淺析中學(xué)班主任如何有效管理后進(jìn)班級(jí)

林東貴

【摘要】所謂“后進(jìn)班”，通常指學(xué)習(xí)和紀(jì)律較差的學(xué)生比較集中，教師實(shí)施教育教學(xué)工作難度較大的班級(jí)。如何管理好班級(jí)，這一直是班主任工作的難點(diǎn);能否管理好后進(jìn)班更是班主任管理能力的“試金石”。如果一個(gè)班主任能夠把一個(gè)后進(jìn)班帶好，說(shuō)明他在班級(jí)管理方面是比較成功的，在提高班主任管理能力的同時(shí)也加速了教師的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任;后進(jìn)班;管理策略

如何管理好后進(jìn)班，這是讓很多教師非常傷腦筋的事。后進(jìn)班的形成一般有多種因素。其基本特征為：1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;2.學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生甚至后進(jìn)生相對(duì)比較集中;3.學(xué)生多表現(xiàn)為紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等。筆者今年在疫情常態(tài)化之后接手一個(gè)年級(jí)倒數(shù)第一的班級(jí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的管理，加上近九年的班主任工作經(jīng)歷，筆者對(duì)班級(jí)管理有了一些心得體會(huì)。下面，筆者圍繞后進(jìn)班該如何管理進(jìn)行闡述。

一、全面了解班情，掌握好第一手材料

通過(guò)原班主任、科任、班干部、部分學(xué)生等了解班級(jí)基本情況，同時(shí)進(jìn)行建檔歸類。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥猩钊肓私獍嗉?jí)基本情況才能更好地為后面的整改提供服務(wù)。在掌握一手材料方面，筆者主要做了以下幾方面的工作：1.認(rèn)真做好與原班主任的各項(xiàng)交接工作，重點(diǎn)掌握班級(jí)特殊學(xué)生群體的材料。比如，了解班里心理有問(wèn)題、家庭方面有問(wèn)題、疫情期間不上網(wǎng)課等情況的學(xué)生。2.通過(guò)電話、微信、約談等方式與家長(zhǎng)積極交流，通過(guò)家長(zhǎng)初步掌握學(xué)生的基本信息。3.分層次找學(xué)生談話，進(jìn)一步了解班級(jí)情況。比如，班里哪些學(xué)生比較上進(jìn)、哪些學(xué)生紀(jì)律比較差、班級(jí)主要存在什么問(wèn)題、學(xué)生對(duì)班級(jí)有哪些期待和看法等信息。4.通過(guò)上學(xué)期學(xué)校的班級(jí)量化管理數(shù)據(jù)和近幾次大型考試成績(jī)，了解班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、師生一起制訂班級(jí)目標(biāo)和詳細(xì)的整改計(jì)劃

剛接手該班的時(shí)候，筆者思考了很久，到底怎么樣才能把他們帶好？一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)班里面的大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己比較差，方方面面都比不上重點(diǎn)班。他們往往表現(xiàn)出比較自卑，不夠自信。針對(duì)這種情況，筆者在第一節(jié)班會(huì)課上就給他們鼓勁打氣，告訴他們，后進(jìn)班也是可以逆襲的，并給他們講《阿甘正傳》的故事。此外，還列舉一些往屆高考“黑馬班級(jí)”的例子。開班會(huì)時(shí)，筆者跟學(xué)生們說(shuō)得最多的一句話就是“別放棄，孩子們！要堅(jiān)持??！”有了自信心之后，我們就著手制訂目標(biāo)。在制訂班級(jí)目標(biāo)方面，首先，筆者給學(xué)生制訂的第一個(gè)目標(biāo)是班級(jí)量化排名要進(jìn)入前十;第二個(gè)目標(biāo)是成績(jī)和紀(jì)律要超越自己;第三個(gè)目標(biāo)是自己管好自己。同時(shí)，也做好整改計(jì)劃和措施。

三、實(shí)施行之有效的措施

除了喊口號(hào)，我們還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，筆者在班級(jí)管理方面采取了以下幾個(gè)措施：1.加強(qiáng)陪伴，以身作則，給學(xué)生樹立好榜樣。例如，開學(xué)第一個(gè)月，筆者堅(jiān)持每天早上6：10到課室，坐在講臺(tái)等候?qū)W生的到來(lái)。早讀、早練、午學(xué)、午練、晚修全程在課室陪伴學(xué)生度過(guò)，下午的跑操也全程跟跑，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生;2.鼓勵(lì)為主，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生加強(qiáng)思想引領(lǐng)，教育學(xué)生多換一個(gè)角度思考問(wèn)題;鼓勵(lì)學(xué)生多堅(jiān)持，每天減少一個(gè)違紀(jì)就是進(jìn)步，每天晚修結(jié)束進(jìn)行一天行為小結(jié)，讓學(xué)生為自己的進(jìn)步鼓掌。3.好習(xí)慣的養(yǎng)成。后進(jìn)班的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，筆者鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。比如，學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，以前晚修時(shí)間是隨心所欲，后來(lái)師生共同制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配表。4.加強(qiáng)紀(jì)律要求，制訂詳細(xì)的班規(guī)，賞罰分明。例如，晚修紀(jì)律方面，以前晚修像菜市場(chǎng)一樣吵鬧，后來(lái)采取量化管理，班級(jí)紀(jì)律個(gè)人量化分低于某個(gè)數(shù)的要承包班級(jí)的所有衛(wèi)生清潔。這樣可以震懾大多數(shù)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生。5.積極發(fā)揮班干部管理作用。在班級(jí)管理中，班干部往往功不可沒(méi)，盡量各司其職，不提倡身兼數(shù)職;6.要用心用情，以真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)懷每一位學(xué)生。學(xué)生離開家人寄宿學(xué)校，不論在精神上還是物質(zhì)上都會(huì)遇到各種各樣的困難，特別是留守學(xué)生更需要班主任的關(guān)愛。

四、定期總結(jié)反思

利用每天晚修后的小結(jié)不斷給學(xué)生打氣鼓勵(lì)，同時(shí)提出不足，發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣的作用。每周日晚上的班會(huì)課，筆者都會(huì)對(duì)上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，同時(shí)也給違紀(jì)的學(xué)生派“罰單”。班主任在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，要做到多觀察、多發(fā)現(xiàn)。

總之，后進(jìn)班的管理要有耐心和信心。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“人心如同樹木的種子，樹木實(shí)際已存在種子里面……我們不必從外面拿什么東西給一個(gè)人，我們只需使他的固有的，藏在身內(nèi)的東西展露出來(lái)?！焙筮M(jìn)班是具有極大發(fā)展可能性的，但這要我們耐心細(xì)致地管理才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

責(zé)任編輯 ?鐘春雪73DE3AA1-EFCA-42F8-833B-0CA4474C5E8B