武術教育
- 文化自信背景下中小學開展武術教育的價值研究
理當前中小學武術教育的現(xiàn)狀，提出中小學開展武術教育有促身心健康、悟傳統(tǒng)文化、增文化自信的價值。關鍵詞：文化自信;中小學;武術教育;價值1前言文化自信，來自中華民族五千年文明孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它體現(xiàn)了中華民族的精神追求，是中華民族獨特的精神象征。[]武術有著源遠流長的歷史，豐富的文化品質，是中華民族幾千年優(yōu)秀文化的載體。中小學12年的學習時間，對于學生的培養(yǎng)來說是一個十分關鍵的時期，這個時期的教育對于塑造一個孩子的“三觀”來說是十分重要的，因此在這個時
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 武術如何更好在小學階段與德育融合
的小學德育與武術教育融合的問題，進行了一系列探究與思考，并對此提出了一些建設性建議，以此為教育改革建設提供一些不成熟的思路。關鍵詞：小學;德育;武術教育;融合隨著教育工作的推進，體育改革也成為了社會關注的重點，武術課程求新求變，以增強小學學生體質為重要目標。在兩類改革都有所突破時，德育與武術教育的新融合則為小學教育帶來了難題，如何在增強武術課程教育的同時，融入新時期德育，以提高學生思想與體質“雙收”，成為了當前小學需要重點探究的問題。一、當前德育及武術教育
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 武術教學在小學體育教學中的應用研究
展。關鍵詞：武術教育;小學體育;策略在目前的小學武術教學現(xiàn)實中，武術教師對兒童的方式是“外塑”強于“內育”，武術教育者重視系統(tǒng)的模塊式的技能訓練之“外塑”，限定了習武者之身體與時空，弱化了武術教育對于兒童訓練中身體的發(fā)展、情感的共鳴以及內心的創(chuàng)造之“內育”，因此需要鮮明提出“身心融合”學武術，激發(fā)運動情感以及科學運動方式的創(chuàng)造性和自主性。一、教師團隊建設層面（一）轉變教學觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)小學武術教師缺乏創(chuàng)新觀念是影響武術特色教育有效開展的重要因素，這
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 武術運動在中學體育教學中發(fā)展的基本途徑
項目;其次，武術教育需要與時俱進，引入新媒體、計算機等技術加大無數(shù)的傳播力度;最后，學校需要培養(yǎng)專業(yè)的武術教育人才，以促進中學武術體育教育的長足發(fā)展。關鍵詞? 武術教育? 中學教育? 發(fā)展途徑國家最近提出，體育強國的建設過程中也是文化強國的建設過程。武術運動作為中華民族幾千年傳承下來的瑰寶，其本身就是一個巨大的文化寶庫，武術運動在中小學校園中持續(xù)健康發(fā)展不僅能夠推進體育強國的建設進程，更能促進青少年文化自信的形成，所以需要加強新時代中學生的武術教育。一、中
體育時空 2022年7期2022-06-07
- 課程思政視域下武術課程以武化人的創(chuàng)新實踐
為載體，實施武術教育的課程思政改革，啟動了“以武化人”的實踐探索。實踐證明，提高以武化人課程思政改革的認識水平、構建以武化人理念的教育教學實踐和有效提高以武化人教育教學效果，能夠促進武術技能養(yǎng)成與思想品德塑造的統(tǒng)一，推進體育類課程的課程思政改革，助力高校課程思政改革事業(yè)。關鍵詞：課程思政;武術教育;以武化人2016年的全國高校思政工作會議明確了課程思政的目標和要求，為各門課程實施課程思政改革提供行動指引，即“用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年7期2022-05-30
- 淺談廣西壯族武術“壯拳”進校園的意義
義。關鍵詞：武術教育;壯拳;進校園;意義壯拳是廣西民族傳統(tǒng)體育項目之一，它是運動內容和形式最為豐富的健身項目之一。武術是中華民族文化的瑰寶，孕育著自強不息的民族精神，習武之人，一身正氣。 武術最大特點就是：它能體現(xiàn)出一個人的精、氣、神?！岸寡坎恕薄ⅰ靶∨侄铡?、 “近視眼”、“體弱”、“無朝氣”這是現(xiàn)在中國青少年的普遍現(xiàn)象。我們的孩子需要知識， 需要讀書， 但更需要健康的體魄。一個病怏怏的身體，怎么能承擔中國的未來！一、將武術教育引進校園的意義以武術壯拳為載
學校教育研究 2022年10期2022-05-24
- “互聯(lián)網+”時代背景下家校共育的策略探究
背景，以小學武術教育為切入點，探討如何以家校共育來提升學校教育實效?！娟P鍵詞】互聯(lián)網+;家校共育;小學;武術教育信息技術的發(fā)展，推動著教育的變革和創(chuàng)新，構建以家校共育為核心的教育生態(tài)，是“互聯(lián)網+”時代背景下開展小學教育實踐的趨勢和必然要求?；ヂ?lián)網+家校共育，是教育現(xiàn)代化的重要機遇，也是教育發(fā)展的重要動力?；ヂ?lián)網+家校共育，不是一個簡單的相加，而是一種重新建構，乃至于一場教育裂變，將有效突破傳統(tǒng)教育的時間與空間限制，引發(fā)更為先進的、意義深遠的教育革命。下面
廣東教學報·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 小學國學教育武術課德育價值的意義及路徑
章將結合小學武術教育及武術中所體現(xiàn)的德育價值，簡要分析闡述小學武術教育中德育價值的開發(fā)與融入路徑。關鍵詞：小學國學;武術教育;德育價值;一、小學國學教育武術學習的意義小學是世界觀、價值觀、人生觀形成的重要啟蒙時期，以進行傳統(tǒng)文化教育為特色的國學課通過教師講授傳統(tǒng)美德，向學生講解國學的內涵，將傳統(tǒng)文化的理念根植于學生心中是日常教學中的重要手段，在中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，培育民族精神是非常必要的。目前的國學教育，重點在引導學生徜徉于國學經典之中。小
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 武術納入體育中考選項的困境與推進路徑
程教學，進行武術教育，計入體育中考成績，對彰顯全面發(fā)展育人導向，踐行健康第一教育理念，落實深化體教融合系列政策，實現(xiàn)建設教育強國、體育強國、健康中國遠景目標，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展具有重要意義。運用文獻資料、實地調研、實踐探索等方法，在研究體育中考選項教育內涵基礎上，對武術進中考進行分析研究，闡述武術教育以及武術計入體育中考成績的重要性，反思其現(xiàn)階段存在的問題，提出科學合理的推進路徑，以促進學校武術教育的價值實現(xiàn)。關鍵詞：武術教育;體育
山東體育科技 2021年4期2021-11-04
- 基于“互聯(lián)網 +”與現(xiàn)代學徒制深度融合的人才培養(yǎng)模式研究
現(xiàn)代學徒制;武術教育;特色人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）34-0081-03現(xiàn)代學徒制是基于工作崗位和過程，在校企協(xié)同創(chuàng)新下，采用企業(yè)崗位標準，以“師父帶徒弟”的形式，培養(yǎng)具有必要理論知識、較強實踐技能的高素質、技能型專門人才，廣泛應用于職業(yè)教育教學改革與實踐中。具有“雙元主體”“開放”“協(xié)同”等特性，可充分發(fā)揮學校和企業(yè)共同優(yōu)勢，使學生得到全面鍛煉和培養(yǎng)，真正達到育人的目的。2015年
大學·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 以身體認知為邏輯起點的學校武術教育新思考
知是當代學校武術教育研究中一個重要轉向。在中國武術身體觀視角下對西方身體認知理論重新解讀的基礎上，主要運用文獻資料法、邏輯分析法、實修體悟法等，以身體認知理念為研究與思考的邏輯起點，以學校武術教育為研究對象，重點分析當前學校武術教育中可能存在的“邏輯裂隙”，并在此視角下對學校武術教育在未來發(fā)展的路向進行了探索。研究認為：中國武術身體觀維度下的身體認知主體是身心合一的“我”的身體，認知方式主要是通過武術習練過程中身體所產生的的直覺體悟，認知的范疇包括作為認知
山東體育學院學報 2021年1期2021-05-31
- 學校武術教育中武德傳承內容與價值功能發(fā)展路徑研究
文通過對學校武術教育中的武德傳承進行討論，探究學校武術教育中武德傳承的內容與價值功能。關鍵詞：武術教育;武德精神;校園武術引言：武術在歷史發(fā)展變化中，形成了含義更加豐富，內涵深厚的武德精神，在當代社會中，學校在進行體育教育中不但要進行武術教育，更要重視武德傳承的內容和價值功能，培養(yǎng)學生綜合素質，提高學生自信心和自我修養(yǎng)。一、武術教育中武德的傳承內容武術由古代軍事戰(zhàn)爭中產生，在長久以來的戰(zhàn)爭和訓練中不斷得到規(guī)范，其內涵即武德思想也不斷得到完善。當代社會武德精
快樂學習報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 武術課程在幼兒教學中的探索與實踐
：幼兒教學;武術教育;實踐探究通過教學我們可以發(fā)現(xiàn)武術教學內容存在著一定的復雜性且運動量較大，我們在開展教學的過程當中，需要依托幼兒的心理特點以及身體發(fā)育特征，設定不同的武術內容，選取適宜的武術內容進行講解，讓幼兒主動的參與到其中，以更好的開展武術教學活動，滿足武術教學發(fā)展基本要求。幼兒只有主動參與其中，開展高質量的身體鍛煉活動，才能夠強健體魄，培養(yǎng)心智，為未來的發(fā)展和成長奠定良好基礎。一、設置合理符合幼兒發(fā)展特點的教學目標體育鍛煉是一個循序漸進的過程，目
學生之友 2021年10期2021-02-22
- 新時代背景下武術教育的發(fā)展策略
背景下，闡明武術教育在新時代發(fā)展的尷尬境遇，思考新時代武術教育的發(fā)展。研究認為新時代對武術教育的新要求可概括為：在巨變中堅守民族精神，在傳承中創(chuàng)新中華文化。并指出武術教育應從豐富武術教學內容，創(chuàng)新武術教育模式;堅持教學中人的主體地位，促進人的全面發(fā)展;強化攻防意識，把握武術的本質精神;堅持文武并重，樹立文化自信;培養(yǎng)“尚武精神”，實現(xiàn)中華民族偉大復興五個角度出發(fā)，旨在促進新時代背景下武術教育的傳承與發(fā)展。關鍵詞：?武術教育;新時代;策略中圖分類號：G807
哈爾濱體育學院學報 2020年6期2020-12-23
- 傳統(tǒng)武術教化范式對學校武術教育的啟示
同時也是學校武術教育的新命題。未來學校武術教育應吸取“少則得，多則惑”的歷史經驗，追求“一招半式闖天下”的原理訴求，遵循“不廣求，故得;不雜學，故明”的原則開展，方能克服“靡不有初，鮮克有終”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)“教道所施，貴在變通”的教育期許。關鍵詞：教化范式;站樁;武術教育中圖分類號：G807 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-9840（2020）05-0056-05Abstract：By adopting the perspective of cult
山東體育科技 2020年5期2020-12-23
- 高校武術文化建設的價值及途徑探討
成湘【摘要】武術教育不僅有助于提高學生的體質，提高他們的意志，而且有助于教育他們的民族精神和文化遺產，提高他們的人文素養(yǎng)。因此，武術教育進入校園是必要的加強高校武術教學的文化傳承，改革武術教學大綱，加強校園文化的武術教育和傳承，提高武術教師綜合素質，促進高校武術教學全面發(fā)展武術文化存在的原則和高校武術教育中文化傳承策略的探索，希望為高校武術教育改革提供理論借鑒，從而為武術文化傳承做出貢獻?！娟P鍵詞】文化傳承 高校 武術教育 改革策略一、文化傳承背景下高校武
商情 2020年28期2020-11-30
- 供給側改革背景下城市社區(qū)武術教育供給研究
以永州市社區(qū)武術教育供給為研究對象，通過文獻資料法、實地考察法、典型案例分析法等研究方法，對永州市社區(qū)武術教育服務主管部門、武術健身消費人群、鍛煉場所等進行抽樣調查，并選擇其中一些具有代表性的武術健身社區(qū)進行典型調查。研究發(fā)現(xiàn)，永州市社區(qū)武術教育供給與需求之間還存在不平衡現(xiàn)象：（1）永州市武術教育供給主體主要依靠政府投資，供給的主體比較單一。（2）永州市武術教育的供給沒有緊貼居民的時代需求，動態(tài)供給性較弱。（3）永州市武術教育的供給內容缺乏多樣性。應采取的
當代體育科技 2020年26期2020-11-17
- 論武術文化在高校人文素質培育中的導向作用
美學;高校;武術教育武術文化是指武術作為國粹，蘊含著優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化?！妒酚洝た鬃邮兰摇分赋觯骸坝形氖抡弑赜形鋫洌形涫抡弑赜形膫洹！边@種追求文武雙全、仁勇兼?zhèn)涞乃枷?，對武術超越純競技的范疇，武術與傳統(tǒng)文化相融合，以及武術自身的發(fā)展起到了積極作用。所謂人文素養(yǎng)，“即指一個人成為人和發(fā)展為人才的內在品質，是以人文精神為核心，由人文認知、人文情感、人文意志、人文行為等要素構成的主體品質，集中體現(xiàn)在對待自我、對待社會、對待他人、對待自然的態(tài)度上?！蔽湫g文化教學
卷宗 2020年21期2020-10-26
- “互聯(lián)網+武術教育+產品銷售”平臺的建設構想
的“互聯(lián)網+武術教育+產品銷售”平臺，推動武術的產業(yè)化發(fā)展。平臺的初步模型建立首先需要一批復合型網絡武術人才，以網紅銷售的思路打造“互聯(lián)網+武術”平臺，并通過后期相關技術指導將平臺運營起來。關鍵詞：互聯(lián)網+ ?武術教育 ?產品銷售 ?建設構想中圖分類號：G85 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0188-04Abstract： In t
當代體育科技 2020年23期2020-10-20
- 武術教育對小學生身體素養(yǎng)的實踐研究
影響的理念，武術教育作為一種傳統(tǒng)教育相對于其他教育來說有著獨特的教學優(yōu)勢。本研究將實證研究和理論分析結合起來，借助了定量和定性探究的方法，并綜合運用了邏輯分析法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計分析法等研究方法對南郊小學生進行實踐教學研究，深入了解武術教育對于小學生身體素養(yǎng)的影響因素。關鍵詞：武術教育 ?身體素養(yǎng) ?實踐研究 ?小學生中圖分類號：G852 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：
當代體育科技 2020年20期2020-09-09
- 課程思政下高校武術教學的創(chuàng)新
中國文化 ?武術教育 ?高校課程中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0202-03Abstract： Under the background of the development of the new era， the school takes "morality and cultivating people" a
當代體育科技 2020年20期2020-09-09
- 武術教學與品德教育的整合策略探析
。在校園中的武術教育實踐中，將對學生的品德教育寓之于武術教學，將武術技巧、體能鍛煉以及品德教育交互融合，才是新時代下最有意義的武術教育。本篇論文將以武術教學的作用為基石，討論為何將武術教育與品德教育整合發(fā)展，最后分析如何有效整合武術教育與品德教育從而完成整篇論文。關鍵詞：武術教育;品德教育;整合;策略將武術教育加入到學校教育，既豐富學生的課外活動又弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。武術教育的動態(tài)特征表明，教師可根據學生身心發(fā)展情況設置武術教學課程，從而完成教育與教養(yǎng)共
科學導報·學術 2020年35期2020-08-04
- 基于社會主義核心價值觀的學校武術德育一體化創(chuàng)新性發(fā)展架構
國大中小學校武術教育發(fā)展現(xiàn)狀、中國大中小學校武術德育一體化發(fā)展現(xiàn)狀;原則為，教學內容創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、教學目標創(chuàng)新;特色為本土性特色、國際性特色和前沿性特色。關鍵詞：學校武術 ?德育 ?武術教育 ?創(chuàng)新發(fā)展中圖分類號：G807.01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0101-02Abstract： Using lit
當代體育科技 2020年11期2020-08-03
- 學校武術教育技擊本質的回歸
： 針對學校武術教育偏離武術技擊本質、未能滿足青少年對武術需求的現(xiàn)實問題，提出在學校武術中加強格斗競技教育，回歸武術技擊本質的命題。認為學校武術對技擊本質的教育理念回歸需重視幾個“意識”：①強化武術本質意識，圍繞武術技擊開展教學;②樹立安全閥意識，為青少年暴力攻擊性行為提供合理出口;③建立體驗與認知意識，讓青少年對格斗對抗具有感性體驗與理性認知;④增強剛性氣質意識，將格斗競技教育轉化為培養(yǎng)青少年剛性氣質的工具。提出：在學校武術格斗競技教育的實踐中，應把握武
上海體育學院學報 2020年7期2020-07-27
- 淺析武術教育教學活動對小學生身心健康的影響
果。關鍵詞：武術教育;教學活動;心理健康;身體健康教師應該重視武術的教育教學工作，了解影響武術教育教學的幾個主要環(huán)節(jié)，從而提升武術教育教學的質量。因此，我們從以下幾個方面進行調查研究。一、研究對象和方法（一）研究對象廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)市頭小學三至六年級的部分學生（男生40名，女生40名）。（二）研究方法1.文獻資料法我們通過收集閱讀大量有關的文獻資料，對我校學生在現(xiàn)有的武術教學中的現(xiàn)狀進行分析和研究。結合市頭村優(yōu)秀的地域文化，根據學校學生的實際情況，選取適
少男少女·教育管理 2020年4期2020-07-14
- “課程思政”背景下醫(yī)學生武術教育思政元素的思考
，探討醫(yī)學生武術教育的改革思路。關鍵詞：課程思政 ?醫(yī)學生 ?武術教育 ?思政元素中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0194-03Abstract： Martial arts is rooted in China， is the proud treasure of the Chinese
當代體育科技 2020年13期2020-07-04
- 學校武術教育在傳承文化中存在的問題與對策
論，對以學校武術教育為載體傳承中華文化的模式進行分析，認為學校武術教育存在文化主體性迷失、研究成果缺乏系統(tǒng)整合、師資力量成為發(fā)展瓶頸、學校武術文化場景缺失等問題，提出中國武術文化主體性重塑、加強武術教育科研成果系統(tǒng)整合、武術師資的多元培養(yǎng)和政策支撐，合理構建學校武術教育文化場景的對策，以期為學校武術教育為載體傳承中華文化進行改革、創(chuàng)新發(fā)展提供參考。關鍵詞：學校 武術教育 傳承 問題 對策中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349
現(xiàn)代交際 2020年10期2020-07-04
- 現(xiàn)代化轉型下武術教育的時代價值
詞：現(xiàn)代化 武術教育 時代價值引言時尚是流行于大眾但不會持久的文化消耗體，《中華新武術》在一定程度上推動了競技武術的發(fā)展，通過競賽樹立對競技項目的規(guī)范化，以達到傳統(tǒng)武術向競技武術的現(xiàn)代化轉型的目的。中國早期的現(xiàn)代化，一開始面臨的迫切任務是民族獨立，在性質上屬于防衛(wèi)性現(xiàn)代化。文章主要針對現(xiàn)代化轉型下武術教育的時代價值方面進行了分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。一、《中華新武術》分科項目與現(xiàn)今競技項目的契合1.武術分科與武術教育的媒介剖析當今競技武術
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 體育強國背景下高校武術教育發(fā)展研究
? ? 要：武術教育是高等學校體育教育的重要組成部分，它擔負著塑造學生健康體魄，使學生認識了解中華傳統(tǒng)文化的重任，這是探討體育強國背景下高校武術教育發(fā)展的重要原因?；诖?，本文主要分析體育強國背景下高校武術教育發(fā)展研究關鍵詞：體育強國;高校武術;武術教育;發(fā)展引言我國體育正處于由體育大國向體育強國轉變的歷史時期，體育強國是新時期我國體育工作改革和發(fā)展的目標與任務，也是我國體育發(fā)展的必由之路，更是我國實現(xiàn)中華民族偉大復興的標志性事業(yè)，對增強國家綜合實力有重要
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 中小學實施武術教育的實踐分析
因此，中小學武術教育不僅有助于鍛煉學生的身體素質，更有助于增強學生的心理素質，對弘揚中華文化、提升民族自豪感也有積極的促進作用。關鍵詞：中小學;武術教育;武術社團培養(yǎng)一門興趣，從小抓起自然是最好的選擇，武術的培養(yǎng)亦不例外。因此，在中小學生中開展武術教育應作為繼承與弘揚中華武術文化的重要一環(huán)。隨著互聯(lián)網的發(fā)展與影視文化的傳播，中華武術瑰寶獲得了更多的曝光機會，也獲得了更強的生命力。對武術充滿熱情的人群，遍及全國甚至海外。此外，人們對于武術的認知不再僅停留于格
教學研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 高校武術教育可持續(xù)發(fā)展策略研究
，教師要重視武術教育并有效落實這項工作?，F(xiàn)如今，高校武術教育專注于武術知識和技能講解，導致武術的價值發(fā)揮受到嚴重限制。為了充分發(fā)揮武術教育價值，促進武術教育可持續(xù)發(fā)展，體育教師應當調整教育理念和教育手段，本文對此展開研究。關鍵詞：高校 武術教育 可持續(xù)發(fā)展 策略研究作為我國民族傳統(tǒng)體育項目，武術不同于其他體育項目，這項體育運動文化底蘊豐富，肩負著傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的責任，必須獲得可持續(xù)發(fā)展。就目前高校武術教學實況來看，大多數(shù)學校和教師將其視為增強學生身體素
新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 文化自信視域下武術教育傳承的“四個支點”
化自信視域下武術教育傳承的思路展開分析。研究認為：武術教育傳承為增強文化自信提供契合點，也是提升文化軟實力的需要?；诖?，提出武術教育傳承的“四個支點”：實現(xiàn)技擊硬實力與文化軟實力的有機統(tǒng)一;建立原創(chuàng)的武術教育核心理論;在“法”制與“禮”制優(yōu)勢中找到文化自信;建構武術教育話語體系。關鍵詞：文化自信 武術教育 哲學理論 民族文化中圖分類號：G85 文獻標識碼：A文章編號：2096-1839（ 2020） 1-0015-03當今世界文化全球化，顯然擁有一套自身
武術研究 2020年1期2020-02-25
- 中小學武術教育發(fā)展策略研究
繞我國中小學武術教育的發(fā)展，綜合運用文獻資料法和邏輯歸納法等研究方法，對我國中小學武術教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題進行分析，為探索中小學武術教育發(fā)展的策略，選取德國教育學家雅斯貝爾斯的教育思想為參照，嘗試提出四個方面的發(fā)展策略，即：提升學校武術技擊性;加強武德教育;改善師資知能結構;豐富校園武術活動形式。關鍵詞：武術 武術教育 雅斯貝爾斯中圖分類號：G85 文獻標識碼：A文章編號：2096-1839（ 2020） 1-0018-041 前言武術教育在武術發(fā)展中
武術研究 2020年1期2020-02-25
- 社會主義核心價值觀視域下學校武術德育內容體系創(chuàng)新發(fā)展研究
正視當下學校武術教育重技術、輕文化的發(fā)展現(xiàn)狀;第二，構建適應社會主義核心價值觀的學校武術德育新內涵;第三，建立學校武術教學技術、文化一體化的德育內容體系。關鍵詞：學校武術 德育 武術教育 武術文化中圖分類號：G85 文獻標識碼：A文章編號：2096-1839（ 2020） 1-0064-041 明確學校武術教學內容的技術內涵從20世紀30年代的“土洋體育”之爭，到2008年的北京奧運會武術申奧的失敗引起的熱議，再到近期的徐雷約架事件所引發(fā)的社會廣泛關注與評
武術研究 2020年1期2020-02-25
- 基于文化傳承的高校武術教育策略分析
的影響，高校武術教育存在諸多問題，忽視了對武術文化的傳承。本文重點研究武術文化對學生的意義、武術文化傳承存在的問題，并對高校武術教育中文化傳承的策略進行探索，希望為高校武術教育改革提供理論參考，進而為武術文化的傳承做出貢獻。關鍵詞：文化傳承;高校;武術教育;改革策略一、中國武術文化對學生的教育意義（一）有助于提高學生的綜合素質武術與其他體育課程不同，在練習劍術、刀術、拳術等武術的過程中，人與器材、人與人接觸，有助于提高學生的聽覺、視覺、觸覺，強身健體，還能
現(xiàn)代營銷·信息版 2020年1期2020-02-16
- 新形勢下高校武術教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究
度越來越高，武術教育也取得了一系列的成就。但是，不容忽視的是新形勢下我國武術教育還存在著一些問題，這些問題嚴重影響著我國武術教育的發(fā)展，對學生個人的成長也產生不利的影響。為此，本文著重分析新形勢下高校武術教育的現(xiàn)狀，根據存在的問題找出解決辦法和策略，進而提升高校武術教育教學質量，推動武術教育的發(fā)展和進步。關鍵詞 新形勢 高校 武術教育 創(chuàng)新中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A1新形勢下高校武術教育的現(xiàn)狀隨著教育體制的改革，高校武術教育取得了一定的進步和發(fā)
科教導刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 以學校武術教育助力國運昌盛與國脈傳承
燦摘? 要：武術教育可以幫助中國武術繼續(xù)傳承下去，在學校體育中開展武術教育，有助于中華武術的傳承和發(fā)揚，同時也有助于助力國運昌盛和國脈傳承，激發(fā)學生們的運動熱情。國脈傳承過程中需要不斷地對課程內容加以優(yōu)化，及時地對于國運昌盛的國脈傳承知識體系加以完善，發(fā)掘國運昌盛和傳承的競賽價值。在國脈傳承過程中，通過武術教育的開展，有助于學生們增強體魄，更好的塑造健全的人格。關鍵詞：武術教育? 國運昌盛? 國脈傳承中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當代體育科技 2019年24期2019-11-22
- 武術在體育教學中運用價值
大限度的發(fā)揮武術教育的積極作用，引導學生的健康成長，促進我國素質教育在新時代的全面發(fā)展。關鍵詞：武術教育;體育教學;運用價值武術是我國特有的，帶有鮮明民族文化底蘊的體育運動，是中華民族的燦爛文明。武術有著悠久的歷史傳統(tǒng)，和強大的群眾基礎，在現(xiàn)在的很多學校，也將武術納入了教學大綱。所以說，加強在校生的武術教育，傳承民族文明，是一個必然的趨勢。但是就目前情況來看，我們的武術教育還需要加強研究，使它能夠在教育中體現(xiàn)它的特有價值。一、武術在體育教學中的運用，能夠提
新一代 2019年15期2019-10-30
- 武術教育對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
發(fā)展。本文從武術教育的角度，對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了研究分析，并提出了相應對策，以供參考。關鍵詞：武術教育;體育素養(yǎng);培養(yǎng)分析一、從多方面對武術禮儀的全面滲透由于武術課程自身的特殊性武術課程禮儀教學作為了課堂教學的重點，使尊師重道的古訓得到了體現(xiàn)?！氨Y”能夠作為武術中的典型代表。其關鍵要素是：右手握拳這一含蓄的形式表示自身十分崇尚武學，以及兩兩相當?shù)南嗷ァ扒写琛钡母穸?。左掌四指并攏意味著武者在四海之內的團結關系，而拇指屈曲這一暗示動作能夠體現(xiàn)出謙虛、
灌籃 2019年33期2019-10-26
- 淺談傳統(tǒng)武術在學校武術教育中的傳承策略
：傳統(tǒng)武術;武術教育;傳承武術代表著我國重要文化之一，傳統(tǒng)武術能夠反映出儒家文化的主要思想，并隨著環(huán)境的變化不斷進行發(fā)展，在中國文化中占有重要的地位。但是現(xiàn)階段武術教學不僅在其文化傳承中存在很大的困難，而且學習武術的學生數(shù)量有限。因此，需要先關教職人員在教學過程中注重運用有效的策略促進武術文化的傳承。一、傳統(tǒng)武術在學校武術教育傳承中存在的問題（一）思想定位不準確目前的傳統(tǒng)武術教學過程中，很多學校忽視其重要性，對于這樣的非物質文化遺產明顯沒有清晰的認識，導致
體育風尚 2019年11期2019-09-10
- 武術現(xiàn)代化發(fā)展的問題研究
徑。關鍵詞：武術教育;現(xiàn)代化;發(fā)展研究中圖分類號：G852 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-099-021武術發(fā)展的歷史線性關系從歷史的角度看，武術作為一種社會現(xiàn)象的產生和發(fā)展，具有線性的歷史關系。根據武術的歷史發(fā)展，武術可以分為古代、現(xiàn)代、現(xiàn)代和未來三種歷史形態(tài)。其中，古今武術是一個根植于民族文學的堅實國家，蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化。深厚的文化積淀是武術發(fā)展至今的重要原因。對于古代和現(xiàn)代武術，我們可以從
拳擊與格斗·下半月 2019年9期2019-09-10
- 基于武術教育視角中小學生道德與行為規(guī)范研究
現(xiàn)，筆者基于武術教育視角，對規(guī)范中小學生道德與行為進行研究，試圖以武術獨特的教育價值功能來改善這種“失范”現(xiàn)象，以期為規(guī)范中小學生道德與行為貢獻綿薄之力。關鍵詞：武術;武術教育;中小學生;道德與行為;規(guī)范中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）07-008-01改革開放以來，中國發(fā)展舉世矚目。但是隨著國家的不斷壯大，一些問題也隨之顯現(xiàn)，其中較為突出的是中小學生道德與行為失范不和諧音符的顯現(xiàn)。例如
拳擊與格斗·下半月 2019年7期2019-09-10
- 武術教育在小學體育課堂中的訓練策略
練。關鍵詞：武術教育；小學體育；教學情境【中圖分類號】G 623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0072-01隨著素質教育觀念的不斷深入人心，在開展小學體育課程的教學中，教師也更加注重對學生文化意識的培養(yǎng)，促進學生在練習體育項目的同時提升人文素養(yǎng)。而武術就是能有效滿足這一教育要求的訓練項目。那么如何基于武術的內容，實現(xiàn)武術的有效訓練呢？1.創(chuàng)建教學情境“武術”是一個比較宏觀的概念，具體也能細分為多種類型，以門派來說有
當代家庭教育 2019年15期2019-09-10
- 淺談職業(yè)學校武術教育現(xiàn)狀
職業(yè)學校; 武術教育; 現(xiàn)狀中國武術是中國四大國粹之一，是物質文明和精神文明的保障，是引導實踐者進入中華民族傳統(tǒng)教育模式。面對實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史任務，面對日益開放的環(huán)境和社會發(fā)展，在社會主義市場經濟的新要求下，我們需要全面開展素質教育，促進職業(yè)學校學生全面發(fā)展和弘揚民族精神。為了培養(yǎng)學生終身體育意識，教育部選擇了（田徑、游泳、體操、籃球、足球、排球、武術）等七個項目，其中，武術是中國的傳統(tǒng)文化，中國青少年學生應加強對中國傳統(tǒng)文化的學習，培養(yǎng)職業(yè)學校
體育風尚 2019年5期2019-09-10
- 淺談新時代背景下武術文化在武術教育中的傳承
統(tǒng)文化色彩的武術教育教學質量和教學效率近年來也受到了社會各界的高度關注，其武術文化傳承也不斷地得到豐富和發(fā)展，但就目前而言，武術文化傳承現(xiàn)狀與預期傳承目標之間始終存在一定差距，故本文在闡述武術文化傳承重要性的基礎上，針對武術文化傳承存在的問題提出了相應的優(yōu)化策略，以此為武術文化傳承效果的提升奠定良好基礎。關鍵詞：武術教育;武術文化;傳承現(xiàn)狀;優(yōu)化策略中圖分類號：G85 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-11
拳擊與格斗·下半月 2019年11期2019-09-10
- 打造特色品牌，助力學校內涵發(fā)展
特色品牌；武術教育；學校內涵近幾年，校際間競爭日趨激烈，傳統(tǒng)學校發(fā)展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。為此，根據幾年的實踐摸索和經驗積累，我校提煉出了獨特鮮明的辦學理念——“石湖蘊剛柔，人人善文武”。以此引領學校發(fā)展，打造“剛柔”教育特色學校，并逐步推進，不斷完善。一、“石湖”校名的豐富內涵石湖，飽含石的剛毅自強，擁有湖的柔美嫻靜，蘊含著“剛柔相濟”之意。根據校名的內涵，結合石湖村的地域歷史文化，我們提煉出獨
廣東教學報·教育綜合 2019年64期2019-09-10
- 武術在學校教育中的發(fā)展
、教育為本。武術教育作為學校教育的一個重要組成部分，他的發(fā)展關系著民族的發(fā)展。因此，本文通過分析武術在學校教育發(fā)展中存在的相關問題，并通過強調武術教育中的“規(guī)范性”、重構教學理念與教學模式以及將“國學”融入到武術套路的編排等策略中，提高武術在學校教育中發(fā)展，從而提高文化自信。關鍵詞：武術? 學校教育? 武術教育? 文化自信中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
當代體育科技 2019年8期2019-07-05
- 武術教學中存在的問題及應對策略
；武術教學；武術教育一、體校武術教學中突出的問題（一）期望和實際的情況有較大反差。由于武俠小說和武俠片的影響，一些學生感覺武術是虛無縹緲的。一面對武術，不由得聯(lián)想到電影中的一些鏡頭和武俠小說中的一些現(xiàn)象，心懷期待的對武術進了選修，真正學習之后，復雜的套路學習和踢腿等基本功的學習，非常辛苦非常枯燥，這和他們所想的電影中的鏡頭大相徑庭，于是他們就產生了厭學情緒。（二）教學內容多而舊。在1978年的時候，武術教學為了使教學更加簡單，使學生學習更有時效性，教學內容
新一代 2019年7期2019-06-25
- 審思現(xiàn)代武術教育模式的時代轉向與路徑抉擇
：文章以探討武術教育模式轉型的緣由為邏輯開端，對其異化的根源進行分析，在此基礎上運用文獻資料法、邏輯分析法等為研究方法，對現(xiàn)代武術教育的時代特征進行解讀。研究認為：武術教育模式呈現(xiàn)出技擊本源分野、禮儀文化隱匿、人文環(huán)境迥異等態(tài)勢，進而通過滲透武術德育知識、改變師資技能結構、全方位培養(yǎng)優(yōu)秀武術人才等手段構建消解武術發(fā)展困境的路向，盡可能為武術教育文化發(fā)展提供學理啟示以及實踐引導。關鍵詞：武術教育 教育模式 路徑抉擇中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號
武術研究 2019年3期2019-05-20
- 我國高校武術教育“應然”與“實然”錯位及對策的研究
，對我國高校武術教育現(xiàn)狀進行研究。研究結果表明：我國高校武術教育存在武術技術教育技擊“應然”和武術體操“實然”的錯位、中國傳統(tǒng)體育項目教學內容“應然”和西方體育項目“實然”錯位、“技”“道”合一民族傳統(tǒng)武術文化傳承與創(chuàng)新的“應然”和“技”“實然”的錯位，這影響了我國傳統(tǒng)武術文化的傳承。為了傳承與創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)武術文化、培育學生現(xiàn)代人的素質，采取了加強武術理論研究、加強武術課程資源的建設，建立武術教育數(shù)據庫和開發(fā)武術比賽網絡游戲軟件等對策。關鍵詞：中國高校
哈爾濱體育學院學報 2019年2期2019-04-22
- 幼兒園開展武術教育的有效措施
詞] 幼兒;武術教育;策略《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”基于得天獨厚的本土資源優(yōu)勢，筆者幼兒園將武術教學納入日常的教育課程，開展幼兒武術教育的研究。但反復、長時間的枯燥無味的傳統(tǒng)習武方法對于成人尚可，而對天真爛漫的孩子來講，則會抑壓他們對武術的興趣。要讓孩子在快樂中學習武術，達到強身育德的教學效果，筆者幼兒園經過多年的實踐研究，發(fā)現(xiàn)通過環(huán)境
教師博覽·科研版 2019年2期2019-04-12
- 略論武術校本課程的開發(fā)與實踐
展。關鍵詞：武術教育；校本課程；探索與實踐作者簡介：劉兵，湖北省武漢市青山區(qū)鋼城第二小學。（湖北 武漢 430080）中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）22-0125-02一、開發(fā)體育校本課程的意義國家新一輪課程改革，為校本課程開發(fā)提供了政策保證?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：試行國家、地方、學校三級課程管理。學?？梢蚤_發(fā)或選用適合本校特點的課程。教育部印發(fā)《基礎教育課程改革綱要》指出：學校在執(zhí)
新課程研究·上旬 2018年8期2018-10-16
- 淺析大學武術教育的初衷與演變
謝志民摘要：武術教育在大學中開展推行是為了能夠有效的增強學生的身體素質，在不斷地武術教育學習中能夠具備強身健體的終身鍛煉意識，并且有效的提升學生的自信心以及民族自尊，對學生的身心發(fā)展有職責重要的意義。大學武術教育也是現(xiàn)代化教育下的青年學子接觸中國傳統(tǒng)文化、學習中華悠久歷史發(fā)展的一個重要途徑。因此，通過大學武術教育的歷程急性分析探究，能夠有效的對大學武術教育進行一深刻的認識，同樣的，對完善我國武術教育也有著極為深刻的影響。關鍵詞：大學武術；武術教育；演變歷程
體育風尚 2018年6期2018-09-10
- 探析當前大學武術教育中的武德培育
要對當前大學武術教育當中武德的培育進行探討，以此來為教學工作的開展提供有效的參考。關鍵詞：大學； 武術教育； 武德培育武德是從事武術活動的人在社會生活當中應該具備的一種行為方面的規(guī)范和道德方面的品質。在歷代的武術發(fā)展過程當中，武德從中國傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)當中所形成，最終成為了無數(shù)群眾社會價值的一個道德規(guī)范。武德能夠對武術群體產生比較強大的約束力，因此實踐武德的標準也是無數(shù)習武之人畢生的一個價值和追求。在大學進行武術教學的過程當中，需要注重對學生進行武德的培訓，
體育風尚 2018年6期2018-09-10
- 國學視野下的學校武術教育
中國武術； 武術教育國學一詞最早出現(xiàn)在《周禮 春官 樂師》“掌國學之政，以教國孫舞”，這里國學是指國家設立的教育機構。國學所包容的文化實體涵蓋了傳統(tǒng)文化中的方方面面，中國武術的誕生就很好的說明了其文化地位。中國武術由表象技術和內涵精神兩部分所演化誕生而來，無論從表象還是內涵深層都受到了國學思想的熏陶，國學與中國武術相依相隨。從中國武術誕生就可以鮮明看出國學的整體性和中國武術的個體性相互影響和諧共生。中國武術正是存在與國學的大背景下，國學將不斷驅動于中國武術
體育風尚 2018年4期2018-09-10
- 高中體育開展武術教育對學生終身體育意識的培養(yǎng)價值探索
高中體育? 武術教育? 終身體育意識? 培養(yǎng)價值中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.176 對于正處于學習階段的高中學生而言，對于武術的學習不僅可以強身健體，同時也可以幫助自己進行正當?shù)姆佬l(wèi)，因此廣受關注。但是，從武術文化角度而言，對于武術的學習可以幫助他們樹立良好的三觀，也可以幫助學生樹立終身體育的意識。本文對關于武術教育對與高中學生終身體育意識的培養(yǎng)等方面進行分析。
南北橋 2018年24期2018-09-10
- 武術教育中的文化性缺失及重塑
王靜摘要：武術教育的使命之一便是文化傳承。但在我國武術教育的現(xiàn)實發(fā)展中，其文化性缺失的現(xiàn)象日益嚴重，正引起廣大學者的深切關注?；诖朔N考慮，本文在文獻資料的基礎上，對武術教育中文化性缺失的原因及其重塑措施進行研究分析。關鍵詞：武術教育；文化性；缺失；重塑中國武術中拳種復雜多樣，這是區(qū)別于西方武術的重要特點，這也是傳統(tǒng)文化的有機載體，在很大程度上反映了我國不同區(qū)域的文化特點，同時不同拳種代表著不同的文化，故而其訓練方式也具有多樣性。對于體育文化教學，武術教學
體育風尚 2018年7期2018-07-13
- “武術教育”不能等同于“教人練拳”
——從知識解構出發(fā)破解學校武術教育百年困局
基礎上，學校武術教育的發(fā)展在新時代來臨之后，更是受到了前所未有的禮遇。過去的一年，在各級各類學校開展好武術教育課程的呼聲已經不再是口號和說教，而逐漸變成教育教學中最熱門的事情。武術進校園、武術進課堂，在很多學校已經成為時髦之舉，成為特色之舉。然而，就筆者對學校武術教育的理解和觀察來看，校園武術教育活動還沒有走深入，還沒有走進教育教學者的心靈深處，也就是我們現(xiàn)在常說的還沒有做好“往實里走，往深里走，往心里走”。因為，在學校武術教育中仍存在著強烈的不符合教育教
少年體育訓練 2018年5期2018-06-25
- 武術傳統(tǒng)師徒制與學校班級制的比較研究
缺點，試圖為武術教育提供參考。關鍵詞：師徒制 班級制 武術教育中圖分類號：G85 文獻標識碼：A文章編號：2096-1839（2018） 4-0060-03為了保證技藝的純正與獨特，師徒傳承這種家族式的教育方式不只存在于武術，中國其他的許多民間藝術也都采用模擬血緣的師徒關系。武術教育在家族式的口傳身授教育模式下之所以能夠形成牢固的傳承鏈，傳承人與被傳承者的文化選擇有很大關系。[1]徒弟入門時嚴格把關、作為師父在武術技藝上的造詣以及個人品行的修為、傳道授業(yè)的
武術研究 2018年4期2018-06-19
- 復雜性思維視野下的武術教育
的經驗，論述武術教育系統(tǒng)的復雜性；并通過對武術教育系統(tǒng)復雜性的分析，闡述武術教育思維方式進行復雜性轉變的必要性。規(guī)避武術發(fā)展過程中的種種問題（教什么、如何教、誰來教）及現(xiàn)代武術的目地，達到改善青少年體質下降的狀態(tài)，促進我國青少年身心健全，成為德、智、體全面發(fā)展的人。關鍵詞：復雜性系統(tǒng) 復雜性思維 武術教育 教學中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096-1839（2018） 4-0077-0220世紀八十年代，復雜性科學的興起是人類歷史上一次科
武術研究 2018年4期2018-06-19