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      幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)存在的問題及解決策略分析

      2022-06-18 14:38:51劉麗娟
      關(guān)鍵詞:師幼互動(dòng)角色游戲問題

      劉麗娟

      摘要:隨著當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展,越來越多的人關(guān)注孩子們的學(xué)前教育。對(duì)于孩子們來說,學(xué)習(xí)知識(shí)最好的途徑就是做游戲,這樣孩子們能夠在快樂玩耍的過程中受到潛移默化的教育,從而鍛煉孩子們的思維能力和對(duì)事物的認(rèn)知能力,這對(duì)于孩子們的發(fā)展來說有著很大的好處。然而,在當(dāng)前的學(xué)前教育當(dāng)中仍然存在著許多的問題,需要教育工作者不斷地改進(jìn)教育方法,改善不足,推動(dòng)我國學(xué)前教育的發(fā)展。本文主要是對(duì)幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)出現(xiàn)的問題以及解決辦法進(jìn)行簡單論述,希望能提供一些參考意見。

      關(guān)鍵詞:角色游戲;師幼互動(dòng);問題;策略

      隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的教育觀念也不斷提高,越來越重視幼兒教育發(fā)展的質(zhì)量和前景,教育不再以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高為主要目的了,轉(zhuǎn)而面向更加全面的教育視角。中班是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,良好的師幼互動(dòng)是促進(jìn)語言發(fā)展的關(guān)鍵期,但是很多幼兒教師都沒有注重師幼互動(dòng)的科學(xué)性以及有效性,導(dǎo)致幼兒發(fā)展并不明顯,所以進(jìn)行良好的師幼互動(dòng)是極其重要的,以下就是我對(duì)這一問題進(jìn)行的簡單討論。

      1幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)出現(xiàn)的問題

      1.1幼師缺乏職業(yè)素養(yǎng)

      盡管現(xiàn)在越來越多的人開始重視我國的學(xué)前教育,但是在招幼師的過程當(dāng)中,并沒有重視幼師本身的專業(yè)素質(zhì),現(xiàn)在許多幼兒園都是私立的,這些幼兒園本身就不是以教育為主要目的,而是為了能收獲更大的經(jīng)濟(jì)效益,所以在教學(xué)過程當(dāng)中,往往會(huì)忽視了學(xué)前教育規(guī)律性,僅僅只關(guān)注孩子們是否被照顧好,但是在角色游戲中,教育孩子們是需要遵循一定的規(guī)律,如果幼師的素質(zhì)較低,并不關(guān)注這一方面的內(nèi)容,很有可能會(huì)影響游戲發(fā)揮的效用,反而影響孩子發(fā)展。

      1.2學(xué)習(xí)競爭壓力大,不遵循客觀發(fā)展

      盡管我國目前對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行了一定的規(guī)范,但是許多的家長們?nèi)匀幌M约旱暮⒆幽軌蜈A在起跑線上,能夠在幼兒園階段獲取更好的教育,一些私立幼兒園順應(yīng)了學(xué)生的家長們的想法,在學(xué)前教育當(dāng)初為孩子設(shè)置了各種各樣的課程,這樣不僅增大了學(xué)生們的壓力,忽視了游戲教育和師生互動(dòng)的重要性,反而不利于學(xué)前教育的發(fā)展。

      2中班角色游戲師幼互動(dòng)的改進(jìn)方法

      2.1對(duì)孩子們的表現(xiàn)多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)

      在學(xué)前教育當(dāng)中,孩子們也是需要得到表揚(yáng)和贊賞的。教師們?cè)陂_展角色游戲時(shí),要對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予充分的肯定,讓孩子們感受到老師對(duì)自己的喜愛和鼓勵(lì),這樣能夠幫助孩子們樹立自信心。另外,在面對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí),在糾正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)之上還要對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予充分肯定,讓孩子們了解自己的不足的同時(shí),還能夠樹立自信心。比如:老師在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行角色游戲時(shí),可能會(huì)有一些孩子們的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤,這個(gè)時(shí)候老師就可以先用一些鼓勵(lì)式的語言,如:“老師覺得某某小朋友很棒,敢于站起來回答問題”、“某某小朋友回答得很清楚,這個(gè)方面考慮得很棒”向孩子們表示肯定,然后在指出孩子們的不足之處,讓孩子們敢于參與游戲,并樹立充分自信心,這樣的話就能夠讓孩子們更加熱愛這個(gè)課堂,更有利于他們今后的學(xué)習(xí)。

      2.2引導(dǎo)孩子們逐步理解問題

      老師們?cè)陂_展角色游戲時(shí),需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行合理的制定,老師們?cè)谥贫ㄒ恍W(xué)習(xí)問題時(shí),一定要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行制定,切勿制定一些復(fù)雜的問題,使學(xué)生對(duì)問題沒有辦法進(jìn)行順利的理解,這樣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來說是非常不利的。比如:老師們?cè)陂_展有關(guān)《家》的角色游戲時(shí),老師們可以根據(jù)文章的內(nèi)容提出幾個(gè)淺顯易懂的問題,“珊瑚的家是什么?”“蘑菇的家在哪里?”“為什么石油的家是地下”通過上述一系列的問題,讓孩子們進(jìn)行回答,接著老師可以引導(dǎo)孩子們討論自己的家,以此來加深孩子們對(duì)課文的理解,提高孩子們的思維能力和學(xué)習(xí)能力,為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2.3充實(shí)課堂內(nèi)容,讓孩子們愛上學(xué)習(xí)

      根據(jù)我國新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定,幼兒的教育得到了進(jìn)一步的重視,把其他方面的教育內(nèi)容和幼兒教育的內(nèi)容結(jié)合在一起能夠幫助孩子們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。比如:老師們?cè)谡n堂上安排一些角色扮演的活動(dòng),給予孩子們觀察社會(huì)人士的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谡n堂上扮演社會(huì)上存在的不同角色的人,然后通過互相之間的交流,鍛煉自己的能力,如果在交流的過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題,老師要及時(shí)地給予改正,幫助孩子們能夠更好的交流。這樣的話,孩子們?cè)谟螒虻倪^程當(dāng)中不僅能夠獲得快樂,還能夠更好地提高自己的語言交流能力和表達(dá)能力,促進(jìn)師生之間的交流與溝通,有利于提高學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力和交流方式對(duì)于孩子們未來的發(fā)展是非常的有幫助的。

      3結(jié)束語

      總而言之,隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,幼兒教育越來越受到社會(huì)人士的重視,幼兒作為祖國未來發(fā)展的棟梁,加強(qiáng)對(duì)幼兒教育對(duì)幼兒未來的發(fā)展來說,有著極其深遠(yuǎn)的意義。但是從幼兒自身來說,他們的發(fā)展上不成熟,各方面能力較差,因此,需要相關(guān)的教師對(duì)其教育付出更多的耐心和熱情,堅(jiān)持將幼兒放在教育的中心位置,盡自己最大的努力教育幼兒,從而推動(dòng)幼兒各方面能力的發(fā)展,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為我們祖國培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王梅.幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)存在的問題及解決策略[J].新課程(綜合版),2019(07):111.

      [2]李晨晨.幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)存在的問題及解決策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(01):53-58.

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