秦曉波

摘要：優(yōu)良的體育教育有利于健全小學(xué)生的體魄、錘煉其意志，舒緩其壓力、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)提供不竭動(dòng)力。但現(xiàn)代因?yàn)椤敖逃齼?nèi)卷化加劇”，文化科目學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，使小學(xué)體育課程大多得不到充分開展，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越差。本論根據(jù)學(xué)校在實(shí)踐中體育教育開展的真實(shí)情況，結(jié)合雙減政策帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探討通過(guò)提高體育教師職業(yè)素質(zhì)，舉辦多樣性體育活動(dòng)，改變體育教學(xué)刻板印象等策略，促使小學(xué)體育教育在新環(huán)境下蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)教育;小學(xué)體育教育

引言：以體育智、以體育心，強(qiáng)健的體魄是學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的小學(xué)時(shí)期，體育教育是現(xiàn)代科學(xué)教育體系中不可或缺的部分。根據(jù)多方研究表明，要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平，并且不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，就需要減少其他文化科目帶來(lái)的教學(xué)壓力，目前雙減政策頒布，在為文化課程降溫的同時(shí)，也為體育教育帶來(lái)的新的生機(jī)。小學(xué)體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在新環(huán)境下，積極的面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找適應(yīng)學(xué)生與社會(huì)需要的小學(xué)體育發(fā)展之路。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

首先是大多數(shù)小學(xué)教育工作者仍然沒(méi)有真正的重視體育教學(xué)，1、在“唯分論”、“升學(xué)率”等的壓力下，部分教師保持著文化課優(yōu)先的思想，過(guò)度忽視學(xué)生的體育鍛煉需要，出現(xiàn)了一些搶占體育課或是讓學(xué)生在體育課上寫作業(yè)的情況，使教育鍛煉很難落到實(shí)處;2、部分小學(xué)在招聘教師時(shí)因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)不重視，將大多數(shù)名額安排給了文化科目，導(dǎo)致小學(xué)體育教師人數(shù)常常處于不足狀態(tài)，往往幾名教師就需要負(fù)責(zé)整個(gè)小學(xué)學(xué)生的體育課程與各種活動(dòng)的準(zhǔn)備安排，工作量的巨大使小學(xué)體育教師只能將有限的精力用來(lái)完成基本工作，無(wú)法在關(guān)注學(xué)生在體育課程上的高質(zhì)量發(fā)展。

其次是小學(xué)體育教師自身存在的問(wèn)題。1、大多數(shù)小學(xué)體育教師沒(méi)有真正受過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育，在職業(yè)技能方面十分缺乏，往往只能參照課本或他人現(xiàn)成的授課方式生搬硬套，這樣做的結(jié)果是知其然不知其所以然，因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)不同鍛煉方式與鍛煉程度也應(yīng)該有所調(diào)整，生搬硬套的體育教學(xué)很有可能使學(xué)生受到嚴(yán)重傷害，曾經(jīng)的佛山小學(xué)事件值得所有教育工作者警醒。2、因?yàn)楦鞣N原因部分體育教師工作時(shí)積極性不高，日常所受課程較為一般，往往是側(cè)重于培養(yǎng)“競(jìng)技類學(xué)生”，對(duì)普通學(xué)生就是完成基本運(yùn)動(dòng)后就讓其自行安排，很少帶領(lǐng)這部分學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募ち疫\(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育課程無(wú)法激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，還很難達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、雙減政策下小學(xué)體育教學(xué)新模式探討

1、轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的刻板印象。要想在新環(huán)境中探索出一條適合小學(xué)體育發(fā)展的道路，首先就需要改變教師群體與家長(zhǎng)群體等的思想觀念。只有學(xué)校和家長(zhǎng)都重視體育教學(xué)，才能促進(jìn)體育課程教學(xué)更好、更快發(fā)展?，F(xiàn)在雙減政策已經(jīng)落地生根，在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中文化課的減負(fù)已成為必然趨勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的全面發(fā)展，體育等科目的發(fā)展有了新的空間。在此環(huán)境下，學(xué)校和教育部門可以多多開展關(guān)于體育健康的宣傳活動(dòng)，讓教師、家長(zhǎng)能真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。其次學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)施體育課程的各項(xiàng)鍛煉要求，秉持著把學(xué)生的健康放在首位的教學(xué)理念。

2、優(yōu)化體育教學(xué)方法。體育是活動(dòng)課程，在傳統(tǒng)教育中大多數(shù)教學(xué)方法都是采取讓學(xué)生自己運(yùn)動(dòng)，體育教師最多帶著學(xué)生做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)在需要認(rèn)識(shí)到的是，新型體育課程應(yīng)該更加豐富，在增加教師的參與率的同時(shí)也要注意教學(xué)方法。曾經(jīng)教學(xué)資源的不足導(dǎo)致體育教師只能完成基本工作，現(xiàn)在雙減政策的出臺(tái)落地，文化課的減負(fù)讓體育教師有了廣闊的發(fā)展空間。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，體育教師可以參照“人教版體育與健康三年級(jí)課本中--基本身體活動(dòng)”的有關(guān)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)創(chuàng)造性思維將課程運(yùn)動(dòng)與小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲相結(jié)合，比如“跑步”這種最基本的運(yùn)動(dòng)是體育課程所必須進(jìn)行的，但單一的跑步對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分枯燥，教師可以在運(yùn)動(dòng)前設(shè)計(jì)一些小游戲，例如“告訴學(xué)生在操場(chǎng)的各個(gè)角落有著寶藏線索，同學(xué)們將找到的寶藏帶給老師可以得到對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然線索需要教師圍繞讓學(xué)生跑動(dòng)起來(lái)的主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)”。新型教育模式區(qū)別與傳統(tǒng)模式就在于其的趣味性，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)動(dòng)，既減少了課程的乏味性，又能使其感悟到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，十分有利于幫助小學(xué)生持續(xù)鍛煉的需要。

3、提高體育教師的素質(zhì)。雙減政策的落地為體育音樂(lè)等課程發(fā)展提供了空間，學(xué)校因?qū)⑦^(guò)剩的教育資源向體育等科目?jī)A斜，招聘專職教師，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行在培訓(xùn)等來(lái)提高小學(xué)體育等課程的質(zhì)量。教師職業(yè)素質(zhì)直接影響著小學(xué)體育課程的發(fā)展，只有體育教師的素質(zhì)得到提高，才能在教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，制訂出全面的體育教學(xué)目標(biāo)。例如：人教版體育與健康三年課本第一節(jié)“安全運(yùn)動(dòng)促健康”，這一節(jié)的內(nèi)容就需要體育教師有較高的職業(yè)素養(yǎng)能力，課程要求體育運(yùn)動(dòng)要與健康結(jié)合，那如何正確的安排活動(dòng)，才能讓學(xué)生身體在得到休息的同時(shí)還不增加其疲勞度？那些運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生身體發(fā)育，運(yùn)動(dòng)程度又該怎樣把控？如何讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神？課本上的這些要求不是生搬硬套他人方法就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要體育教師具備良好的職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)所帶學(xué)生的不同而因材施教。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，雙減政策解決了“教育內(nèi)卷”的問(wèn)題，曾經(jīng)文化科目過(guò)剩的教育資源可以向體育等科目?jī)A斜，尊重學(xué)生個(gè)性與促進(jìn)其全面發(fā)展的新型教學(xué)環(huán)境，為體育教育發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。新環(huán)境下的小學(xué)體育教學(xué)需要轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)體育的刻板印象，打造健康、積極、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，而這有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新模式，需要在教學(xué)中合理利用教學(xué)策略與方法，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。小學(xué)體育教師可以根據(jù)課程運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合所受學(xué)生的身體健康情況等因素，因地制宜的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，以此來(lái)幫助學(xué)生打造健康體魄，讓學(xué)生在有趣、輕松的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

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