林晨星

摘 要：本文主要分析高職學(xué)生管理與思想政治特點，并提出高職學(xué)生管理工作與思政教育結(jié)合對策，從網(wǎng)格化管理、德育教學(xué)理念等方面進行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;思政教育

目前，高職院校應(yīng)要求廣大輔導(dǎo)員、教師，從工作實際出發(fā)，多思考學(xué)生管理與思政教育結(jié)合新途徑，探索新思想、新機制，進而為學(xué)校思政工作提質(zhì)增效注入新鮮活力，切實發(fā)揮學(xué)生管理效用，為搭建全員育人思政教學(xué)模式作出貢獻。

一、高職學(xué)生管理與思想政治工作特點分析

1.1目標(biāo)一致

在當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，要培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高水平的人才，高職校方必須不斷強化學(xué)生管理效果，切實貫徹思想政治教育理念，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識，使之成為“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?。在此過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生科學(xué)管理、日常管理，強化思政在學(xué)生管理中的地位，準(zhǔn)確發(fā)揮思政教育優(yōu)勢，提高學(xué)生的思想覺悟和主體優(yōu)勢，使學(xué)生形成正確的政治思維。

1.2過程互通

高職院校學(xué)生管理工作，其首要目標(biāo)是對學(xué)生進行全面管理，以達到對學(xué)生所有行為進行監(jiān)督與規(guī)范。其中，學(xué)生管理工作應(yīng)與高職思想政治工作相結(jié)合，通過及時樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任，認(rèn)識到自身發(fā)展中存在的問題，重視反省，及時改善，進而確保高職院校思政教育發(fā)揮其意義，并為學(xué)生管理提出方向與指導(dǎo)性意見。

二、高職學(xué)生管理與思想政治工作的整合對策分析

2.1尊重學(xué)生主體地位，深入學(xué)習(xí)思政教育理論

在高職院校進行學(xué)生管理時，應(yīng)以突出學(xué)生為主體的管理思路，明確尊重學(xué)生主體地位，并以深入學(xué)習(xí)思政教育新理論，發(fā)揮好思政與學(xué)生管理結(jié)合效果。以此通過掌握不同學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在潛移默化的過程中體會到思想政治教育對自身的提高與幫助。

首先，高職院校應(yīng)進一步深化思政教育的研究，必須以立德樹人為中心，把高職院校教育教學(xué)活動貫穿于整個教育教學(xué)活動之中，以全面育人、全員育人為基本原則，不斷開拓新辦學(xué)格局。其次，應(yīng)發(fā)揮“以學(xué)生為中心”管理理念，突出學(xué)生主體地位，以尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把嚴(yán)格的管理制度與“潤物無聲”的思政教育結(jié)合在一起，加強科學(xué)管理對學(xué)生德育保護功能，發(fā)揮管理環(huán)境在高職學(xué)生思想政治教育中的育人作用，把社會主義核心價值觀教育融入育人全過程。

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、接納特征的分析，使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動性。在學(xué)生評優(yōu)、入黨、推薦、就業(yè)等重要工作中，堅持公平、公開、公正的原則，把規(guī)范化和人性化的經(jīng)營理念有機地聯(lián)系起來，并在實踐中不斷開拓新理念、新方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遭遇的思維迷茫，要做到問題的具體剖析，堅持發(fā)揮思政教育各隱性功能，在面對面的溝通中，細心地幫助學(xué)生提升思想意識，放下“包袱”，輕松前進。最后，教師應(yīng)確保將最好的教育資源分配到每個學(xué)生身上，使每個學(xué)生都能享受到更好思政教育效果，以此思政教育讓高職學(xué)生感受到幸福感和獲得感[1]。

2.2明確融合管理方式，不斷提升管理效用

首先，高職院校思政教育工作是高職整體教育工作最為重要的一環(huán)，在實踐中也發(fā)揮著不可替代的作用，成為了高職院校思想教育建設(shè)工作的內(nèi)涵，也決定了高職能否在一定程度上適應(yīng)國民經(jīng)濟、工業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展需要[2]。

如，高職院?？蓮乃枷胝喂ぷ鞯慕嵌瘸霭l(fā)，把學(xué)生的工作規(guī)范融入到實際工作中，從而在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生主動管理與自主管理的意識，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生在管理中的消極態(tài)度。

其次，為發(fā)揮學(xué)生管理效用，高職院校應(yīng)創(chuàng)設(shè)管理形式，在改革高職學(xué)生管理工作的同時，根據(jù)立德樹人要求，根據(jù)高職院校具體情況，不斷改進高職學(xué)生管理制度，確保所有從事學(xué)生管理工作的工作人員都能主動投入到思政教育與管理結(jié)合工作中來，并對學(xué)生進行針對性教育，切實落實立德樹人思想，為高職綜合管理工作優(yōu)化和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

最后，高職學(xué)校在立德樹人的進程中，應(yīng)積極加強對學(xué)生的思政教育，增強學(xué)生管理系統(tǒng)性與針對性，使其在實際工作中全面提升管理成效。如，高職院校可主動借鑒公立高職先進的管理實踐，把“以人為本”的理念與實踐相結(jié)合。通過對學(xué)生進行有效的管理與道德引導(dǎo)，使其更好地適應(yīng)校園日常活動，使其在管理中的作用得以充分體現(xiàn)，從而為學(xué)校人才發(fā)展工作帶來更多的幫助，推動學(xué)校整體教學(xué)水平的不斷提高[4]。

2.3以網(wǎng)格化管理，提升高職學(xué)生管理與思政教育成效

首先，在高職院校實行網(wǎng)格化管理時，應(yīng)突出高職院校治理能力，并以此推進高職思想政治工作、提高高職行政管理和服務(wù)質(zhì)量。其核心理念是：以人為本、信息化支撐、全程化管理。在網(wǎng)格化管理基礎(chǔ)上。應(yīng)建立學(xué)校、學(xué)校、班級五級管理體系，每個部門設(shè)立一名網(wǎng)格員，統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一職責(zé)、統(tǒng)一考核，以此達到學(xué)生管理效果，并充分發(fā)揮網(wǎng)格員自身榜樣力量，帶動學(xué)生提高自身的思想道德水平。

其次，要以信息技術(shù)為支撐，其信息化管理系統(tǒng)包括：管理平臺、助手 APP、展示平臺、預(yù)約平臺和信息發(fā)布平臺。基于“網(wǎng)格化”“全過程”管理模式，高職院?？山⒁浴皩?dǎo)師”為主體，學(xué)生“助管”，的管理方式。

最后，為合理提升思政教育與學(xué)生管理成效，在依托網(wǎng)格化管理模式時，可由網(wǎng)格班長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種安全隱患，并以網(wǎng)格員實行層級化管理，以針對學(xué)生心理危機做到精準(zhǔn)防范、準(zhǔn)確處置進而降低校園安全責(zé)任事故，也快速幫助學(xué)生緩解了存在的不良心理問題。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代發(fā)展下，高職院校應(yīng)以學(xué)生管理與思政教育結(jié)合體系，不斷強化思政教育實效，并進一步解放思想，探索出高職院校學(xué)生管理新途徑，不斷創(chuàng)設(shè)思政教育新局面，進而為社會輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻

[1]吳長霖. 構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育工作與學(xué)生管理工作合力機制探討[J]. 市場論壇，2019（3）：80-82.

[2]王勇，鄧冕，孟祥薇. 高職院校學(xué)生管理與思想政治理論教育工作融合的策略[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2020（8）：81-82.

[3]趙欣夢. 新時代背景下高職院校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合路徑的探究[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2021（1）：124-125.

[4]李寧，張小平，趙夢影. 高職學(xué)生管理工作中的思想政治教育方法探索[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（13）：119-120.