室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)

周雅靚

摘要：本研究著重于技工院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)與特色實(shí)訓(xùn)室之間的關(guān)系，通過對比其他技工院校，發(fā)現(xiàn)特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)主要包括深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作三個方面的內(nèi)容。結(jié)果顯示，現(xiàn)下本校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以依托技能比賽和校企合作兩方面來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計;專業(yè)建設(shè);佛山市技師學(xué)院為例

一、本院發(fā)展現(xiàn)狀

我院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，于2015年由建筑裝飾專業(yè)轉(zhuǎn)型而來。新專業(yè)申報成立后，一直努力探索技工院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式、不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力打造自己的口碑，經(jīng)過六年努力，我系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有以下優(yōu)勢：

招生情況至2015年轉(zhuǎn)型以來，我專業(yè)在學(xué)校招生情況一直處于非?；鸨恼猩始吧钍軐W(xué)生們喜愛的專業(yè)之一，由原本的3個班共90人變?yōu)楝F(xiàn)在的6個班工270多人，在校室內(nèi)專業(yè)學(xué)生530多人;

深度產(chǎn)教融合教學(xué)體制。為保證室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才符合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、滿足用人單位的需求，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊成員堅持多種形式的人才培養(yǎng)調(diào)查和質(zhì)量跟蹤工作。與廬山手繪營、美景模型、林升裝飾、瑞豐裝飾有限公司、佛山室內(nèi)裝飾協(xié)會、星藝裝飾公司、名雕裝飾、尚怡家具、歐派家居、三星裝飾等30余家單位合作，這些業(yè)內(nèi)知名企業(yè)為我們提供了學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)基地。

通過以上我專業(yè)特色優(yōu)勢發(fā)展以來，也存在不少的問題，具體如下：

由于不斷擴(kuò)大的招生情況以及為了我校更高更好的技校建設(shè)發(fā)展，我系原有的實(shí)訓(xùn)室已不滿足更先進(jìn)的教學(xué)條件，如原有機(jī)房實(shí)訓(xùn)室設(shè)備老舊及數(shù)量不夠、專業(yè)宣傳形象不到位、特色校企合作實(shí)訓(xùn)室未有、我院專業(yè)輻射各課程不夠緊密等問題。

因此，我院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)迫在眉睫，項目內(nèi)容主要包括重點(diǎn)專業(yè)課程體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室或技術(shù)中心建設(shè)，“雙師型”專業(yè)師資隊伍建設(shè)，技能競賽以及社會服務(wù)，其中本課題以研究特色實(shí)訓(xùn)建設(shè)為例來進(jìn)行研究。

具體建設(shè)內(nèi)容如下：

1間VR創(chuàng)意設(shè)計實(shí)訓(xùn)室——重點(diǎn)項目建設(shè)

①裝飾與屋面工程仿真軟件

②洗浴室設(shè)計虛擬展示軟件

③VR光影藝術(shù)與空間設(shè)計仿真軟件

④空間照明及室內(nèi)裝修軟件

⑤室內(nèi)設(shè)計虛擬展示軟件

⑥裝配式裝飾裝修VR實(shí)踐系統(tǒng)

二、校企合作實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室

與多家企業(yè)校企合作，項目實(shí)踐化真實(shí)環(huán)境的仿真建筑裝飾公司，為學(xué)生提供項目設(shè)計、施工與管理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。例如廬山手繪、美景模型、瑞豐施工工藝、好萊客衣柜定制、尚怡家具空間設(shè)計、孔雀云酷家樂軟件、名雕家裝顧問，星藝三維家軟件，琪朗燈飾等。

（一）專業(yè)建設(shè)趨勢

數(shù)字化生產(chǎn)化室內(nèi)設(shè)計趨勢;

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“以市場為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以質(zhì)量為根本、以效益求發(fā)展”，引入經(jīng)營理念，以職業(yè)崗位群為導(dǎo)向，面向市場，對接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會相對接。職業(yè)崗位群的制定先以電話溝通、問卷調(diào)查、企業(yè)回訪、專家座談、專題研討會等多種方式進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和開發(fā)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)對人才的需求和用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定了室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）傳統(tǒng)技術(shù)教育的落后，不適宜室內(nèi)設(shè)計專業(yè)直觀教學(xué)模式

如今技術(shù)教育都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上老師在講，學(xué)生在聽，相對來說比較枯燥、乏味，沒有很大的興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂討論的參與意識差，不能完全地參與其中。

（三）打造VR仿真虛擬實(shí)訓(xùn)室打造數(shù)字化前衛(wèi)專業(yè)的特色分析

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用高性能計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真。

因此本項目以深化學(xué)校教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)方向，深入施工技術(shù)應(yīng)用的過程剖析，通過虛擬技術(shù)緊扣室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特色、直擊教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多維仿真和真實(shí)場景模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助學(xué)生答題練習(xí)并及時鞏固知識，實(shí)現(xiàn)單人訓(xùn)練、多人競賽和互動交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的統(tǒng)計與分析，提高教學(xué)評價的科學(xué)性。

三、結(jié)語

總之，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的具體要求，需結(jié)合學(xué)校“十四五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃”和“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)目標(biāo)對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)要求，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和建筑裝飾行業(yè)，校企密切合作，以培養(yǎng)滿足建筑生產(chǎn)一線需要的設(shè)計、施工、技術(shù)、服務(wù)與管理的復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新校企合作育人的體制機(jī)制和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極探索建立現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系，繼續(xù)大力推行訂單培養(yǎng);實(shí)施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式;構(gòu)建基于工作過程的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生崗位核心能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐方金.技工院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)"1+2+3"專業(yè)建設(shè)——以廣州市白云工商技師學(xué)院為例[J].愛情婚姻家庭：教育科研，2020（8）：1.

[2]張偉孝.住宅產(chǎn)業(yè)化背景下建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的思考——以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].居舍，2020（13）：22-23.

論文來源于佛山市技師學(xué)院校級課題《技工學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)——以特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為例研究報告》