雙減形勢下的家校合作新模式初探

張燕

摘 要：家校合作是雙減形勢下最受關(guān)注的一種教育途徑。教育不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭教育對于學(xué)生的影響遠超于學(xué)校，且兩方面教育各有側(cè)重，學(xué)校注重知識品德教育，家庭多以習(xí)慣教育為主，攜手共育可以促進學(xué)生健康成長，提升其綜合能力。雙減形勢下，家校應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上加大合作力度，將育人工作在合作中全面落實。從雙減形勢分析，家校合作必須創(chuàng)新工作模式，凸顯家校合作育人價值，發(fā)揮雙減政策導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：雙減形勢下;家校合作;新模式

引言

雙減形勢對于家校合作模式提出了全新要求，探索家校合作新模式既是落實雙減政策的有效途徑，也是促進學(xué)生綜合能力提升的重要環(huán)節(jié)?；诩倚：献鞯闹匾?，教育者應(yīng)做好導(dǎo)向工作，正確指導(dǎo)家庭教育有序進行，最大限度發(fā)揮家庭教育的重要性。進而在合作教育中實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，完成為社會輸出綜合性人才的重任。

一、開發(fā)信息資源，拓展家校合作空間

信息資源是現(xiàn)階段家校合作亟需開發(fā)的資源，結(jié)合現(xiàn)階段家校合作路徑分析，開發(fā)信息資源可以嘗試從下述三點入手：第一，創(chuàng)新教育通訊平臺。信息技術(shù)是現(xiàn)階段家?；拥幕緲蛄?，雙減形勢下，學(xué)校應(yīng)嘗試在原有的基礎(chǔ)上改進與完善，在完善中確保教育走向現(xiàn)代化?，F(xiàn)階段，家?；佣嘁晕⑿湃骸Q群等交流平臺為主，教師應(yīng)在這一基礎(chǔ)上重新開發(fā)交流空間，創(chuàng)新教育通訊平臺，加大與家長的互動力度，確保學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)調(diào)、相互促進。第二，定期在網(wǎng)絡(luò)平臺開展家長會。家長會是學(xué)校與家庭教育結(jié)合的直觀形式，但是線下家長會開展比較麻煩，通常一學(xué)期1——2次，為彌補線下互動的不足，教師可以在線上平臺開展家長會，實時與家長互動學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)、情緒等等，為家長更好地實施家庭教育夯實基礎(chǔ)[1]。第三，設(shè)置家校互動信箱。學(xué)校可以將班主任信箱與校長的信箱公布給家長，家長可以實時在發(fā)表意見或建議，這些內(nèi)容需要專業(yè)人員在24小時內(nèi)回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)校和家庭教育的合作提供了便捷，學(xué)校應(yīng)在實踐中不斷開發(fā)信息資源，拓展家校合作教育力度。

二、挖掘社會教育資源，落實德育教育

德育是現(xiàn)階段教育部門對于學(xué)校教育最基本的要求，僅靠校園教育對于學(xué)生的影響終歸有所局限，應(yīng)嘗試走向社會，將教育資源拓展至最大，發(fā)揮社會教育力量。關(guān)于如何走進社會，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況組織相關(guān)活動，筆者整理了下述幾點：第一，走向革命遺址感受歷史。祖國今日的繁榮富強是無數(shù)先烈的鮮血換來的，無數(shù)生命換來了進入的國泰民安[2]。在享受今日的幸福和平生活時，應(yīng)回顧昔日生活，學(xué)習(xí)革命精神，踐行優(yōu)秀品質(zhì)，如艱苦奮斗、發(fā)奮圖強等等。第二，鼓勵學(xué)生在課余時間前往大學(xué)校園參觀，去感受大學(xué)生活，有條件的可以前往歷史悠久的北京大學(xué)、清華大學(xué)，去感受文化的力量，以良好的校園環(huán)境氛圍豐富學(xué)生的情感體驗。第三，走進福利院和敬老院做一些公益活動，在關(guān)愛兒童和幫助老人的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，感恩身邊每一個人，學(xué)會以自己的實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩和教師的教誨之恩。第四，走進社區(qū)和街道。教師可引領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)和街道宣傳一些環(huán)保知識、法律常識等等，在宣傳的同時既能加強學(xué)生的知識印象，又能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

三、家校合作，形成教育合力

家校合作是實現(xiàn)育人的重要環(huán)節(jié)，關(guān)于家校合作可以嘗試從下述三方面尋找突破口：第一，舉辦家校聯(lián)誼會。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織部分家長與學(xué)生相互走動，或前往革命遺址公園、或?qū)W習(xí)做飯、做手工等等。以部分活躍度較高的家長帶動班級更多的家長積極參與到教育學(xué)生的隊列中來，在家長的響應(yīng)中構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。家校聯(lián)誼會可以加大家長之間的溝通，也能為部分獨生子女找到合適的玩伴。第二，組織家長聽課活動。家長最關(guān)注的就是學(xué)生在學(xué)校的情況，因此學(xué)校可以每學(xué)期開設(shè)一次家長聽課活動，時間以3——7天為主，在活動期間，家長可以走進課堂查閱學(xué)生的作業(yè)，可以在教師聽教師的講解，深入了解學(xué)生的學(xué)校生活。抑或者舉辦一些主題活動、體育活動，邀請家長參加，既能拉進家長與學(xué)生之間的距離，又能為家長更好地實施教育夯實基礎(chǔ)。第三，優(yōu)化與完善家委會工作。委員會是現(xiàn)階段大部分學(xué)校都會成立的輔助管理組織，主要是幫助教師傳達一些教育理念，引導(dǎo)家長積極響應(yīng)教師的號召，將家庭教育全面落實。良好的家庭教育是學(xué)校教育的先決條件，家委會主要負(fù)責(zé)反饋家長的教育問題，傳達教師的教育理念，做好教師與家長之間的互動工作。家委會工作需要在雙減形勢下進一步完善與優(yōu)化，持續(xù)在新時代發(fā)揮其導(dǎo)向作用，幫助教師做好管理，幫助學(xué)生家長解決教育難題。

四、結(jié)束語

綜上所述，雙減形勢下家校合作亟需改革與創(chuàng)新工作模式，本文主要從開發(fā)信息資源，拓展家校合作空間、挖掘社會教育資源，落實德育教育、家校合作，形成教育合力三方面展開了詳細(xì)論述，以期提升家校合作實效性。

參考文獻

[1]牛愛莉.家校合作模式下的小學(xué)語文閱讀策略研究[J].新課程，2022（21）：18-19.

[2]郝璇，孫彥.家校合作理念下小學(xué)教育懲戒存在的問題與對策[J].教學(xué)與管理，2022（15）：62-65.