拓展教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略探討

麥合圖木罕·麥提亞森

摘要：新課改理念下，初中教育工作者在課堂教學(xué)中需要做到張弛有度，合理把控課堂教學(xué)節(jié)奏以及教學(xué)方式，而初中生普遍法律意識薄弱，因此，在初中課堂教育教學(xué)過程之中，為學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育是十分必要的，并對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行分析，在具體教學(xué)模式、教學(xué)方式方面展開調(diào)整，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上得到不斷的進(jìn)步和提升。

關(guān)鍵詞：拓展教學(xué);道德與法治;應(yīng)用策略

在初中的教育教學(xué)過程之中，教師不僅需要注重對于學(xué)生考試學(xué)科的教育工作，更需要對學(xué)生的道德品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，同時掌握了道德與法治的核心素養(yǎng)，也能夠為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來幫助。所以，初中道德與法治教師在課堂教學(xué)中需要對教材文本進(jìn)行深入剖析，還要對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)，讓學(xué)生積極性能夠得到有效的調(diào)動。通過初中道德與法治課堂上科學(xué)合理的實施拓展教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生從中獲取更多知識。

1.拓展教學(xué)在初中道德與法治教育中出現(xiàn)的問題

目前很多初中仍然秉持著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，而傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著許多缺點，同時也阻礙了對于學(xué)生道德與法治核心素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)程。從整體角度進(jìn)行分析，初中道德與法治教學(xué)中拓展教學(xué)存在的問題可以從以下方面進(jìn)行分析：（1）教師的教學(xué)模式普遍單一，尤其對道德與法治教育不夠重視，因此學(xué)生也不愿意對于這方面的知識進(jìn)行認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致道德與法治課堂的開展受到約束。（2）師生互動不頻繁，很難達(dá)到與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生因為無法在教學(xué)過程中感受到所學(xué)知識的重要性，因此在學(xué)習(xí)過程中也沒有主動意識，這樣對于學(xué)生的成長發(fā)展無法提供應(yīng)有的幫助。（3）教學(xué)管理較為薄弱。通過分析整個初中道德與法治課堂教學(xué)情況可以得知，雖然一系列新的教學(xué)方式、方法出現(xiàn)，但是由于教學(xué)管理出現(xiàn)了非常薄弱的環(huán)節(jié)，所以，許多教育教學(xué)方面的采取的措施都陷入了被動狀態(tài)。所以，學(xué)校方面在未來發(fā)展過程中需要運用科學(xué)、合理的方式進(jìn)行整頓和管理。

2.拓展教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 樹立正確理念，落實拓展教學(xué)

在拓展教學(xué)中，教師本身的理念至關(guān)重要，其直接決定最終的拓展教學(xué)效果。初中階段的道德與法治之中涉及到的一些內(nèi)容對于學(xué)生而言較為陌生，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都需要教師作為引導(dǎo)來開展，這就需要教師本身具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要在教學(xué)過程中以身作則，在學(xué)生群體之中樹立起一個成長的榜樣。且當(dāng)下社會發(fā)展越來越快，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，一些社會上發(fā)生的熱點問題不斷出現(xiàn)在學(xué)生生活中。面對這些問題，教師需要有自己的正確理解以及看法，并將自己的觀點講解給學(xué)生，做好積極的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生更好的理解這一內(nèi)容，并通過對知識的延伸、拓展，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新的理解。以《友誼的天空》教學(xué)為例，在知識講解過程中教師需要將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生從自身的角度進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)，并闡述與友誼相關(guān)的案例，之后，再由教師將其與課堂內(nèi)容整合，實現(xiàn)理論與實踐的完美整合。

2.2 結(jié)合實際生活，落實拓展教學(xué)

為了更好的落實拓展教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，也需要合理的導(dǎo)入一些生活化元素，讓學(xué)生積極參與其中，獲取更多知識。首先，教師需要對學(xué)生的實際生活情況進(jìn)行了解，聯(lián)系生活實際為學(xué)生建立合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更快地投入到教學(xué)課堂之上，促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)課堂之中，可以為學(xué)生提供一些社會上的實例，讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識進(jìn)行剖析。通過對于社會實例進(jìn)行分析，可以更清晰的意識到學(xué)習(xí)道德與法治知識的重要性。學(xué)生在對道德與法治有了一定的認(rèn)識之后，教師可以將知識融入到實際生活中，為學(xué)生建立一些情境，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到日常生活中，使得學(xué)生能夠自主將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。例如：教師在設(shè)置課后作業(yè)時，可以要求學(xué)生思考生活中的哪些行為與教材中的知識點相關(guān)，只有學(xué)生將學(xué)到的道德與法治知識真正運用到生活中，才可以加深自身道德與法治意識，并且深刻意識到學(xué)習(xí)這些知識對于建設(shè)和諧社會的重要意義。

2.3 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，落實拓展教學(xué)

通過拓展教學(xué)模式的應(yīng)用打破原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使教師能夠針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗，不斷的在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)作和突破、所以，初中道德與法治課堂教學(xué)中拓展教學(xué)模式是非常關(guān)鍵且必要的內(nèi)容，有序教學(xué)活動的開展可以讓學(xué)生掌握更多的知識。

拓展道德與法治知識內(nèi)容，將與該課程相關(guān)的知識傳授給學(xué)生是廣大教育工作者所奮斗的最終目標(biāo)，而在實際教學(xué)中教師也不能盲目的進(jìn)行知識拓展，而是需要根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行選擇，把握好教學(xué)節(jié)奏，以更好的幫助學(xué)生掌握知識。

2.4 充分挖掘教材資源，落實拓展教學(xué)

初中道德與法治教材文本呈現(xiàn)出綜合性的特點，在教材內(nèi)容設(shè)計上已經(jīng)超越了理論課程知識，其目的便是對學(xué)生進(jìn)行價值觀念的培養(yǎng)以及教育。同時，這也是學(xué)校方面對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。從整個教材內(nèi)容進(jìn)行分析，其以學(xué)生所面臨的復(fù)雜生活為出發(fā)點，整個初中教材包括道德、心理、法律等多方面的知識，在知識學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自身無法實現(xiàn)自主拓展，這就需要道德與法治教育工作者對教材所講解的核心內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在學(xué)生能充分理解的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，落實拓展教學(xué)。

例如：教師可以可以選擇一些具有革命歷史的地區(qū)對學(xué)生進(jìn)行愛國品質(zhì)、愛鄉(xiāng)品質(zhì)的教育，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，對其中的材料內(nèi)容進(jìn)行有效的整合、修改、調(diào)整等等。例如：初中道德與法治中所講解的法律知識內(nèi)容非常分散，教師通過有效得課堂整個形成一個完整的體系。之后，在課堂講解過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所講解的內(nèi)容內(nèi)化，使得學(xué)生樹立起正確的法律信仰知識，學(xué)會依據(jù)法律內(nèi)容去處理學(xué)習(xí)、生活中的所出現(xiàn)的種種事件，努力成為課堂教育活動開展的推動者。

3.結(jié)語

初中階段的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自身道德與法治理念的培養(yǎng)的主要方式大都是依據(jù)道德與法治課堂教學(xué)來開展，但是從實際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，諸多初中學(xué)生對這一內(nèi)容的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要教師制定科學(xué)、合理的教學(xué)方式組織教學(xué)，對課堂內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的拓展延伸。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝長江.拓展教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略探討[J].考試周刊，2022（06）：139-142.

[2]趙曉云.如何在初中道德與法治課堂中進(jìn)行拓展教學(xué)[J].試題與研究，2021（32）：55-56.