徐悅

線亞威曾說：“保育工作是幼兒園工作的重要組成部分，保育員工作的規(guī)范化、專業(yè)化是幼兒園高質(zhì)量保教水平的重要保障。”我園嘗試通過開展園本化保研活動，以保研促保育，加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。研究以幼兒園一線課堂作為研究的主要陣地，以保育員作為研究的主體，以幼兒一日生活中的問題作為研究的對象，以保育員和幼兒的發(fā)展作為主要目的，注重基礎(chǔ)性和務(wù)實(shí)性，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。

一、知識儲備，理念引導(dǎo)

（一）加強(qiáng)認(rèn)識，初步樹立正確的職業(yè)觀

由于保育員在工作中關(guān)注的對象多數(shù)是“物”，將保育與教育進(jìn)行了分離，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是極為不利的。在日常管理中，我園注重從引導(dǎo)保育員打破傳統(tǒng)觀念入手，通過學(xué)習(xí)理論知識和一線保育工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)她們了解孩子在園一日活動中教學(xué)之外的環(huán)節(jié)，如如廁、洗手、進(jìn)餐、喝水、睡覺等生活環(huán)節(jié)中隱藏的教育價值。如果能在生活環(huán)節(jié)中及時滲透一些有效的教育理念，將會達(dá)到意想不到的教育效果。引導(dǎo)保育員了解“一日生活皆課程”的教育理念，幫助她們初步樹立“保中有教，以保促教”的科學(xué)保育觀。

通過學(xué)習(xí)，組織保育員結(jié)合自身體會，開展“對于自身職業(yè)的認(rèn)識”交流活動。這種互動式的保研活動，打破傳統(tǒng)的“一言堂”培訓(xùn)形式，讓保育員從簡單被動地“聽”，逐漸學(xué)習(xí)“說”，參與到研討活動中，說出自己的真情實(shí)感。在工作中理解“保教并重”的重要性，為實(shí)現(xiàn)和教師共同完成育人的目標(biāo)而努力。

（二）學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），樹立科學(xué)的保育觀

保育員的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，為了幫助保育員及時更新理念，樹立科學(xué)的保育觀，我園結(jié)合保育員的工作特點(diǎn)，組織保育員有重點(diǎn)、針對性地學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的內(nèi)容，如“目標(biāo)三”中的“生活習(xí)慣與生活能力”。因?yàn)楸Ｓ龁T在幼兒的日常生活管理、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用，我園組織保育員通過自學(xué)、解讀與共同研討等方式，逐一理解《指南》的理念，并在工作中進(jìn)行探索和嘗試，再分享彼此的認(rèn)識和實(shí)踐體會。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家理解保育員的工作不僅要照顧全體幼兒，讓每一個幼兒吃好、吃飽，還要學(xué)會尊重幼兒，考慮幼兒的個體差異，如身體健康情況、興趣愛好、飲食需要等，給予個別化的幫助和指導(dǎo)。作為保育員在實(shí)踐工作中要增強(qiáng)教育意識，做到“保教并重”。

（三）有效整合，適時豐富相應(yīng)的知識點(diǎn)

工作的規(guī)范來源于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，保育員不僅要了解、掌握規(guī)范的操作要求，還要懂得一些日常安全防護(hù)和衛(wèi)生保健知識，這些內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系。為此，在“保研”活動中我園將這些內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，如根據(jù)制訂的保育員培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合觀看錄像、講座培訓(xùn)、互動研討、進(jìn)班觀摩等形式，定期組織保育員學(xué)習(xí) “保育員一日工作流程及各環(huán)節(jié)要求”“室內(nèi)外環(huán)境與物品的消毒方法”“午睡環(huán)節(jié)中幼兒自理能力的培養(yǎng)”“與家長溝通的藝術(shù)”等內(nèi)容，明確保育員一日工作的內(nèi)容、要求以及日常操作的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)培訓(xùn)的需要，我園要求保育員進(jìn)行現(xiàn)場示范和演練，力求做到規(guī)范、正確。

二、多元化培訓(xùn)，提高技能

（一）師徒結(jié)對，互助成長

新老保育員的“師徒結(jié)對”是一種互助成長的學(xué)習(xí)形式，能促進(jìn)師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同進(jìn)步。如，新保育員學(xué)習(xí)老保育員規(guī)范的日常操作流程，老保育員向新保育員學(xué)習(xí)手機(jī)、QQ工作平臺的操作方法，這種隨機(jī)指導(dǎo)、個別幫助的方式，對于提高新老保育員結(jié)對工作很有成效。

（二）信息技術(shù)，與時俱進(jìn)

對保育員管理的目標(biāo)和期望是影響幼兒園保教質(zhì)量提升的關(guān)鍵，所以對保育員的期望值在立足實(shí)際的基礎(chǔ)上，也應(yīng)有所“拔高”。比如利用幼兒園“云教室”的有利條件，我園從培訓(xùn)基礎(chǔ)操作入手，定期為保育員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。針對保育員的實(shí)際情況，為保育員們在“云教室”的電腦設(shè)備上分別安裝了搜狗拼音輸入法和手寫法，讓保育員們根據(jù)自己的實(shí)際需求，選擇使用合適的輸入法。根據(jù)保研計(jì)劃的內(nèi)容和需要，保育員們逐步學(xué)習(xí)了在桌面上建文件夾，將搜索到的圖片存入文件夾，打印圖片等操作方法，她們感到既新鮮又有挑戰(zhàn)性，通過多次努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真操作，全部順利地通過了考核。

（三）可視化研討，直觀便捷

1.盥洗室環(huán)境可視化

平時，盥洗室內(nèi)放置著各種用途的拖把和抹布，由于用途不同，拖把和抹布的數(shù)量較多。如何有序擺放拖把和抹布，便于保育員快速區(qū)分，準(zhǔn)確地取用和回放，我園借鑒了外地學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，組織保育員用色彩豐富的緞帶來區(qū)分，每種顏色的緞帶代表一種用途，緞帶色與衛(wèi)生用具如何對應(yīng)，由大家共同商議決定。為了便于區(qū)分，大家設(shè)計(jì)、制作了一張盥洗室的顏色指示及文字說明圖板，張貼在盥洗室的墻上。從培訓(xùn)—研討—設(shè)計(jì)—制作到說明圖版的張貼，充分調(diào)動保育員的主體性，研討活動取得了良好的效果。

2.衛(wèi)生包干區(qū)可視化

我園在包干區(qū)域設(shè)計(jì)制作了可插入紙片式的“包干區(qū)指示牌”，既整潔美觀，又便于及時更換名單，管理人員也能更及時、有針對性地對保潔工作進(jìn)行監(jiān)督管理。

3.體育鍛煉用品可視化

根據(jù)物品的擺放位置，我們在體鍛用房貼上相應(yīng)的圖示，這樣不僅便于幼兒園物品的管理，更能方便保育員與幼兒都能自主地取放、使用小型體育器材。

4.安全教育可視化

幼兒園有一些不屬于幼兒活動區(qū)域的輔助用房和區(qū)域，這些地方有一定的危險性。保育員配合教師在大班開展了“安全標(biāo)識設(shè)計(jì)征集”活動，共同組織幼兒通過自主設(shè)計(jì)、征集，全園幼兒投票選取最高人氣標(biāo)識等環(huán)節(jié)，確定最后的安全標(biāo)識。孩子們還積極地為圖配文：不要進(jìn)哦！語言淺顯易懂，這些圖示張貼在相應(yīng)的警示區(qū)，既尊重和發(fā)揮了幼兒的主體性，又能保證可視化標(biāo)識的呈現(xiàn)效果。

5.戶外體育活動可視化

在幼兒戶外自主體育游戲活動中，保育員承擔(dān)著配教的職責(zé)。為了有效實(shí)現(xiàn) “戶外活動中保教共育”的目標(biāo)，我園組織保育組參加了“幼兒戶外自主游戲”培訓(xùn)及調(diào)研活動。大家從培養(yǎng)幼兒“自我服務(wù)”和“自主管理”目標(biāo)入手，探討可視化標(biāo)識在幼兒戶外活動中的作用，提出增設(shè)休息區(qū)、三層小推車、放衣箱，并貼上了相應(yīng)的標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒在戶外游戲活動中體驗(yàn)“自我服務(wù)和自主管理”的自豪感，享受“我的游戲我做主”的快樂。

（四）盥洗室環(huán)境，干凈溫馨

為了給幼兒創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生、溫馨的生活環(huán)境，我園組織保育員開展了“盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題培訓(xùn)和研討活動，從干凈、整潔、安全、溫馨四個方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)保育員理解“小空間產(chǎn)生大教育”的意義和方法。我們要求保育員結(jié)合前期學(xué)習(xí)的多媒體信息技術(shù)，上網(wǎng)尋找和下載符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的資料和圖片，梳理出適合本班布局，設(shè)想合理的盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初步方案。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)交流，保育員們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)出的盥洗室多了一份舒適和溫馨，環(huán)境整潔、安全，物品擺放有序，注重使用隱性教育圖示，將養(yǎng)成教育融入其中。

今后，我園將繼續(xù)探索和挖掘園本化保研活動的內(nèi)容和途徑，引導(dǎo)保育員們夯實(shí)保育知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、快樂、幸福地成長！3E12B077-8241-4306-BF86-1572671C26A6