谷勇
摘 要:隨著素質(zhì)教育的不斷普及與發(fā)展,中職體育教學(xué)的重要性越發(fā)凸顯。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的真實(shí)水平,對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整,使其能夠借助豐富的教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的體育教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生的體育興趣可以被充分激發(fā),促使學(xué)生能夠在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí),逐漸形成終身體育意識(shí)。本文將從影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素出發(fā),積極探索有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行性策略。
關(guān)鍵詞:中職體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略
在當(dāng)前的社會(huì)背景下,興趣能夠?qū)θ说膶W(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生較為直觀的影響。實(shí)際上,部分中職學(xué)生在應(yīng)試教育的影響下,已喪失開(kāi)展學(xué)習(xí)的自信心,導(dǎo)致其逐漸對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生排斥心理,讓其不能夠積極配合教師的體育教學(xué)工作。因此,教師需要及時(shí)優(yōu)化自身的教學(xué)觀念,使其能夠充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于中職體育教學(xué)的重要性,讓其可以在先進(jìn)思想的推動(dòng)下,不斷創(chuàng)新與改革體育教學(xué)模式,促使學(xué)生能夠在有效培養(yǎng)自身體育能力的同時(shí),逐漸形成優(yōu)秀的體育素養(yǎng),從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)提供充足的動(dòng)力,也讓中職體育教學(xué)可以煥發(fā)出新的光彩。
一、中職體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素
(一)學(xué)生方面的因素
中職學(xué)校的學(xué)生在自身?xiàng)l件的制約下,會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知偏差,導(dǎo)致其自身的身體發(fā)展呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的特征,讓其無(wú)法在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),充分培養(yǎng)自身的協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生不能夠切實(shí)體會(huì)到開(kāi)展體育訓(xùn)練的樂(lè)趣,進(jìn)而致使學(xué)生無(wú)法從心理上接受體育教學(xué)。這一階段的學(xué)生往往會(huì)存在意志力較為薄弱、認(rèn)知水平較弱的特征,讓其所負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力愈來(lái)愈重,使學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情逐漸消散,從而致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不斷下降。
(二)教師方面的因素
目前來(lái)看,教師在落后教學(xué)思想的影響下,會(huì)更為關(guān)注學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累,而忽略對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致體育教學(xué)會(huì)存在形式化以及重復(fù)性的問(wèn)題,讓其無(wú)法設(shè)計(jì)出與學(xué)生適配度較高的體育教學(xué)方案,使學(xué)生不能夠始終將注意力集中在體育課堂上,進(jìn)而致使體育教學(xué)的有效性得不到進(jìn)一步提升。教師在自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平的制約下,會(huì)一味地采用單一的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能無(wú)法被充分激發(fā),讓學(xué)生不能夠充分感知到體育學(xué)科的魅力,從而致使學(xué)生無(wú)法對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的認(rèn)同感,也讓體育教學(xué)效率不能夠得到有效提高。
二、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略
(一)優(yōu)化教學(xué)方法
在以往的中職體育教學(xué)中,教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,總是會(huì)采用以教為主的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法占據(jù)體育課堂的主體地位,讓學(xué)生不能夠充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于自身后續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。因此,教師應(yīng)當(dāng)遵循時(shí)代的發(fā)展規(guī)律,及時(shí)更新自身的思想觀念,使其能夠結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生的真實(shí)水平,進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì),讓其可以將多元化的教學(xué)方法合理應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中[1],促使學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練的興趣能夠被有效激發(fā)。
比如,教師在進(jìn)行“排球”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí),就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況以及心理特征進(jìn)行合理分組,使其能夠始終堅(jiān)持以生為本的教育原則,讓學(xué)生可以以小組為單位自主進(jìn)行排球練習(xí),促使學(xué)生能夠在互幫互助中,順利擺脫自己所面臨的體育學(xué)習(xí)困境。在學(xué)生大致了解與基本掌握排球有關(guān)知識(shí)以及技能時(shí),教師可以組織學(xué)生開(kāi)展排球比賽,使學(xué)生能夠在集體榮譽(yù)感的推動(dòng)下,積極參與到排球比賽當(dāng)中,讓學(xué)生可以在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),逐漸形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣能夠得到進(jìn)一步提升,從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境
教師想要讓中職體育教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展,就需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的真實(shí)水平來(lái)篩選教學(xué)內(nèi)容,讓其可以依據(jù)學(xué)生的特性來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生能夠在情境中,對(duì)所涉及的體育知識(shí)形成更深層次的認(rèn)識(shí),從而讓學(xué)生可以在提高自身體育水平的同時(shí),充分培養(yǎng)自身的體育實(shí)踐能力。
比如,教師在進(jìn)行“跑步”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí),就可以借助生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)有效激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生與體育知識(shí)間的距離能夠被進(jìn)一步縮短,讓體育課堂氛圍可以更為活躍。教師可以創(chuàng)設(shè)“有國(guó)外組織要非法進(jìn)入我國(guó)境內(nèi),大家需要緊急拉響400米處的警報(bào)器向我國(guó)邊防部隊(duì)示警”的教學(xué)情境,使學(xué)生的目光能夠被豐富的教學(xué)內(nèi)容所吸引,讓學(xué)生可以在完成相應(yīng)任務(wù)的過(guò)程中有效鍛煉自身的跑步能力,進(jìn)而為學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)作出良好的鋪墊。
(三)采取獎(jiǎng)勵(lì)措施
獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種肯定與認(rèn)同。在實(shí)際教學(xué)中,教師需要與學(xué)生建立和諧平等的互動(dòng)關(guān)系,使其能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況形成較為清晰的認(rèn)知,讓其可以從學(xué)生的體育水平、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià),促使其能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的心理特征建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制[2],從而讓學(xué)生可以在開(kāi)展體育訓(xùn)練的過(guò)程中獲得一定的成就感,使學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)下逐漸建立起自主開(kāi)展體育學(xué)習(xí)的自信心。
比如,教師在進(jìn)行“前滾翻”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí),就需要始終尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓其可以在進(jìn)行正確動(dòng)作示范的基礎(chǔ)上,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況,使其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo),促使學(xué)生可以在教師的耐心指引下掌握相應(yīng)的動(dòng)作技巧。另外,教師還應(yīng)尋找合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),使學(xué)生能夠主動(dòng)開(kāi)展體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生的體育鍛煉效果可以得到有效提高,促使體育教學(xué)的實(shí)效性能夠得到進(jìn)一步提升。
結(jié)論
總之,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在中職體育教學(xué)中,教師想要有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念,使其能夠結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生的需求來(lái)優(yōu)化與創(chuàng)新體育教學(xué)方法,讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí),逐漸養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,促使學(xué)生能夠在提高自身體育綜合水平的同時(shí),逐漸形成優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]李濤. 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(46):90-91.
[2]楊猛. 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J]. 青春歲月,2018(5):229.