楊敏

摘要：幼兒學(xué)習(xí)音樂，是發(fā)展兒童智能和培養(yǎng)他們良好個性品質(zhì)的重要途徑。隨著幼兒教育改革的深入以及素質(zhì)教育理念的深入人心，越來越多的家長認(rèn)識到了教育對孩子成長的重要性，紛紛將幼教工作納入了自己的日程之中。因此，幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的運(yùn)用成為了每個幼師所面臨的問題之一。所以探究幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的運(yùn)用是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：幼兒園，游戲化，音樂，韻律活動

一、幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的意義

幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的有效使用有利于提高幼兒智力水平和情感素養(yǎng)，通過游戲化的手段，可以促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。還有助于鍛煉幼兒觀察事物及分析解決問題能力，從而讓幼兒更加積極主動地參與到教學(xué)活動中去。而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，同時要積極開發(fā)適合不同年齡階段幼兒特點(diǎn)的內(nèi)容，注重激發(fā)幼兒的興趣和想象力，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。而目前對于如何更好地利用這一資源已經(jīng)有一些研究文章進(jìn)行闡述，但是大多數(shù)論文都是從理論層面上探討其可行性與必要性;同時也存在著很多不足。但是幼兒園游戲化教學(xué)在音樂律動中的運(yùn)用又很多，這對幼師提出了更高的要求，只有不斷探索才能得到創(chuàng)新。

二、幼兒園游戲化教學(xué)模式下音樂韻律活動的實(shí)施策略

（一）重視創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒積極性。

幼師要根據(jù)游戲過程中需要表現(xiàn)出來的各種動作來選擇合適的語言方式，如唱歌、跳舞等，并結(jié)合具體環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一個富有趣味性和挑戰(zhàn)性的音樂舞蹈空間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入這個充滿童趣的藝術(shù)天地中去探索、體驗(yàn)音樂韻律知識。此外，還要注意營造一種輕松活潑的氣氛，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中愛上音樂旋律。不僅如此還可以采用多種形式，如唱兒歌、跳廣場舞、集體表演等等?？傊?，要充分利用游戲化教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)真正意義的快樂教育提供條件和平臺。

例如，在幼兒園大班兒歌神秘洞的教授中，就可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方法調(diào)動幼兒的積極性，讓他們在自由玩耍中學(xué)習(xí)兒歌，并且能夠把這些兒歌編成歌曲后再教給孩子們聽，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的歌唱技能，更重要的是這種教學(xué)方式對孩子的綜合素質(zhì)有著良好的提升作用。同時，幼師也可以設(shè)計一些有趣而具有啟發(fā)性的情景進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，使幼兒從游戲中學(xué)會欣賞音樂作品，提高審美素養(yǎng)，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。而且，幼師也可以改變聲調(diào)，用幼兒更容易接受的音調(diào)教幼兒們唱歌，這樣既可增強(qiáng)幼兒們的聽覺感官，又能增加了音樂節(jié)奏感。

（二）利用游戲教幼兒體會音樂節(jié)奏

利用游戲教幼兒體會音樂節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。幼兒的學(xué)習(xí)目的就是為了能夠掌握基本的音符律動規(guī)律，并且能準(zhǔn)確地辨別它們之間的差異。這就要求幼師必須將游戲作為主要的教學(xué)方式，對幼兒進(jìn)行音樂審美情趣的熏陶，幫助幼兒學(xué)會欣賞優(yōu)美動聽的歌曲以及樂曲本身所具有的美。因此教師一定要充分了解幼兒的心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知水平，盡可能多地給孩子創(chuàng)造機(jī)會。幼兒年齡較小，如果只是教他們音樂節(jié)奏的話，容易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。因此，應(yīng)該采取一些有趣的形式，讓幼兒通過聽、看、說、唱、打、彈等多種方法感受音樂節(jié)奏。最重要的是一定要結(jié)合幼兒容易接受的游戲教學(xué)原則。

例如，在幼兒園大班教兒歌時，可以讓幼兒們進(jìn)行歌曲接龍，然后由幼師帶領(lǐng)著大家一起合唱;也可讓幼兒們自己唱起這首歌謠，然后幼師再把它傳給幼兒們。這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了幼兒的演唱能力，有利于促進(jìn)幼兒情感的交流與溝通，同時增強(qiáng)幼兒間的互動交往，從而更好地教好幼兒的歌唱技巧。幼師還可以利用游戲教幼兒認(rèn)識樂器運(yùn)用游戲教幼兒認(rèn)識各種不同類型的樂器，如管風(fēng)琴、小提琴、小號、鋼琴、豎笛等，并根據(jù)其特性設(shè)計出適合幼兒操作使用的教學(xué)方法。這些都會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)樂器的興趣，增加他們參與音樂活動的積極性，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）盡量選擇游戲化的活動內(nèi)容

幼師給幼兒上課時，可以盡量選擇游戲化的活動內(nèi)容或者說幼兒感興趣的活動內(nèi)容。首先，我們必須考慮到幼兒對音樂的喜愛程度。當(dāng)聽到優(yōu)美動聽的旋律，或看到色彩繽紛的畫面，便會感到十分愉快，甚至還會產(chǎn)生“樂不可支”的感覺。這時幼兒們會做一些自己喜歡的動作，如坐、立、跳等。其次，幼師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的心理特點(diǎn)，盡可能地給幼兒創(chuàng)造一個輕松自在、自由和諧的環(huán)境，使他們能全身心地投入音樂的氛圍之中。

例如，在給幼兒園大班上音樂課時，放一些當(dāng)時流行的動畫片的片頭或者片尾曲，讓幼兒一邊聽著動畫播放，一邊跟著歌詞哼唱，這種方式不但不會影響幼兒的情緒，反而更容易調(diào)動孩子的注意力，使孩子在快樂中愛上音樂。同時，可以在這過程中組織幼兒進(jìn)行這個動畫片里人物的角色游戲，這樣就通過與幼兒交往來啟發(fā)幼兒對樂曲的情感感受，這樣就有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，游戲化是一種新型的教學(xué)模式，它注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累及想象力的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展智力為主線。所以在教學(xué)中不僅要教幼兒唱歌，還要教會幼兒怎樣用簡單而形象的動作去表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，培養(yǎng)幼兒豐富的想象和聯(lián)想能力，從而達(dá)到開發(fā)幼兒潛能的作用。因此我們應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，讓幼兒主動地去體驗(yàn)和理解音樂知識。還應(yīng)該注意利用游戲讓幼兒體會音樂節(jié)奏，在上課時還應(yīng)注重選擇更具游戲化的活動內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇建芳.游戲化教學(xué)在幼兒園音樂韻律活動中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育論壇.2021（36）：14-15.

[2]楊薇萌.幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的應(yīng)用研究[J].科幻畫報.2021（06）：259-260.