吳彥彥

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，提升教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、結(jié)合市場需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

對于中職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作來說，人才培養(yǎng)模式的變化并非一蹴而就，需要教師不斷循序漸進(jìn)改變。在這個(gè)過程中，我們要把握好人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確育人方向，這樣方可有效落實(shí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的策略。另外，在此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)效果，教師應(yīng)對信息技術(shù)加以引入，通過網(wǎng)絡(luò)對會(huì)計(jì)市場展開調(diào)研，明確市場對會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，以此樹立一個(gè)明確的職業(yè)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證育人方向的正確性。

一方面，教師要深入對接行業(yè)、企業(yè)中，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容、崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等情況，與企業(yè)的相關(guān)人員、行業(yè)專業(yè)等針對職業(yè)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)目標(biāo)、育人內(nèi)容展開探討，以此保證會(huì)計(jì)專業(yè)人才與崗位的契合性。另一方面，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變之前的“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)理念，結(jié)合新時(shí)代背景下的育人特點(diǎn)，明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，力爭培養(yǎng)出更多專業(yè)性強(qiáng)、技能掌握扎實(shí)的高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才。

二、豐富教學(xué)路徑，激發(fā)中職學(xué)生興趣

興趣是中職院校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是教師開展高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。一般來說，中職生的文化基礎(chǔ)較差，因此，在實(shí)施會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)，我們要選擇更為高效、趣味、適合的教學(xué)輔助手段，以此幫助他們更好地理解所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容，使其逐漸形成良好的知識(shí)探究、知識(shí)實(shí)踐習(xí)慣，使其逐漸形成一套較為完善的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系。

鑒于此，在開展中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作時(shí)，我們可結(jié)合一些會(huì)計(jì)實(shí)際案例制作微課教學(xué)，以此幫助中職生更為針對性地理解所學(xué)知識(shí)，為其后續(xù)步入企業(yè)解決實(shí)際會(huì)計(jì)問題打下基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注微課時(shí)長，一般來說，若是微課過長，中職生難言將全部精力長時(shí)間集中在微課上，這樣會(huì)極大影響他們對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解效率。若是微課過短，教師則難以將會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容融入微課中，從而影響微課的教育價(jià)值。因此，我們最好將微課時(shí)長控制在5-10分鐘左右，這樣方可凸顯出微課“短小精悍”的特點(diǎn)。

三、組建雙師團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生雙創(chuàng)能力

職業(yè)能力導(dǎo)向下，教師在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，要重視對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，這樣方可大幅提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，中職院校需要著力構(gòu)建一個(gè)更為完善、科學(xué)、合理的“雙師型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，為后續(xù)職業(yè)能力導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以往中職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中，很少有教師會(huì)主動(dòng)更新自己所掌握的知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的水平也略顯不足。此外，在校企合作活動(dòng)中，中職生的“師傅”雖有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但知識(shí)的系統(tǒng)性并不完善，難以從更深層次對中職生開展教學(xué)，不利于中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。針對此情況，中職院?？啥ㄆ趯⒔處熕偷狡髽I(yè)進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，使其憑借自身專業(yè)知識(shí)幫企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，教師會(huì)接觸到很多新興的技術(shù)、設(shè)備，這對其之后開展高質(zhì)教學(xué)有重大幫助。不僅如此，學(xué)校還可聘請一些企業(yè)優(yōu)秀骨干到校兼任教師，讓他們結(jié)合實(shí)際工作中的問題對中職生開展指導(dǎo)，增強(qiáng)中職生對專業(yè)知識(shí)的理解，從而在無形中促使中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)效

在開展中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作時(shí)，若想提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效率，必須要重視對評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，這樣方可進(jìn)一步提升育人實(shí)效。為此，在實(shí)施中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作時(shí)，我們要給予中職生正確、及時(shí)、有效的鼓勵(lì)和認(rèn)可，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，能夠在日常的人才培養(yǎng)過程中對中職生的微小進(jìn)步給予充分肯定，這對增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性有重要作用。另外，從心理學(xué)角度分析，在課堂上表揚(yáng)學(xué)生比在私下表揚(yáng)效果更好，這樣可以讓中職生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自豪感、自信心，這對營造良好的人才培養(yǎng)氛圍極為重要。

在中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能幫助中職生提升自身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我們還可依據(jù)中職生的反映，對人才培養(yǎng)的內(nèi)容、形式等展開進(jìn)一步優(yōu)化，以此形成一種正向循環(huán)。中職生在得到教師的肯定后，能夠逐步提升自身的學(xué)習(xí)信心，更好地感受到自己微小的進(jìn)步，這對其個(gè)人發(fā)展來說極為重要。

五、結(jié)語

綜上所述，若想提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的育人效果，我們可以從結(jié)合市場需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo);豐富教學(xué)路徑，激發(fā)中職學(xué)生興趣;組建雙師團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生雙創(chuàng)能力;完善評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)效等層面入手分析，以此在無形中促使中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升到一個(gè)新的高度。

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