吳占朝　王佳鑫　胡云鵬

摘要：武術(shù)運動是中華傳統(tǒng)體育運動之一，將其引入到小學(xué)體育課程建設(shè)中，不僅可以實現(xiàn)小學(xué)體育課程建設(shè)的豐富性，更是可以借助小學(xué)體育課程實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播。同時，在新時代背景下，隨著小學(xué)學(xué)校的數(shù)量逐漸增多，學(xué)校之間的競爭壓力逐漸提升，學(xué)校需要在同行競爭中取得較大的發(fā)展優(yōu)勢，才能確保自身可以長久、穩(wěn)定的進行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教育;小學(xué)體育;策略

在目前的小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)實中，武術(shù)教師對兒童的方式是“外塑”強于“內(nèi)育”，武術(shù)教育者重視系統(tǒng)的模塊式的技能訓(xùn)練之“外塑”，限定了習(xí)武者之身體與時空，弱化了武術(shù)教育對于兒童訓(xùn)練中身體的發(fā)展、情感的共鳴以及內(nèi)心的創(chuàng)造之“內(nèi)育”，因此需要鮮明提出“身心融合”學(xué)武術(shù)，激發(fā)運動情感以及科學(xué)運動方式的創(chuàng)造性和自主性。

一、教師團隊建設(shè)層面

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)武術(shù)教師缺乏創(chuàng)新觀念是影響武術(shù)特色教育有效開展的重要因素，這種影響，主要體現(xiàn)在教師無法積極主動地對課程進行創(chuàng)新和優(yōu)化層面。為有效開展小學(xué)生武術(shù)特色教育，小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)當首先將教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變重視起來，先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，再實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。為此小學(xué)武術(shù)教師可以從以下方面進行思考。第一，重視武術(shù)運動專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。借助武術(shù)運動專業(yè)知識與理論的學(xué)習(xí)，提升自身對武術(shù)運動的理解，為之后課程的建設(shè)和創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。第二，重視武術(shù)運動教學(xué)的交流?，F(xiàn)代信息技術(shù)拉近的不同教育者之間的距離，小學(xué)武術(shù)教師可以通過各種社交軟件或是學(xué)習(xí)平臺與更多的武術(shù)運動教師進行交流，不斷的拓展自己的教學(xué)視野，將更多的教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)、以及教學(xué)方法引入到小學(xué)武術(shù)特色教育中，從而實現(xiàn)小學(xué)武術(shù)特色教育實際效果的提升。

（二）重視教學(xué)研究，優(yōu)化體育課程建設(shè)

為了有效的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)相關(guān)教師主動進行小學(xué)武術(shù)特色教育的相關(guān)研究。小學(xué)武術(shù)教師可以從以下層面入手：第一，加強對武術(shù)運動特色教育相關(guān)前沿理論的研究。將更多的有利于小學(xué)武術(shù)特色教育推行的理論運用到實際教學(xué)的過程中，實現(xiàn)小學(xué)武術(shù)特色教育的優(yōu)化。第二，加強對武術(shù)運動特色教育在本校中實行的研究。明確本校在推行小學(xué)武術(shù)特色教育中存在的不足，并通過建議或者創(chuàng)新的措施，有針對性的對小學(xué)武術(shù)特色教育的有效開展進行優(yōu)化，確保小學(xué)武術(shù)特色教育開展的科學(xué)性、合理性和有效性，從而實現(xiàn)小學(xué)武術(shù)特色教育的有效開展。

二、武術(shù)課程建設(shè)層面

（一）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

為實現(xiàn)對小學(xué)生的有效引導(dǎo)，教師需要從學(xué)生興趣的角度出發(fā)，借助更加豐富的教學(xué)資源以及更加適宜學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)，完成對學(xué)生的有效引導(dǎo)，為此，小學(xué)體育教師可以從以下角度進行思考。第一，簡化武術(shù)運動內(nèi)容，武術(shù)運動對學(xué)習(xí)者的高要求，限制了小學(xué)生的學(xué)習(xí)，為確保小學(xué)生可以有效的參與到武術(shù)運動當中，小學(xué)體育教師應(yīng)當將簡化武術(shù)運動作為主要的突破點，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展情況決定簡化的程度。讓小學(xué)生可以科學(xué)參與到體育運動的過程中，并在體育運動的過程中感受到武術(shù)運動的魅力。為學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)武術(shù)運動打下教學(xué)基礎(chǔ)。

第二，豐富教學(xué)資源。教學(xué)資源的豐富化建設(shè)可以有效的推進小學(xué)武術(shù)特色教育的開展。為了讓教學(xué)資源的豐富化建設(shè)，在小學(xué)武術(shù)特色教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價值，小學(xué)體育教師可以從學(xué)生的生活入手，選擇可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，對學(xué)生進行引導(dǎo)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如教師在課程教學(xué)的過程中，可以借助光頭強、熊大、熊二等動漫人物的形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特色化的武術(shù)運動教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些動漫人物的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)小學(xué)武術(shù)，提升課程的教學(xué)效果。

（二）重視現(xiàn)代教育技術(shù)的融入

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可以為小學(xué)武術(shù)特色教育的有效開展提供支持。小學(xué)體育教師為了有效開展小學(xué)武術(shù)特色教育，可以從現(xiàn)代信息技術(shù)的角度進行思考。借助現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)小學(xué)武術(shù)運動教學(xué)的豐富化建設(shè)和多樣化建設(shè)。比如在小學(xué)武術(shù)特色教育的教學(xué)過程中，教師可以將武術(shù)的動作通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，這樣不僅可以方便教師對武術(shù)動作進行拆解和講解，還可以幫助學(xué)生以更加直觀、有效的方式，進行武術(shù)動作的學(xué)習(xí)和掌握。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速的掌握武術(shù)動作和武術(shù)技巧，更大程度的提升小學(xué)武術(shù)特色教育的教學(xué)效果。

三、基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)層面

（一）重視學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的需求，加強運動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

為了確保小學(xué)武術(shù)特色教育能夠在小學(xué)體育課程建設(shè)中實現(xiàn)有效的開展，重視學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的需求，加強運動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是小學(xué)武術(shù)運動特色教育開展的必然要求。學(xué)校不僅要借此提升學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的效果，更是要借此提升家長以及社會群眾對學(xué)校的認可程度。所以廣大武術(shù)運動教育工作者應(yīng)當根據(jù)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的需求進行深入的思考。找到學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)方面存在的不足。并建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層將武術(shù)特色運動教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重視起來，為小學(xué)武術(shù)特色教育的有效開展提供必要的運動基礎(chǔ)。

（二）重視學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，加強校園武術(shù)文化的建設(shè)

學(xué)習(xí)氛圍的營造，可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提升小學(xué)武術(shù)特色教育在小學(xué)學(xué)校的開展效果，小學(xué)武術(shù)特色教育教師可以從學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍入手，加強校園武術(shù)文化的建設(shè)，借助校園武術(shù)文化的建設(shè)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。如，小學(xué)體育教師可以從學(xué)?；顒拥慕嵌冗M行思考，定期開展與武術(shù)相關(guān)的校園實踐活動。借助校園實踐活動實現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)和校園文化的建設(shè)，比如學(xué)校教師可以定期的開展武術(shù)運動評比活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生參與到武術(shù)運動的評比活動中，并給予一定的精神和物質(zhì)的獎勵，從而實現(xiàn)對小學(xué)生的有效引導(dǎo)。

結(jié)語

武術(shù)教學(xué)是當前我國各教育階段體育教學(xué)活動中不可或缺的組成部分，武術(shù)教學(xué)活動的組織與開展，不僅能夠起到與其他體育項目相同的強身健體作用，還是對中華傳統(tǒng)文化的傳承。若將兩者進行有機結(jié)合，勢必會擦出別樣的火花，而如何將該兩者進行完美結(jié)合，則需依賴于基層教師的不斷學(xué)習(xí)與探索。

參考文獻：

[1]趙冬青，劉偉.快樂體育理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（08）：99-100.

[2]田學(xué)云，張興奎.武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2020（50）：109-110.