高娟 徐慧 夏凌娟

摘 要：中國經(jīng)濟強大的發(fā)展和修復(fù)能力為國外企業(yè)投資中國建立起巨大的誘惑力。研究如何在中國經(jīng)商（Doing Business in China）已經(jīng)成為一門課程進入大學(xué)課堂。本文選擇了三所不同地域的高校，對相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核、教材和參考資料進行分析研究，發(fā)現(xiàn)各個高校側(cè)重點有所不同，但普遍重視政商關(guān)系?！吨袊虡I(yè)環(huán)境》課程基于以上研究結(jié)果進行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法和參考資料的改進。

關(guān)鍵詞：在中國經(jīng)商;課程改革;教學(xué);對比

中圖分類號：F74???? 文獻標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.022

0 引言

自20世紀(jì)70年代末實行經(jīng)濟改革和對外開放政策以來，中國經(jīng)歷了一個經(jīng)濟快速增長的時期。按經(jīng)濟增長測算，中國的經(jīng)濟規(guī)模實際上每八年翻一番。2020年，中國防控疫情措施得力、復(fù)工復(fù)產(chǎn)步伐穩(wěn)健，其他國家陸續(xù)復(fù)工復(fù)產(chǎn)及對防疫物資等的需求帶動了中國外貿(mào)的復(fù)蘇。中國經(jīng)濟強大的發(fā)展和修復(fù)能力為國外企業(yè)投資中國建立起巨大的誘惑力。不過，對外國人來說，在中國經(jīng)商可能會很有挑戰(zhàn)性。基于以上的社會大背景，國內(nèi)外的諸多高校針對“老外”開設(shè)了介紹中國商業(yè)環(huán)境的課程，如Doing Business in China（譯作：在中國經(jīng)商）。

本研究選取了比利時維薩里大學(xué)（Vesalius College）、美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（University of California，Los Angeles，簡稱UCLA）、北京外國語大學(xué)（Beijing Foreign Studies University）的Doing Business in China課程與北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院（Canvard College，Beijing Technology and Business University）的《中國商業(yè)環(huán)境》課程進行對比分析，意在對《中國商業(yè)環(huán)境》課程建設(shè)提供更好地思路和方法。

除了北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院，本研究涉及的其他大學(xué)信息均來自網(wǎng)絡(luò)搜索到的有關(guān)課程教學(xué)大綱和教案。

1 樣本高校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 教學(xué)目標(biāo)

從表1內(nèi)容可以看到，樣本高校研究“在中國經(jīng)商”著重在對中國宏微觀商業(yè)環(huán)境的理解;結(jié)合高校官網(wǎng)的其他信息，三所高校課程的授課對象是有意向與中國人做生意和開展商務(wù)往來的外籍人士。

1.2 教學(xué)內(nèi)容和時長對比

從表2信息可以看出，海外高校很重視中國政府對商業(yè)的影響，重視對“關(guān)系”的研究，尤其是比利時維薩里大學(xué)超過一半的課時在研究政商關(guān)系和政府影響力。北京外國語大學(xué)課程內(nèi)容涉及面相對寬廣，既考慮了時間因素，又從宏微觀角度，與國際聯(lián)系等方面分析了中國的經(jīng)商環(huán)境。

2 樣本高校教學(xué)方法、成績評估和參考材料分析

2.1 教學(xué)方法與成績評估

三所樣本高校的教學(xué)手段具有多樣化的特點，普遍重視實踐教學(xué)，尤其是比利時維薩里大學(xué)和北京外國語大學(xué)還加入了講座、嘉賓課堂和校外訪問等“走出去、引進來”的環(huán)節(jié)。各高校的考核方法和分?jǐn)?shù)配比也是多角度展開，比利時維薩里大學(xué)、美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校和北京外國語大學(xué)國際商學(xué)院尤其重視過程考核，期末成績占比不超過30%。

2.2 教材或者參考資料

三所樣本高校都沒有指定教材，而是多角度全方位地提供各種參考資料供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。參考資料多是一些期刊文章、選讀書籍和互聯(lián)網(wǎng)資源，如China Daily，China government，F(xiàn)TChina等。經(jīng)商環(huán)境在變，因此所研究的文獻和資料也得與時俱進。不指定教材，全方位地獲取資料更適合本課的學(xué)習(xí)。

3 國內(nèi)高校開設(shè)“在中國經(jīng)商”課程的必要性

以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局構(gòu)建，為中國經(jīng)濟的可持續(xù)增長保駕護航。隨著我國逐步成為全球技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新的“策源地”，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級，將會有越來越多的優(yōu)秀人才回國就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

根據(jù)教育部官網(wǎng)發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2020年底，中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目2332個，其中本科以上1230個。越來越多的國內(nèi)高校參與到國際教育的洪流中，將會有越來越多年輕人有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷。針對這些人設(shè)置介紹中國商道和當(dāng)今中國商業(yè)環(huán)境的課程就非常有必要。因為在受到國外文化和思潮的影響后，他們能否對我國經(jīng)濟社會正確認知，進而具備文化自信和價值觀自信，對我國經(jīng)濟順利發(fā)展至關(guān)重要。

4 《中國商業(yè)環(huán)境》課程建設(shè)及改進對策

4.1 課程定位和教學(xué)目標(biāo)

《中國商業(yè)環(huán)境》是一門校級公選課，幫助學(xué)生理解中國商道淵源及其影響下的中國當(dāng)代商業(yè)環(huán)境為主要教學(xué)目標(biāo)，并以隱性教育的方式，實現(xiàn)“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”，激發(fā)年輕學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”。教學(xué)受眾以有意向出國且打算回國就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的年輕學(xué)生為主。

4.2 課程改進對策

借鑒樣本高校的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績評估、參考材料的選取等角度對《中國商業(yè)環(huán)境》課程進行改進，具體見表3。

參考文獻

[1]比利時維薩里大學(xué).BA Course Descriptions and Syllabi [EB/OL ].https：//www.vesalius.edu/current-students/bachelor-students/course-descriptions-and-syllabi-new-students/.

[2 ]美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校 [EB/OL ].https：//uclaextension.campusconcourse.com/view_syllabus？course_id=16349.

[3 ]北京外國語大學(xué)國際商學(xué)院 [EB/OL ].Syllabus-Certificate.https：//solbridge.bfsu.edu.cn/1207.