劉遠(yuǎn)波

【摘要】童聲合唱在小學(xué)藝術(shù)教育中的地位舉足輕重。筆者以多年的排練工作為實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)童聲合唱的“唱”方面和“合”方面的教學(xué)方法進(jìn)行充分論證和詳細(xì)介紹。筆者認(rèn)為，童聲合唱完美的“唱”的形成可以通過(guò)“跑著練氣”和“哭著發(fā)聲”來(lái)實(shí)現(xiàn);童聲合唱完美的“合”的形成可以通過(guò)“真聲唱得像假聲”“假聲唱得像真聲”和“五味課堂”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;童聲合唱;五味課堂

從某種意義上說(shuō)，合唱是最美的音樂形式，是值得小學(xué)音樂教學(xué)大力開展的訓(xùn)練項(xiàng)目。合唱使用的樂器是人人皆有的世界上最廉價(jià)又最神奇的樂器，那就是嗓子。對(duì)于學(xué)生個(gè)人，這種美妙的“樂器”的學(xué)習(xí)，非常有助于提高學(xué)生個(gè)人音樂修養(yǎng)。一支學(xué)生的合唱隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的音樂群體配合能力及展現(xiàn)音樂合作美的能力具有無(wú)可代替的顯著作用。

結(jié)合東莞市對(duì)合唱教學(xué)的要求，又結(jié)合黃江鎮(zhèn)音樂教學(xué)基礎(chǔ)情況，我們開始重視童聲合唱教學(xué)，將童聲合唱定為小學(xué)音樂課堂和第二課堂的最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目。其中措施有：學(xué)校必須開設(shè)合唱課程，校園藝術(shù)展示中必須有班際合唱比賽，每年舉行一次校際合唱比賽，邀請(qǐng)省市級(jí)專家來(lái)做專業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)過(guò)六年多來(lái)的努力，東莞市黃江鎮(zhèn)的童聲合唱整體水平得到長(zhǎng)足的提高，演出和比賽取得頗為豐碩的成績(jī)。

作為黃江鎮(zhèn)音樂教研中心組的負(fù)責(zé)人、童聲合唱專項(xiàng)訓(xùn)練的帶頭人，筆者在這幾年認(rèn)真開展了童聲合唱教學(xué)工作，取得了一些成績(jī)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在筆者看來(lái)：合唱教學(xué)需要我們關(guān)注的方面很多，總結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：一是“唱”，二是“合”。

一、童聲合唱的“唱”

合唱中的“唱”的訓(xùn)練和普通的聲樂訓(xùn)練的方向是一樣的，就是讓發(fā)聲科學(xué)，讓聲音很美。要知道，任何知識(shí)在小學(xué)生群體里的傳授，我們都應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生參與的熱情，看學(xué)生是否全心投入，童聲合唱里的“唱”的訓(xùn)練這個(gè)項(xiàng)目更是如此。摒棄一般聲樂訓(xùn)練的刻板和抽象，提高趣味性、直觀性，這是筆者在童聲合唱教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生“唱”功的主要宗旨。

（一）跑著練氣

聲未成，氣先凝。沒有一個(gè)大師會(huì)說(shuō)，哪種訓(xùn)練氣息的方法是最有效，或者是唯一有效的。深呼吸訓(xùn)練中，筆者當(dāng)然會(huì)細(xì)致地從生理學(xué)的角度去為隊(duì)員們介紹我們進(jìn)行呼吸的人體器官情況，為他們介紹歌唱呼吸在人肌體各個(gè)部位的具體動(dòng)作表現(xiàn)，以及怎樣的呼吸狀態(tài)最適宜唱歌的呼吸狀態(tài)。在訓(xùn)練中筆者發(fā)現(xiàn)，例如，“聞花香”“狗喘氣”等一般的氣息訓(xùn)練方法，學(xué)生很容易“膩”了。這時(shí)，筆者想起有一年去廣州聽巴塞羅那音樂學(xué)院合唱大師講課的情景。他跑起來(lái)演唱的樣子至今在筆者腦海印象深刻。筆者從來(lái)不認(rèn)為在教學(xué)中為了提高趣味性，而進(jìn)行一些錯(cuò)誤的、不科學(xué)的嘗試。但是，筆者卻主張尋求科學(xué)有效的并且非常有趣的方法。于是，筆者開始嘗試、并在過(guò)程中論證“跑著練氣”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)日的訓(xùn)練，效果出來(lái)了，而且效果越來(lái)越明顯。這就是筆者說(shuō)的“跑著練氣”。

（二）哭著練聲

通過(guò)有趣又有效的氣息訓(xùn)練之后，筆者的童聲合唱訓(xùn)練重心開始移向練聲。需要說(shuō)明的是，這里所謂“練聲”，其外延為喉部聲帶振動(dòng)發(fā)聲、以及共鳴。

在教授過(guò)程中，筆者盡可能運(yùn)用形象的方式，比如，通過(guò)生理解剖掛圖、運(yùn)用打比方等辦法，可是，和筆者最初的設(shè)想一樣，那就是很難讓小學(xué)生理解所謂的方法。筆者知道“哭著唱”“打哈欠”“吸著唱”這些詞匯人盡皆知，有時(shí)用得多了、雜了，學(xué)習(xí)者反而會(huì)滿腦子混亂。于是，筆者通過(guò)這些不同說(shuō)法的運(yùn)用，反復(fù)對(duì)比學(xué)生理解的效果發(fā)現(xiàn)：“哭著唱”這個(gè)詞在小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)上，他們最容易理解和接受。“哭著唱”在筆者的合唱發(fā)聲訓(xùn)練中已經(jīng)成為最常用的詞語(yǔ)之一，哭著唱，讓學(xué)生發(fā)出最漂亮的聲音，實(shí)現(xiàn)了“通”“松”“遠(yuǎn)”。

二、童聲合唱中的“合”

童聲合唱的教學(xué)里，除了“唱”之外，那就是“合”了。我們都知道，合唱區(qū)別于獨(dú)唱，其最大的特點(diǎn)就是：合唱講求“合”的美，一種統(tǒng)一、共性的美。在筆者的整個(gè)童聲訓(xùn)練的過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)情，也設(shè)計(jì)了一套訓(xùn)練“合”的方法。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，方法有效，效果不錯(cuò)。

音色訓(xùn)練在合唱訓(xùn)練中有兩個(gè)內(nèi)容：一是每個(gè)隊(duì)員的高低音區(qū)的音色要統(tǒng)一，二是合唱隊(duì)全體隊(duì)員的音色要實(shí)現(xiàn)相似和統(tǒng)一。我們都知道，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員音色統(tǒng)一是建立在每個(gè)隊(duì)員音區(qū)音色統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的。因此，首先要對(duì)付和主要解決的問題是每個(gè)隊(duì)員自身音區(qū)音色的統(tǒng)一方面的問題。

（一）合音色：“真聲唱得像假聲”“假聲唱得像真聲”

除了給大家講授有關(guān)真假聲發(fā)聲原理以及真假聲連通技巧的要領(lǐng)之外，筆者用了兩句話來(lái)描述音色：“真聲要唱得像假聲”“假聲要唱得像真聲”。這兩句話或者是兩個(gè)短語(yǔ)，從合唱訓(xùn)練看，屬于目標(biāo)描述。因?yàn)檫@類女聲其實(shí)就是真假難辨，真假完美結(jié)合。但是，這兩句話又同時(shí)屬于對(duì)辦法和途徑的描述。

（二）合情感：“五味課堂”

情感是合唱藝術(shù)的靈魂。對(duì)于童聲合唱來(lái)說(shuō)，情感訓(xùn)練是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。為了提高小隊(duì)員音樂表情的能力，筆者在日常排練里，專門將排練的其中一部分時(shí)間作為情感訓(xùn)練的特定時(shí)間安排：

（1）筆者在網(wǎng)上下載很多優(yōu)秀的視頻資料進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生模仿他們的聲音的情感表現(xiàn)方式，教會(huì)他們識(shí)別某種聲音形態(tài)所展現(xiàn)的音樂情感類型。

（2）要求隊(duì)員“進(jìn)門秀一個(gè)表情”。小學(xué)生的臉部模仿能力很強(qiáng)。筆者將表情基本分為“開心”“傷心”兩大類。其中，“開心”又從程度上分為“有一點(diǎn)開心”“很開心”和“特別開心”;當(dāng)然，“傷心”也是一樣分成幾個(gè)小類。每當(dāng)排練的時(shí)間，筆者要求每一位學(xué)生進(jìn)入教室的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們展現(xiàn)一種面部表情：“興高采烈”“愁眉苦臉”“驚喜”“尷尬”“悲痛”“憂郁”“嗤之以鼻”“狂妄不羈”……隊(duì)員的音樂表情水平越來(lái)越高。這樣，我們的合唱排練課堂就變成美妙的“五味課堂”。在每個(gè)成員的聲音表情和面部表情展現(xiàn)能力得到很大提高的基礎(chǔ)上再來(lái)訓(xùn)練統(tǒng)一的情感便越來(lái)越簡(jiǎn)單了?！奥暽椋閹?。”合唱隊(duì)在高密度的情感的統(tǒng)一訓(xùn)練下，整個(gè)合唱隊(duì)的演唱水平有了很大的進(jìn)步。

童聲合唱是學(xué)校藝術(shù)教育不可或缺的一部分。筆者認(rèn)為，要把童聲合唱訓(xùn)練好，這有賴于教師的科學(xué)有效的訓(xùn)練辦法。多了解學(xué)情，在訓(xùn)練中多思考、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力找到適合童聲訓(xùn)練的正確方法，就一定能訓(xùn)練出童聲合唱美妙無(wú)比的天籟之音。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 吳華娣90B06107-A7B6-4BBB-9A24-5C9E56CB50F3