蘭禮付

摘 要：在新課改背景之下，學校對老師的教學方法和學生的綜合能力又有了新的要求，因此必須對教學方法進行改進、創(chuàng)新，以此來適應(yīng)新的教學環(huán)境。尤其是對于數(shù)學這樣一門學習和理解難度較大的學科來說，要改變傳統(tǒng)教學方式，從小培養(yǎng)學生數(shù)學基本素養(yǎng)，筑牢今后學習的基礎(chǔ)。本文將以傳統(tǒng)小學數(shù)學教學過程中存在的問題展開，探討新課改背景下如何開展數(shù)學教學。

關(guān)鍵詞：新課改;教學方法;創(chuàng)新;小學數(shù)學

引言

作為小學教育過程中的重點內(nèi)容，數(shù)學教學的質(zhì)量及結(jié)果都是被極其重視的，但在傳統(tǒng)教學過程中卻存在著學生積極性不高、師生互動不強、缺乏實踐等問題，由此造成數(shù)學教學結(jié)果無法達到理想的效果，必須借新課改的春風對其加以解決，積極改進現(xiàn)有的教學模式，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

一、傳統(tǒng)小學數(shù)學教學存在的問題

（一）學生參與度不高、師生互動不強

傳統(tǒng)教學方式下，通常以老師講、學生聽的填鴨式教育為主。在此過程中，學生缺乏獨立思考的環(huán)節(jié)，并且學習的興趣不高，由于師生之間缺少溝通，教師無法及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。對于基礎(chǔ)差、理解能力不強的學生來說，如果不主動向老師提問，如此下去必定積重難返。數(shù)學教學質(zhì)量的提升是教師和每一位學生努力的結(jié)果，因此不能讓學生掉隊，不能形成過大的數(shù)學“貧富差距”，如何解決這一問題需要每一位教師思考。

（二）教學過程理論與實踐割裂

數(shù)學與生活是密不可分的，但在小學數(shù)學的教學過程中，教師將學生限制在書本與教室之中，造成學生與實際產(chǎn)生距離感。學生除了應(yīng)付考試之外不明白學習這些知識有何用處，教師忽視了實踐活動對學生數(shù)學綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響。因為課時與實際條件的限制，教師除了干巴巴的講解知識點之外，沒有其他時間帶領(lǐng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐之中，使學生對所學內(nèi)容無法深入理解，失去學習的熱情，在生活中更無法通過數(shù)學知識解決實際問題，與學習數(shù)學的目的相悖。

二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新型策略

（一）小組合作學習，強化學生課堂參與度

小組合作學習是一種普遍引用的學習方法，尤其是對于數(shù)學這門有人喜有人憂的學科來說，小組合作學習不僅可以減輕教師教學壓力，更有助于提升學生的學習能力與學習效果。相較于傳統(tǒng)“一問一答”或者老師講學生聽的填鴨式教育方式，小組合作學習教學方式自興起時就深受老師與學生喜愛，因為其更能激發(fā)學生學習新知識的熱情與興趣，學生在數(shù)學以及其他學科中的參與度得到提高。小組合作學習教學方式深刻貫徹了寓教于樂的教學理念，讓學生學到了更有意義的數(shù)學。

在小組合作學習的過程中，小組討論是必不可少的環(huán)節(jié)，在此過程中要注意：一是教師要明確討論所要達到的教學目的與效果，在設(shè)置討論問題時，要由淺入深、由易到難，充分考慮到不同學生的掌握情況，讓每個學生都能參與到問題的討論之中，問題在精不在多，教師要對課程重點內(nèi)容認真設(shè)置，在學生討論過程中把握節(jié)奏，不能任由學生討論。二是要讓學生重視討論的機會，不能讓學生熱火朝天地討論一些無關(guān)緊要的問題，應(yīng)該令學生們清楚自己的不足之處，在交流學習中互相學習、互相促進]。因此要嚴格紀律問題，將小組合作學習的作用落到實處。如此不僅加強了學生對所學問題的理解，更培養(yǎng)了其交流、合作的能力。小組合作學習不僅是課堂之上教育教學的好幫手，也是課外學習的良好平臺。學校或教師應(yīng)倡導(dǎo)學生在日常生活中團結(jié)合作，通過小組合作解決問題，互幫互助，更好的提升學生合作解決問題的能力。

（二）合理使用多媒體教學工具，提升學生學習興趣

興趣是最好的老師，通過增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生掌握學習主動性，在潛移默化之中培養(yǎng)學生的數(shù)學基本素養(yǎng)。教師在數(shù)學教學中可以充分利用多媒體教學工具，通過圖片、視頻、音頻等形式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，這些展現(xiàn)形式能夠更為直觀地展示一些難以用語言描述或手動刻畫的內(nèi)容。例如，在人教版二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)，教師可通過圖片的顯示展示長江、黃河、長城等著名景點，在傳授知識的同時，加強學生對于祖國大好河山的熱愛之情。此外，多媒體教學工具還可減少板書時間，將更多的時間放在內(nèi)容講解之上，在課堂能夠留下更多的精力與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)其學習過程中存在的問題，及時予以指導(dǎo)解決，提高課堂的教學質(zhì)量。

（三）理論聯(lián)系實際，數(shù)學學習與生活接軌

數(shù)學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個讓學生受益終生的過程，也是一個貫穿于學習生涯始終的過程。因此，要培養(yǎng)學生對于實際問題的思考、解決能力，讓學生在今后的學習生活中學有所用。教師要利用教材內(nèi)容，積極聯(lián)系同學們的實際生活，以實踐促進學習。例如，在人教版一年級數(shù)學下冊《角的初步認識》一節(jié)中可以讓學生尋找身邊存在的角來加深對所學內(nèi)容的理解。學生在生活實踐中運用所學，開闊自己的眼界，提升了自己對數(shù)學生活的感悟。

總結(jié)

總而言之，在新課改背景下，教師要在數(shù)學教學過程中不斷創(chuàng)新、實踐，審視總結(jié)其中的不足與經(jīng)驗，與時俱進，努力培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。在教學過程中，始終以引導(dǎo)者、陪伴者的角色教導(dǎo)學生，將學生培養(yǎng)成為新時代綜合型人才。

參考文獻

[1]張炳濤.淺析小組學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[A].教育研究學刊，2019.（11）.175.