左紹花

摘要：在高中政治課的課程中，課堂提問是師生互動(dòng)交流的重要方式，也是感知學(xué)生知識(shí)的主要手段。設(shè)計(jì)合理，發(fā)人深省的適當(dāng)問題通常可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思考深度，并使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)而有效。課堂問題應(yīng)圍繞中心設(shè)置，啟發(fā)并同時(shí)適度難度，并注意主題的注意力。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);教育要求;提問技巧;

引言：新課改也明確指出教育的主要宗旨是立德樹人，不斷為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。這就要求高中思政課教師在教學(xué)中要不斷貫徹這一新的教育思想。高中思政課的顯著特點(diǎn)具有很強(qiáng)的前沿性和時(shí)效性，并與當(dāng)前政治動(dòng)向密切聯(lián)系，這就要求思政課教師要具備基本的改革理念，及時(shí)學(xué)習(xí)新的理論政策，尤其是要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷用這一新的理論成果武裝頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，并不斷把這一新的理論思想貫穿到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生牢固掌握這一思想理論體系，促使他們健康成長(zhǎng)，肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的偉大使命。

一、高中政治課堂教學(xué)存在的不足

（一）課堂教學(xué)氛圍乏味、枯燥

傳統(tǒng)高中政治課程的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的學(xué)生發(fā)展需求，在課堂開展的過程中其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相互融合，貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，同時(shí)這也是高中政治課堂的教學(xué)原則。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，政治教師的教學(xué)觀念還是處于落后狀態(tài)，其教學(xué)模式和方法并沒有發(fā)生相應(yīng)的改變。在課堂上教師是教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，整個(gè)課堂仍舊采用灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)的時(shí)候其課堂上的教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致課堂上教學(xué)的氛圍比較乏味，學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)熱情不高。再加上政治這一門學(xué)科，在高中階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，并且很多不同知識(shí)點(diǎn)還存在一些較強(qiáng)的邏輯關(guān)系，需要學(xué)生去加強(qiáng)理解和思考。但是政治教師并沒有在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度不夠，難以將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致其課堂教學(xué)的效率較為低下。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，仍然采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)只是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，學(xué)生本身對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不高，并且也沒有在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生開展學(xué)習(xí)的效率較為低下。

（二）教學(xué)脫離實(shí)際生活

高中政治教學(xué)其質(zhì)量無法得到穩(wěn)定提升的一個(gè)十分重要的原因，是因?yàn)楦咧姓握n程很多都脫離了生活實(shí)際，其課程教學(xué)過程中常常是說一些空話，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有所下降。同時(shí)脫離了實(shí)際生活而開展的教學(xué)課程，學(xué)生們?cè)诮邮芎臀账鶎W(xué)的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的難度也較大。而且部分政治教師的教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差，忽視了在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，而過于重視追趕其教學(xué)進(jìn)度。在很多課程的教學(xué)中直接給出結(jié)論性的總結(jié)，要求學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行背誦，但是學(xué)生們對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容的內(nèi)在含義并不是十分清楚，從而嚴(yán)重地影響了課程教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）學(xué)校要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，落實(shí)新課改要求

在新高考背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹落實(shí)新課改以及新高考制度改革要求，把國(guó)家關(guān)于對(duì)時(shí)政課的要求落到實(shí)處。一是作為落實(shí)教育的主體，學(xué)校要力戒打著新課改新高考形式的幌子，繼續(xù)沿用不符合時(shí)代要求的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，以成績(jī)論英雄，沒有把立德樹人方針落到實(shí)處。二是切忌“生搬硬套”，不與學(xué)情教情相結(jié)合。教師不能為了應(yīng)付檢查而開展無實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，最終浪費(fèi)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時(shí)間和有限的精力。三是不可“邯鄲學(xué)步”。雖然新課改在全國(guó)已經(jīng)逐步推行，但是很多學(xué)校仍然沿用原有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，教師被迫推行新課改，沒有真正領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)果一切事與愿違，老師、學(xué)生更加無所適從。學(xué)校要把新課改落到實(shí)處，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩、典型示范引領(lǐng)等活動(dòng)，真正將新課改要求傳遞給教師。

（二）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教學(xué)過程中的主體，對(duì)高中政治課程的教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的影響作用，因此要想在新常態(tài)下進(jìn)一步提升高中政治課堂教學(xué)的有效性，需要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。其專業(yè)素養(yǎng)的提升不僅需要教師對(duì)高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的探究和鉆研，同時(shí)還需要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。因?yàn)榍楦谢A(chǔ)是構(gòu)建和諧關(guān)系的重要條件，如果師生之間沒有牢固的感情基礎(chǔ)，對(duì)政治課程教學(xué)質(zhì)量也有一定的不利影響。而在高中政治教學(xué)中要想真正提升課堂教學(xué)的有效性，首先要求教師做到尊重學(xué)生，可以平等地對(duì)待每一位學(xué)生，這是建立和諧師生關(guān)系的重要前提條件。其次充滿激情感染學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中需要投入足夠的感情，通過自己的感染力來潛移默化地影響學(xué)生，從而使學(xué)生可以將更多的注意力投入課堂中。而且充滿感染力的課堂也有利于喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而使其有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也萌發(fā)道德情感，有利于學(xué)生們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。最后在教學(xué)的過程中，教師的語(yǔ)言要詼諧幽默，善于表達(dá)。語(yǔ)言作為人類相互溝通的工具，不僅是一種信息的載體，同時(shí)也是人與人之間的情感溝通的重要紐帶。因此在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的時(shí)候，教師要善于表達(dá)和利用語(yǔ)言，使得學(xué)生逐漸地理解老師，以化解其教學(xué)過程中的一些矛盾，使得師生可以互相理解，實(shí)現(xiàn)攜手共同發(fā)展。

（三）課堂提問要注意學(xué)科的興趣。

皮亞杰曾說：“注意力是最好的教師”，“每一項(xiàng)智力工作都取決于注意力。”在學(xué)生中，只有感興趣的東西才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和渴望。如果學(xué)生對(duì)政治感興趣，那么他會(huì)積極學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)對(duì)思想政治教學(xué)的興趣尤為重要。例如，當(dāng)談到“矛盾的普遍性與特殊性之間的關(guān)系”時(shí)，筆者在課堂上講了這個(gè)故事。從2000年前開始，一個(gè)名叫公孫龍的思想家牽著一匹馬離開出關(guān)時(shí)，看門人告訴他，法律規(guī)定必須防止馬匹離開。公孫龍說：“我牽著的不是一匹馬，而是一匹白馬！白馬和那匹馬是不同的?！碧岢鰡栴}后，立即激活了課堂氣氛，學(xué)生們暢所欲言并發(fā)表了自己的看法。

（四）豐富課堂的教學(xué)模式

在新課改的教學(xué)要求下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式需要發(fā)生改變，需要從學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用多種教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，來激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。比如加入小組討論式教學(xué)、綜合性教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種方式，來活躍課堂上的氣氛。讓學(xué)生更容易接受思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新高中政治課堂上的教學(xué)方式也是高中政治教學(xué)中的教學(xué)要求。通過豐富課堂上的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)高中政治課堂教學(xué)可以保持新鮮感，有利于提升其高中政治課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：隨著新課程改革的不斷深入，教師們也意識(shí)到隨著社會(huì)發(fā)展的步驟發(fā)展新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方式的重要性。高中政治教師需要結(jié)合高中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。使學(xué)生可以更好地接受和吸收所學(xué)的新知識(shí)，在教學(xué)的過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同樣還提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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