王敏 張華欣 尤俁驍 曹國(guó)棟

摘要：為適應(yīng)國(guó)家“1+X”書證融通制度試點(diǎn)改革要求;“新能源汽車”檢測(cè)與維修崗位水平考核標(biāo)準(zhǔn)要求。通過(guò)對(duì)新能源汽車課程的改革研究，結(jié)合1+X考核標(biāo)準(zhǔn)嘗試將課程思政要點(diǎn)、職業(yè)拓展能力融入課程內(nèi)容的改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;新能源;充電系統(tǒng);1+X;課程改革

一、課程改革研究背景及意義

（一）適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生崗位能力水平證明的要求

在國(guó)家對(duì)職業(yè)資格證書進(jìn)行全面整合、撤銷的這一大環(huán)境下，中職學(xué)校已近五年沒(méi)有進(jìn)行學(xué)生職業(yè)等級(jí)資格認(rèn)證工作，面對(duì)新型人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的汽車行業(yè)，職業(yè)學(xué)校將職業(yè)資格證書的通過(guò)率作為衡量人才培養(yǎng)效果的標(biāo)準(zhǔn)，汽車企業(yè)也將崗位職業(yè)資格證書作為新員工的準(zhǔn)入門檻和工資等級(jí)的體現(xiàn)，對(duì)于汽修專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，獲得職業(yè)資格證書就顯得尤為重要，順應(yīng)崗位需求的課程改革迫在眉睫。

（二）適應(yīng)國(guó)家“1+X”書證融通制度試點(diǎn)改革要求

按照國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》的通知，落實(shí)職業(yè)院校學(xué)歷教育和培訓(xùn)并舉并重的法定職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)書證融通。嚴(yán)把證書標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)口，規(guī)范培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程。

（三）適應(yīng)“新能源汽車”檢測(cè)與維修崗位水平考核標(biāo)準(zhǔn)要求

隨著新能源汽車的量產(chǎn)和走入尋常百姓的視野，近五年的發(fā)展歷程，對(duì)于中職學(xué)校原有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和新建的新能源汽車檢測(cè)與維專業(yè)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)符合新能源汽車企業(yè)的合格人才，一直沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)急需具有行業(yè)領(lǐng)先的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指引，此次結(jié)合“智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書”1+X試點(diǎn)工作，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方向、中高職銜接等實(shí)際情況，我校選擇了行業(yè)認(rèn)可度高、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變化、適應(yīng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的汽車行業(yè)評(píng)價(jià)組織“北京中車行”成為黑龍江省考核評(píng)價(jià)試點(diǎn)院校，也為學(xué)生未來(lái)具備崗位水平的資格認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。

二、課程改革研究的內(nèi)容及方法

（一）將課程思政要點(diǎn)融入課程內(nèi)容

結(jié)合“智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書”的職業(yè)技能培訓(xùn)、考核題目的設(shè)計(jì)原則，通過(guò)七大方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的崗位水平能力，分別是：15%情意面、25%技能面、25%作業(yè)面、10%信息面、10%工具及設(shè)備的使用能力、10%分析面、5%表單填寫與報(bào)告的撰寫能力，從而不難看出以往的職業(yè)等級(jí)證書考核只注重技能操作流程的規(guī)范和時(shí)效，而1+X等級(jí)證書考核更加注重可持續(xù)發(fā)展的復(fù)合型人才培養(yǎng)。

1、安全管理的思政要點(diǎn)融入課程內(nèi)容

如在新能源汽車充電及管理系統(tǒng)檢修課程內(nèi)容就加入了安全管理方面的人身、設(shè)備、環(huán)境、工作、周邊的7S檢查內(nèi)容，同時(shí)將實(shí)際的新能源車輛檢修保養(yǎng)的崗位工作規(guī)范與違規(guī)操作的視頻資料呈現(xiàn)給學(xué)生，更加直觀的明確規(guī)范操作、安全生產(chǎn)對(duì)新能源汽車的檢測(cè)與維修的重要意義，從而選擇將“珍視生命、安全為先”的生命教育思政要點(diǎn)融入課程內(nèi)容。

2、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度思政要點(diǎn)融入課程內(nèi)容

如在個(gè)人職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守的考核方面：結(jié)合職業(yè)道德、節(jié)約習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)、職業(yè)禮儀、服務(wù)意識(shí)的考核要求，融入了如：如何使用符合要求的護(hù)目鏡、耳塞、手套和車間活動(dòng)工作靴，學(xué)會(huì)清洗保養(yǎng)防護(hù)用具的操作流程。從而讓學(xué)生體會(huì)節(jié)約防護(hù)用品、降低成本消耗對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和環(huán)保的重要意義，學(xué)生了解到橡膠、塑料制品的防護(hù)用具在報(bào)廢降解過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，所以通過(guò)真實(shí)的案例和視頻資料讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，節(jié)約與環(huán)保在我們職業(yè)工作中的重要意義。

（二）將職業(yè)拓展能力融入課程內(nèi)容

以往在傳統(tǒng)課程內(nèi)容的教學(xué)中，注重的是學(xué)生技能層面和作業(yè)層面規(guī)范的講授和訓(xùn)練，為適應(yīng)學(xué)生崗位的可持續(xù)發(fā)展，拓寬學(xué)生未來(lái)就業(yè)的實(shí)際要求，同時(shí)也將1+X考核標(biāo)準(zhǔn)中的信息獲取和查找能力、工具及設(shè)備的使用能力、表單填寫與報(bào)告的撰寫能力的職業(yè)拓展能力訓(xùn)練融入到課程內(nèi)容之中。

1、提升售后維修系統(tǒng)客戶資料維護(hù)的能力。

通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，在模塊式教學(xué)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，快速錄入車主的信息如：行駛證、駕駛證、車輛維修保養(yǎng)的信息，學(xué)生根據(jù)任務(wù)嚴(yán)格按照充電及管理設(shè)備的檢修流程對(duì)車載充電機(jī)、充電口、充電樁等充電設(shè)備的檢查，并將結(jié)果準(zhǔn)確、快速錄入維護(hù)保養(yǎng)系統(tǒng)之中，將真實(shí)情境和工作流程完整銜接，補(bǔ)齊了學(xué)生在工作中信息整合和辦公軟件維護(hù)工作能力的短板。適應(yīng)了教學(xué)過(guò)程對(duì)應(yīng)生產(chǎn)過(guò)程的1+X證書的培訓(xùn)要求。

2、提升表單書寫及報(bào)告撰寫的能力

借助中車行1+X新能源汽車充電及管理系統(tǒng)檢修考核報(bào)告表中對(duì)模塊實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的反思總結(jié)，鍛煉學(xué)生從如下七個(gè)方面進(jìn)行報(bào)告的撰寫。（1）簡(jiǎn)述本節(jié)學(xué)習(xí)流程;（2）記錄精彩瞬間，你最滿意的地方;（3）這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平嗎;（4）沒(méi)有解決的問(wèn)題，為什么;（5）意料之外的事件發(fā)生，如何解決的;（6）如果讓你重新學(xué)習(xí)這節(jié)課，有新想法嗎;（7）本節(jié)課對(duì)你的啟發(fā)。

在每一個(gè)模塊實(shí)訓(xùn)報(bào)告、表單填寫過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生記錄信息的能力，也培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、反思能力;為學(xué)生應(yīng)對(duì)新能源車輛檢測(cè)與維修過(guò)程中的故障點(diǎn)提供了學(xué)習(xí)方法，在使學(xué)生步入工作崗位后養(yǎng)成了有效的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。

三、課程改革研究的反思

基于1+X證書的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，在職業(yè)學(xué)校的實(shí)施過(guò)程中需要體現(xiàn)三個(gè)方面的對(duì)接，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接;課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。隨著新能源汽車技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，新能源汽車企業(yè)對(duì)崗位人才需求的不斷變化，作為職業(yè)學(xué)校所教授的職業(yè)知識(shí)與技能就要與行業(yè)變化緊密相連，不斷從教師本身、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)層面適應(yīng)1+X證書考核標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

新能源汽車的知識(shí)點(diǎn)繁雜且零散，既有傳統(tǒng)汽車的構(gòu)造、檢測(cè)維修的過(guò)程、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也有其獨(dú)特的構(gòu)造內(nèi)容和需要掌握的檢測(cè)保養(yǎng)規(guī)范，教師根據(jù)1+X的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生技能操作流程進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，將知識(shí)、技能、職業(yè)道德三方面與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到育訓(xùn)結(jié)合，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。完成學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專家評(píng)價(jià)的多元立體評(píng)價(jià)模式。使學(xué)生順利通過(guò)1+X等級(jí)證書的認(rèn)證，快速地適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，成為具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才。

未來(lái)，我們還要做到與時(shí)俱進(jìn)，完善實(shí)訓(xùn)條件、盤活教學(xué)資源、注重復(fù)合型人才培養(yǎng)。課程改革的研究將隨著時(shí)代的變化和崗位的需求不斷的深入，新能源汽車檢測(cè)與維修的課程改革任重而道遠(yuǎn)。

課題名稱：基于“1+X”證書試點(diǎn)的新能源汽車課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐;課題編號(hào)：kt2021032909125959124

作者簡(jiǎn)介：王敏，1980.12.5，女，漢族，黑龍江省，本科，高級(jí)講師，研究方向新能源汽車運(yùn)用與維修，新能源汽車營(yíng)銷與售后服務(wù)。