劉瑛璐 劉鑫 王瑩

摘 要：思想教育和德育教育要常抓不懈，中學(xué)思政教師應(yīng)該立足思想教育的具體情況采取有針對(duì)性的幫扶措施，引領(lǐng)學(xué)生思想獲得成長，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)文化的滲透可以說是無孔不入，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于思想教育工作產(chǎn)生了重要的影響，教師在進(jìn)行思想政治教育工作的過程中必須考慮網(wǎng)絡(luò)因素。本文重點(diǎn)探討網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育的影響以及滲透對(duì)策，以期給一線的相關(guān)教育工作者提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;思想教育;滲透策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）19-0190-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.064

5G時(shí)代的到來使網(wǎng)絡(luò)文化的滲透更加便捷，給人們的日常生活、思維習(xí)慣也帶來了顛覆性改變。教師在開展中學(xué)思想教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，注重優(yōu)化自身的教學(xué)策略，填充更多教學(xué)內(nèi)容，將自身的生活閱歷和學(xué)識(shí)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生的思想成長和品德培養(yǎng)形成積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)文化中不斷汲取優(yōu)秀的營養(yǎng)和思想，讓學(xué)生面對(duì)良莠不齊、泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)文化可以形成正確的判斷能力和判斷意識(shí)，避免遭受不良網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)語言的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育的積極影響

網(wǎng)絡(luò)文化在傳播過程中產(chǎn)生了巨大的轟動(dòng)效應(yīng)，由于其傳播速度較快、傳播形式多樣化、操作相對(duì)便捷、覆蓋面更加廣闊，對(duì)于思想教育工作而言產(chǎn)生了積極的影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化集圖片、視頻、動(dòng)畫、文字于一身，可以將更多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加生動(dòng)、形象的轉(zhuǎn)化，尤其思想政治學(xué)科更是如此，可以更加多維地呈現(xiàn)一些枯燥、乏味的理論知識(shí)。班主任以及思想政治教師在開展相關(guān)活動(dòng)的過程中，可以從網(wǎng)絡(luò)文化中汲取更多養(yǎng)分，從而豐富現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)文化廣泛傳播的大背景下，教師更容易掌握校園網(wǎng)絡(luò)文化的主導(dǎo)權(quán)跟學(xué)生進(jìn)行深入的雙向交流活動(dòng)，可以深入淺出地講解具體的思想教育理論和政治理論，結(jié)合具體的案例和視頻引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行探究。學(xué)生可以利用相應(yīng)的輔助工具發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，以話題討論的方式進(jìn)行更多解讀，這是思想教育形式和內(nèi)容的巨大轉(zhuǎn)變。提高教師和學(xué)生溝通、交流的頻率和效率可以讓思想教育工作更富有政治性、啟迪性、娛樂性，從而整體提高思想教育的效率和質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育的消極影響

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是人民群眾的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化、多主體化特征是其興盛繁榮的重要原因，但是這也意味著很多復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容在傳播的過程中難以被學(xué)生理解或接受。不同的思想文化、價(jià)值觀念在碰撞和交流的過程中產(chǎn)生了很多負(fù)面因素，學(xué)生接觸以后難免會(huì)受到影響。拜金主義、崇洋思潮、利己主義都在網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中占據(jù)了一席之地，這就給教師的思想教育工作設(shè)置了層層障礙。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的啟迪和熏陶，讓學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的好習(xí)慣，練就一雙火眼金睛。部分西方思想文化的滲透，雖然增添了國內(nèi)文化的多樣性，但是同時(shí)也沖擊和影響著學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。中學(xué)教師的思想教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要牢牢把握主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育以及思想道德教育。部分中學(xué)教師思想教育的形式和策略相對(duì)落后，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)特征并將其更加科學(xué)地進(jìn)行導(dǎo)入，沒有對(duì)其形式和內(nèi)涵作出更好的注解，導(dǎo)致師生之間的溝通、交流不暢通，進(jìn)一步影響了思想教育工作的順利進(jìn)行，降低了思想教育活動(dòng)的有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育影響的具體應(yīng)對(duì)策略

（一）注重突出網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，搶占思想教育的主陣地

教師在開展思想教育的過程中應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢更加深入地創(chuàng)新及變革思想教育活動(dòng)和思想政治教育課堂。學(xué)校要努力把自己的門戶網(wǎng)站建設(shè)成為有吸引力、有說服力、覆蓋面積廣的專業(yè)性育人網(wǎng)站，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)將內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的網(wǎng)絡(luò)文化作為課堂導(dǎo)入，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化解釋的主導(dǎo)權(quán)，將網(wǎng)絡(luò)文化、思想教育原理以及政治教學(xué)理論緊密結(jié)合。

在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的過程中，教師要嘗試和學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)和交流，在篩選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)形式的過程中，考慮到初中生的年齡特征和行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地填充網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，從而更好地?fù)屨妓枷虢逃闹麝嚨亍＝處熆梢院侠硖砑訜狳c(diǎn)新聞、社會(huì)素材，從而導(dǎo)出更多話題，在學(xué)生中間引起更加深入的交流和互動(dòng)，促使學(xué)生的思維更加成熟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待網(wǎng)絡(luò)文化以及種種社會(huì)現(xiàn)象，從而形成正確的判斷方式和思維觀念。教師在導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)文化的過程中要有所取舍，做好把控工作，及時(shí)摘除一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。只有切實(shí)突出網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，搶占思想教育的主陣地，才能占得先機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育的積極影響和促進(jìn)作用。

（二）積極構(gòu)建并維護(hù)良好的師生關(guān)系，提高網(wǎng)絡(luò)文化滲透水平

教師對(duì)于學(xué)生的思想成長以及學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響，中學(xué)生更容易受到教師人格魅力的影響而不由自主地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這就要求教師要深入進(jìn)行溝通交流和協(xié)調(diào)工作。

教師應(yīng)當(dāng)了解網(wǎng)絡(luò)文化的具體形式和內(nèi)容，為學(xué)生做好把關(guān)，同時(shí)將更多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化資源導(dǎo)入課堂，此時(shí)教師不再是喋喋不休的說教者，而是平易近人的溝通者，推廣更多優(yōu)質(zhì)的文化資源，和學(xué)生進(jìn)行深入交流。班主任和思想教育教師還可以虛擬的身份參與到學(xué)生團(tuán)體討論活動(dòng)中，以交朋友式的方法討論和辯論具體問題，及時(shí)回答學(xué)生的問題，并且更加科學(xué)地闡述有關(guān)學(xué)校制度、學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境的問題。教師要及時(shí)給學(xué)生提供更多實(shí)踐指導(dǎo)，如此才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，確保學(xué)生不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)消極文化的侵害，讓他們保持正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和思想觀念。教師應(yīng)當(dāng)在課下更好地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的看法，了解學(xué)生真正的態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)思考和研究網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化走進(jìn)課堂的優(yōu)勢所在。教師還要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于獲取先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的需求，走在學(xué)生前面提前滿足學(xué)生的要求，這樣可以進(jìn)一步密切師生之間的關(guān)系，獲得學(xué)生的支持和配合，積極構(gòu)建并維護(hù)良好的師生關(guān)系。教師在課下應(yīng)當(dāng)嘗試和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行更多對(duì)話和交流，扮演知心角色，幫助學(xué)生排遣學(xué)習(xí)上以及生活中的消極情緒和不良情緒，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極和促進(jìn)作用，提高網(wǎng)絡(luò)文化的導(dǎo)入效率，促進(jìn)教師的思想教育滲透工作更加高效開展。00C780C8-9173-41CA-889D-22CDB372026B

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，提高學(xué)生的認(rèn)知高度和水平

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)需要受到相應(yīng)法律、法規(guī)的管理和約束，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的澄澈，才能讓人民群眾享受健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)生活，在網(wǎng)絡(luò)中獲取更多健康的文化資源。

相關(guān)教師在開展思想教育工作之前，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正式的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在開展網(wǎng)絡(luò)法制教育的過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)看法，表達(dá)自己正確的見解，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于自身成長和發(fā)展的重要價(jià)值，而不能僅僅把網(wǎng)絡(luò)文化作為消遣使用。教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)文化要進(jìn)行更加公正的探索，而不能將其盲目地看作洪水猛獸一味排斥，這樣反而不能提高學(xué)生的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平，導(dǎo)致學(xué)生的思想和做法過于偏激，難以提高思想教育以及法制教育的效率。學(xué)校教師可以采用主題討論會(huì)、辯論賽的形式讓學(xué)生對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)需不需要法律、網(wǎng)絡(luò)文化需不需要進(jìn)行管理”開展探討、辯論，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)階段部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)垃圾文化以及網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象進(jìn)行正確批判，然后再正式開展網(wǎng)絡(luò)法制教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)法制教育、思想教育和道德教育的過程中增強(qiáng)法律意識(shí)，切實(shí)提高自身明辨是非的能力，這樣才能避免消極的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生造成傷害。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)文化的指導(dǎo)下獲取更多學(xué)習(xí)資源和有效信息，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

（四）積極探索網(wǎng)絡(luò)思想教育新途徑，提高思想教育的有效性

思想教育的形式和內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)于思想教育的相關(guān)要求，提高思想教育的有效性和針對(duì)性。教師在滲透網(wǎng)絡(luò)文化以及開展思想教育工作的過程中，要注重探索教育的新途徑，可以和相關(guān)部門合作開辟思政教育新媒體矩陣，創(chuàng)建更多與網(wǎng)絡(luò)文化和思想教育相關(guān)的公眾號(hào)，并且做好公眾號(hào)的維護(hù)和管理工作。教師借助QQ公眾號(hào)、微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)站等新形式開展相應(yīng)的思想教育工作，可以滲透更多積極的網(wǎng)絡(luò)文化。在這個(gè)基礎(chǔ)上搭建思政網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，創(chuàng)造性地開展網(wǎng)絡(luò)思想教育活動(dòng)，并且從網(wǎng)絡(luò)文化中選擇健康、向上的內(nèi)容填充其中，完善線上思想教育內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)開展更多反饋調(diào)研活動(dòng)，從學(xué)生那里獲得更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)新思想的途徑和方法，并將其運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)思想教育新途徑的探索實(shí)踐中，做到師生密切合作，共同探索教學(xué)策略。教師要更加深入地研究新的實(shí)踐路徑，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢和缺陷，力爭做到趨利避害，提高思想教育的有效性。

例如，教師可以“傳播好聲音，講好好故事”為主題進(jìn)行思想教育活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)文化滲透活動(dòng)，組織學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主搜集一些案例或故事進(jìn)行分享和推薦，在學(xué)校教師搭建的思想教育新媒體矩陣上廣泛進(jìn)行信息傳播，如此既突出了學(xué)生的主體地位和核心需求，又提高了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化的滲透效率，同時(shí)也讓思想教育的形式和內(nèi)涵更加豐富，傳播的范圍更加廣泛，相應(yīng)教學(xué)平臺(tái)的資源得以更加高效共享，進(jìn)一步提高了傳播的效率和水平。思政教師和班主任教師也可以定期開展線上教學(xué)工作，上傳思想教育學(xué)習(xí)資料，利用網(wǎng)絡(luò)這一形式更加便捷地開展思想教育工作，同時(shí)學(xué)生也可以做到暢所欲言，不用再如同線下授課一般拘謹(jǐn)，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自由闡釋自己的觀點(diǎn)和見解，發(fā)現(xiàn)新的途徑、新的方法填充新的內(nèi)容，可以更好地提高思想教育的水平和層次，保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育、育人的功能。

（五）加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，提高思想教育水平

網(wǎng)絡(luò)文化不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的思想成長產(chǎn)生作用，更能對(duì)提高教師的教學(xué)水平和能力產(chǎn)生積極的影響。教育工作者要利用網(wǎng)絡(luò)文化更加高效的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，可以立足網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想教育備課活動(dòng)、授課活動(dòng)、總結(jié)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和全球化觀念，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化開展工作。教育工作者也要從網(wǎng)絡(luò)文化中搜集關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，吸收外來文化的精華，不斷增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。初中學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的主題培訓(xùn)活動(dòng)或者宣講活動(dòng)，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于初中思想教育教學(xué)工作的重要影響以及對(duì)學(xué)生個(gè)人成長發(fā)揮的積極作用和消極影響，進(jìn)而提高教師的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平，無形中提高自身對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知深度。

總之學(xué)校要為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其深入網(wǎng)絡(luò)文化中感悟網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于思想教育的積極影響，發(fā)現(xiàn)更多策略，從更多的角度開展思想教育工作，整體提高思想教育工作的水平和效率。教師要學(xué)習(xí)和吸納更多流派紛呈的網(wǎng)絡(luò)文化，不斷更新自己的觀念和思維，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化并且接觸更多新媒體和新形式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)語言體系，縮短自己和學(xué)生之間的距離，從而為順利開展相關(guān)的思想教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，探究網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想教育影響的相關(guān)工作取得了積極進(jìn)展，越來越多教育工作者開始立足思想教育的實(shí)際需求合理選擇網(wǎng)絡(luò)文化，大大提高了網(wǎng)絡(luò)文化的滲透效率。在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。在接下來的實(shí)踐研究過程中，教育工作者要立足思想政治工作的本質(zhì)要求，堅(jiān)定政治立場，遵循思想教育的相關(guān)規(guī)律，密切師生之間的交流合作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步感悟良好的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于個(gè)人成長和發(fā)展的重要性，提高他們的道德境界和追求水平，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，享受健康美好的網(wǎng)絡(luò)生活以及現(xiàn)實(shí)生活。

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作者簡介：劉瑛璐（1989.3— ），女，漢族，吉林農(nóng)安人，中教一級(jí)，研究方向：小學(xué)科學(xué)（語文）教學(xué)。

劉鑫（1991.8— ），男，漢族，吉林農(nóng)安人，高等學(xué)校助理教師，研究方向：思想教育教學(xué)。

王瑩（1990.8— ），女，漢族，吉林長春人，專業(yè)技術(shù)初級(jí)，研究方向：歷史教學(xué)。00C780C8-9173-41CA-889D-22CDB372026B