楊秀誠

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)完全滲透到我們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的各個方面。教學(xué)中，許多課程都面臨著新課程改革和新的課程標準貫徹落實。對于政治學(xué)科來說，教學(xué)也應(yīng)走出單純的死記硬背和應(yīng)試教育學(xué)習(xí)的模式，提升學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣，真正能將生活學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，讓政治學(xué)習(xí)真正滿足提高學(xué)生政治素質(zhì)的根本要求。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生能力及綜合素養(yǎng)的黃金時期，所以需要構(gòu)建更為高效的高中教學(xué)課堂，進而實現(xiàn)當(dāng)前我國教育事業(yè)改革發(fā)展的目標。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，大部分老師都會沿用固化的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，整體教學(xué)氛圍十分的沉重，這就導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)該學(xué)科的知識興趣低下。本文主要就借助網(wǎng)絡(luò)微課構(gòu)建高效政治課堂的要點進行探究，利用微課輔助政治教學(xué)工作，營造出一個良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識的主觀能動性，進一步的提高總體政治教學(xué)課堂的成效。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了對社會生活加以分析和認知的年齡，由于這個年齡段的學(xué)生大部分的生活和經(jīng)歷都是家庭和學(xué)校的“兩點一線”。受學(xué)業(yè)壓力的限制，學(xué)生的思想極易受到教師和同伴的影響，思維又較為活躍，在接受互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物的沖擊影響也較為明顯。信息技術(shù)利用聲、光、電、影等網(wǎng)絡(luò)手法，將課程內(nèi)容和政策理論活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，讓他們從理論的形成過程、形成背景、關(guān)系脈絡(luò)得以一一感受。如在學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》時，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)視頻，了解傳統(tǒng)的工作業(yè)態(tài)和勞動者，如工人、農(nóng)民、教師等，而今出現(xiàn)新的工作形式與崗位，如外賣、快遞等，知曉傳統(tǒng)的勞動形式和商業(yè)模式及直播帶貨、網(wǎng)絡(luò)銷售等新的工作崗位，為學(xué)生建立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀打下良好的基礎(chǔ)，從中了解在經(jīng)濟多樣化發(fā)展的前提下，什么是真正的勞動者，應(yīng)當(dāng)如何抓住時代機遇，實現(xiàn)自己的價值。

（二）提高課堂效率

在實際教學(xué)過程中，許多學(xué)生苦于政治理論重疊煩瑣的記憶過程，對他們來說學(xué)習(xí)起來相當(dāng)枯燥，看似相似的字眼理解起來難度較大。尤其是相關(guān)國家的政治理論與政策的發(fā)布與制定等知識，看似孤立，實則是隨著社會發(fā)展與經(jīng)濟政策的調(diào)整形成一個有機整體。在教學(xué)過程中采用微課形式將理論產(chǎn)生的時代背景展示出來，利用短小精悍的視頻為學(xué)生講述，其時間點和知識要點均被提煉出來。在微課教學(xué)過程中也適時回答學(xué)生的相關(guān)問題，并在課后利用思維導(dǎo)圖將知識點相互串聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中紛紛表示，政治學(xué)習(xí)的枯燥無趣的刻板印象有所改觀，隨之形成了清晰的脈絡(luò)圖，能夠了解到在不同的時代背景要求下，對于政策、理論、理念是如何順應(yīng)、如何總結(jié)，同時又如何進行創(chuàng)新。

（三）拓展學(xué)生視野

對于課堂教學(xué)來說，只關(guān)注書本知識，而忽略了相關(guān)的延伸和拓展，是無法真正領(lǐng)會高中教學(xué)的要點和核心，也會使學(xué)生的思想固化，沒有形成自己的思考和認知。教師應(yīng)利用信息化手段，指導(dǎo)學(xué)生了解更多更新的相關(guān)課外知識和背景知識。雖然基本的政治制度在課本上都有具體的概述，但是在現(xiàn)實生活中如何表現(xiàn)，如何將課堂中的知識與實踐相結(jié)合，是學(xué)生不得不面對的困難，由于時事政治具有很強的時效性，教師可以鼓勵學(xué)生利用休息的時間觀看《新聞聯(lián)播》，了解國家大事、黨和政府在治理國家時貫徹的方針政策，如何在這些方針政策中感悟到政治制度的特征，是教師需要給學(xué)生布置的特殊作業(yè)。為了使課外學(xué)習(xí)不再枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以將教學(xué)活動設(shè)計得更加豐富，如可以結(jié)合具有教育意義的電影，組織學(xué)生觀看當(dāng)下較流行的電影《長津湖》，了解抗美援朝中相關(guān)的歷史背景和政治知識。在學(xué)習(xí)《走進文化生活》時，利用網(wǎng)絡(luò)來組織學(xué)生了解中華大地豐富多彩的民俗活動，不同地區(qū)不同文化下人們的文化生活，開拓了視野，又增加了學(xué)生對于民族文化的認同感。同時，對于了解城市地域特色，了解自己的家鄉(xiāng)也起到一定的推動作用。

二、信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造課堂教學(xué)情境。

在高中政治課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠更為積極自主地投入到教學(xué)活動之中，選擇更為高效的輔助教學(xué)對策，學(xué)校要在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡可能地完善各類教學(xué)設(shè)施，同時引入多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，高效合理的應(yīng)用信息技術(shù)，以各類硬件設(shè)備具備為發(fā)展的前提，活躍課堂教學(xué)氛圍，積極且正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠融入到環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)政治知識。同時受到政治素養(yǎng)的熏陶，端正自身學(xué)習(xí)政治知識的態(tài)度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情更好地激發(fā)出來，提高整體課堂的教學(xué)效益。

（三）豐富的信息資源。

學(xué)生情感價值觀會對整體課堂教學(xué)活動形成很大的影響，只有保障學(xué)生情感價值觀的正確性，學(xué)生才能夠更為健康的成長和發(fā)展，進而創(chuàng)建高效的政治教學(xué)課堂。所以，在使用信息技術(shù)教學(xué)時，老師要抓住教學(xué)的契機，利用信息技術(shù)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動開展的重心，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建政治知識體系，讓學(xué)生的政治認知水平變得更高，更新豐富信息資源，這樣學(xué)生才能夠掌握熱點時事，分析時事政治時局。

（四）新課導(dǎo)入。

將信息技術(shù)應(yīng)入到高中政治教學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會使得學(xué)生更為清晰地了解該節(jié)知識講述的重點內(nèi)容，明確政治知識的重心。老師要做好教學(xué)準備工作，提前制作相關(guān)的微課程，將所要講解的政治知識以及要素等全部匯總、提煉到微視頻當(dāng)中，這樣學(xué)生就能夠通過觀看微視頻的形式，初步的了解這節(jié)課要講的內(nèi)容。依據(jù)老師所標注出的重難點自行學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果就會事半功倍。在制作微課程時，要突出表現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容，控制好微視頻的時間，其時間不能超過五分鐘，要選擇極具趣味性的情景方式進行微課的導(dǎo)入，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會變得更加的濃厚，明確微課教學(xué)的發(fā)展方向，這樣學(xué)生才能夠抓住該節(jié)知識的重點。

結(jié)束語

以往我國所沿用的政治教學(xué)方式會過于的單調(diào)，且其課堂教學(xué)的局限性也會比較強，這就使得其無法保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前的信息時代發(fā)展背景下，老師們?nèi)羧耘f沿用以往的教學(xué)模式，會無法較好切合課堂教育目標。老師需要借用信息技術(shù)進行政治知識的教學(xué)，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，集中學(xué)生的注意力，打造出一個高效的政治課堂，讓信息技術(shù)可以更好地服務(wù)于學(xué)生，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求，拓展學(xué)生們的視野，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識的動力。

參考文獻

[1]張清漢.信息技術(shù)在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用J]西部素質(zhì)教育，2019（21）.

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