影響到幼兒的身心健康，不利于其成長。因此，教師應(yīng)與幼兒家長建立聯(lián)系，并與其交流，建議家長在幼兒面前應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免讓幼兒看到不好的信息。同時，教師應(yīng)運用多媒體設(shè)備播放有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的視頻，這樣能夠在潛移默化中影響幼兒，幫助其養(yǎng)成良好的品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

6結(jié)束語

綜上述，幼兒早期教育是兒童成長的關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，目前的幼兒教育已經(jīng)無法適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取新的方法來吸引幼兒的注意力，使他們形成良好的生活習慣，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而使他們的身體得到健康成長。

參考文獻

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