職高計算機教學有效性探析

王成國

摘 要：近些年來，我國職業(yè)高中發(fā)展迅速，很多職業(yè)高中都建設了起來，最主要的原因就是因為市場需求量大，國家對職業(yè)高中也越來越重視?，F(xiàn)在課堂注重的是有效性，要在有限的時間把效率發(fā)揮到極致，在職高計算機科目這堂課中，更是要注重有效性，因為職高生不變，文化基礎較低，教師在實施教學時有一定的困難性，對老師來說，打造一個高效的課堂是不容易的，教師要轉(zhuǎn)變思維，從學生的愛好興趣作為切入點，吸引學生的注意力，以此達到提高課堂效率的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中? 計算機? 課堂教學? 有效性

[正文]當今社會飛速發(fā)展，許多的事情都離不開計算機，計算機影響著我們的生活和工作掌握計算機的使用方法是一項基本的技能，從小的方面來說學好計算機對我們的學習，生活和工作都會有很大的幫助，從大的方面來說，學好計算機對國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會建設起到很大的作用。在我們的印象里，職業(yè)高中就是在學校里學習技術(shù)，畢業(yè)后就要踏入社會工作，所以說在學校不光要培養(yǎng)學生的素質(zhì)和文化水平，更要培養(yǎng)學生適應社會的能力，以便學生在日后走向社會時，能夠更好地適應社會，為社會做出貢獻。

1、職高計算機教學的重要性與方法

1.1職高計算機教學重要性

當今的社會是一個信息化的社會，學好計算機是非常重要的國家，國家也需要關(guān)于計算機方面的人才，職業(yè)高中計算機的教育也在飛速的發(fā)展，并向社會傳輸者更多能夠適應社會發(fā)展的新型計算機人才，現(xiàn)在絕大多數(shù)的職業(yè)高中都開展了計算機這一項課程，并把它當成了主要的課程，在教學過程中，教師要注重增強計算機課程的實踐性，從而能夠培養(yǎng)出理論性強、動手能力強、實踐能力強的復合型計算機人才。計算機教學完全可以打破上課氛圍的僵局，要知道每一位學生在課堂上的活躍性都是太高，但是開啟計算機教學之后，可以提升課堂氛圍感，讓他們可以感受到知識，在學習的過程中，還會有很多的動手操作的機會，在這樣的機會發(fā)展中，學生們的上升空間十分大的，如今的教育不斷發(fā)展，完全會打破填鴨式的教育方式，讓每一位學生可以在時代發(fā)展的過程中享受優(yōu)質(zhì)教育，職高的存在，是想向社會提供專業(yè)技能強勁，綜合素質(zhì)不錯的一批學生，計算機教育會提升他們對計算機知識的掌握，符合這個社會所需要的標準，最后可以面向社會提供一份力量，與此同時也會出現(xiàn)一批又一批的社會計算機人才，為各個領域提供大量的價值。

1.2職高計算機教學的方法

受現(xiàn)在許多客觀條件的限制，職業(yè)高中的學生理論基礎差，學習能力較弱，在這時，教師就體現(xiàn)出了重要的作用，如果教師的教學計劃規(guī)劃不完整，很容易導致學生對理論知識的學習不夠扎實，所以教師在理論知識方面要對學生加以培養(yǎng)，嚴格把關(guān)，只有學生對理論知識的掌握足夠扎實，才能夠更好地運用到實踐當中，雖然對理論知識要嚴格把關(guān)，也不能輕視實踐帶來的效果，教師不能只注重理論忽視學生的實踐應用能力，所以在培養(yǎng)學生時應該注重學生的全方面發(fā)展，以便學生在日后踏上社會時，能夠更好的，適應社會的發(fā)展和市場的需求。教師的教學方式要勇于創(chuàng)新，不能局限在傳統(tǒng)的教育模式當中，很多教師喜歡采用填鴨式教學，把知識強硬的塞給學生，這種方法雖然有一定的效果，但是這，是不可取的，教師要在課堂上做到以學生為主體，在講課時要注意觀察學生，了解每一個學生的掌握狀態(tài)，并為每一個學生規(guī)劃不同的學習方式，從而打造一個高效的課堂。教師是學生的服務者，是為學生所服務的，在課堂上不能把自己作為主體，教師只是學生的引導人，教師的主要作用是負責引導學生進入學習狀態(tài)，輔助學生解決學習問題。所以教師一定要摒棄之前傳統(tǒng)的理念和教學方式，多多鉆研如何提高教學水平和如何在教學方式上進行創(chuàng)新，只有這樣，才能在教學質(zhì)量上有所提升，教師要轉(zhuǎn)變以前的教學理念，注重學生的全面均衡發(fā)展，使學生能有一個長遠的發(fā)展，從而提高我國職業(yè)高中計算機教學的水平，以向國家輸入合格的計算機人才。

2、職高計算機課程的有效性實施

調(diào)動學生的積極性，從而提升教學的水平和質(zhì)量，改變職業(yè)計算機教學的現(xiàn)狀，任重而道遠，為了實現(xiàn)這個目標，職業(yè)高中的計算機教師們，應當對目前的教學模式大膽創(chuàng)新和改革，變原有的教學模式從而適應社會的發(fā)展和學生的學習對于職業(yè)發(fā)展的重要意義，教師在教學時一定要為學生說清楚學習的目的，以便讓學生帶有明確的學習目的上產(chǎn)生良好的學習驅(qū)動力，從而使學生主動地進行知識探究，提高其學習效果，使學生能夠更好地接受新的知識，并積極主動的投入到學習當中，讓每一個學生都能找到自己最佳的學習方式，發(fā)揮出最大的潛能。在教學過程中，教師要觀察學生的心理，有些學生會因為學習能力差，出現(xiàn)自卑，缺乏自信的心理，教師在平常的教學活動中要多多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信，處于高中時期的學生正是青春萌動期，每個學生的個性都很獨特，自尊心非常強，受到批評時自尊心很容易受到傷害和喪失學習的熱情，教師的教學方式一定要恰當，保護好學生的自尊心和維持學生的學習熱情是非常重要的。這樣的話，各位同學才會深切地感受到學習的動力，并且也會付出行動，完成基本的學習任務。教師在考慮激發(fā)學生積極性方面，需要注意自己的上課節(jié)奏，速度適當，不增加學習壓力的同時，激發(fā)他們的思考，憑借問題推動他們持續(xù)性地展開學習，這有利于提升他們的挑戰(zhàn)欲望。

結(jié)束語

是在教學時，除了反思與自我調(diào)整以外，還要建立一個標準的教學模式，以達到更好的教學效果，使課堂更加高效，并在每節(jié)課后對課堂活動作出客觀評價，尋找出其中的不足，在下節(jié)課及時進行改正，不斷地完善教學模式和教學評價體系。對于學生方面，要以學生的實踐教學為主要結(jié)合理論知識，是學生達到全面均衡的發(fā)展，在評判一個學生是否優(yōu)秀時，不能以他的成績來作為唯一的判定標準，要結(jié)合學生在平時課堂上的表現(xiàn)實踐的動手能力等多方面均衡判定，對于不夠優(yōu)秀的學生，教師要及時的鼓勵并，為學生找出學習上所存在的問題，并與學生一起進行分析與探討，提出意見和學生一起克服困難。

參考文獻

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