張軍

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民對(duì)精神的層次的追求，教育行業(yè)正在不斷的進(jìn)步和革新。我國(guó)新課程的改革和提升，初中美術(shù)教學(xué)在課堂上的重要性進(jìn)一步受到重視，本文在此背景下簡(jiǎn)要分析美術(shù)課堂上學(xué)生的審美能力的提高和培養(yǎng)，并提出具體的美術(shù)教學(xué)策略，希冀有效提高美術(shù)教學(xué)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中美術(shù);課堂教學(xué);審美能力;學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，學(xué)生的性格特征比較活潑，對(duì)各種事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，所以在初中的美術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)該緊抓學(xué)生的性格特點(diǎn)，在課堂上教師應(yīng)該采取多元的教學(xué)方式，積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，重視引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好才能夠提高課堂的教育效率和質(zhì)量，在任何的學(xué)科當(dāng)中只要有了興趣才能夠在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有強(qiáng)大的動(dòng)力和信心，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也不例外。反之如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和動(dòng)力，那么就算是再努力也無(wú)法取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以提升美術(shù)課堂教學(xué)的重要性，就要培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的信心和動(dòng)力，從而引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上美術(shù)科目，并且提高相應(yīng)的審美能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美能力。例如讓學(xué)生觀看多媒體《京劇》，讓每個(gè)人創(chuàng)作一個(gè)臉譜，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。教師還可以通過(guò)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)主題來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在玩樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美和記錄美，并且教師可以講解各種顏色搭配的奧秘和每一種顏色代表的生命力和特點(diǎn)，使學(xué)生在生活中尋找美術(shù)，并且體會(huì)到美術(shù)的奧秘和樂(lè)趣。

二、強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，感悟自然

藝術(shù)的形式是多種多樣的，美好的藝術(shù)在生活當(dāng)中是無(wú)處不在的，生活中的美都是可以用美術(shù)藝術(shù)來(lái)進(jìn)行記錄。只要生活中擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠感受到世間萬(wàn)物的魅力。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極的記錄生活中的美麗景色，來(lái)進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。例如，教師可以讓學(xué)生畫(huà)一些關(guān)于校園美景方面的作品，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力，教師再給予一定的好評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的熱情和興趣，并且結(jié)合著學(xué)生個(gè)人的情感記錄，在繪畫(huà)的作品當(dāng)中使學(xué)生充分的理解美術(shù)的意義和真諦。學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)也間接性地培養(yǎng)了審美觀和價(jià)值觀，并且能夠切實(shí)的感受到美術(shù)和生活之間的密切關(guān)系，使得學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品來(lái)提高審美能力和價(jià)值觀。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，合作探討

教師可以在課堂上采取多元的教學(xué)方式。例如分小組合作討論的教學(xué)方法，使學(xué)生積極的提出問(wèn)題探討問(wèn)題。 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，并且培養(yǎng)學(xué)生更深層次的內(nèi)涵。在很大程度上來(lái)講，美術(shù)教學(xué)和人文性學(xué)科都會(huì)幫助學(xué)生塑造完整的價(jià)值觀，但是美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生內(nèi)涵的培養(yǎng)更加深邃和抽象，學(xué)生可以在不同角度不同事物上都能發(fā)現(xiàn)美，并且在不同方面都可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和思考。而合作討論的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中互相交流看法和意見(jiàn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。教師可以在課堂當(dāng)中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，可以通過(guò)角色扮演的形式來(lái)互相提出內(nèi)在的感受，時(shí)刻把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

四、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)審美

教師可以在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用各種教學(xué)設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如通過(guò)PPT來(lái)向同學(xué)們展示一些名家作品、自然美景、文物收藏和建筑精品，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和多角度欣賞作品的方式。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)來(lái)播放學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)，并配以優(yōu)秀的美術(shù)作品為背景，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的情操和審美，從多角度來(lái)提高課堂美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)和審美能力的目的。

綜上所述我們能夠看出，在新課程改革背景下開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師應(yīng)當(dāng)有效創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生以多角度進(jìn)行分析與探討，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)小組合作探討與角色扮演，使學(xué)生能夠樹(shù)立美的意識(shí)，能夠運(yùn)用美的眼光看待生活，進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：[1]康旭鵬.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力[J].教師.2016（02）.