你是一位極佳的“思考者”嗎

什么是哲學(xué)家？哲學(xué)家所上的《最后一課》留下了什么懸念呢？通過(guò)一道閱讀題，會(huì)讓我們變成“思考者”哦！

最后一課

一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人?；貋?lái)之后，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”

弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(zhǎng)著什么？”弟子們說(shuō)：“曠野里長(zhǎng)滿雜草?！?/p>

哲學(xué)家說(shuō)：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！?/p>

一個(gè)弟子首先開口，說(shuō)：“老師，只要有鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

另一個(gè)弟子說(shuō)：“用火燒也是一種辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個(gè)弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！?/p>

接著講的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草除根，只要把根挖出來(lái)就行了?！?/p>

等弟子們講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的辦法去除一片雜草，沒(méi)除掉的，一年后，再來(lái)相聚。”

一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。

幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。

1.一年后的相聚，哲學(xué)家未到，是否言而無(wú)信？為什么？ （4分）

2.對(duì)文中畫? ? 的句子你是怎么理解的？ （4分）

（注：文本轉(zhuǎn)自《語(yǔ)文要素天天練期末試卷》有刪改）

大家分析第1題時(shí)，對(duì)“一年后弟子們等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)”這個(gè)事實(shí)不能接受，有的同學(xué)覺(jué)得哲學(xué)家言而無(wú)信，他不能親口告訴四位弟子答案，非常掃興。鄭同學(xué)則不這么認(rèn)為，他很篤定地告訴大家：“因?yàn)闀缫啊兂闪艘黄L(zhǎng)滿谷子的莊稼地就是最好的答案，所以哲學(xué)家來(lái)不來(lái)已經(jīng)不重要了。”他從文本中找到了可以支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)，同學(xué)們都覺(jué)得言之有理。

針對(duì)第2題，大家討論得不亦樂(lè)乎！程同學(xué)問(wèn)：“老師，劃線句子與全文有關(guān)系嗎？”這個(gè)問(wèn)題爆出，引出了兩種不同的意見：一組認(rèn)為最后一句與前文關(guān)系不大，既多余又偏離到另一個(gè)主題;另一組則認(rèn)為最后劃線句子才是關(guān)鍵句，全篇文章是圍繞這句中心句來(lái)寫的。

陳老師順勢(shì)將班上同學(xué)分成AB兩組，讓兩組同學(xué)再次仔細(xì)閱讀文本，并說(shuō)出“你的思路是從哪里來(lái)的？你怎么理解最后一句？”兩組同學(xué)帶著好奇心，細(xì)致捕捉句子里掩藏的秘密，尋找關(guān)鍵詞、步步推理、判斷、概括，最后得出各自的答案。

A組找出了“飽學(xué)、郊外的一片草地、如何除掉野草”等關(guān)鍵詞句，分析后得出結(jié)論：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼”，認(rèn)為到這里就可以了，文章主題就是“如何除掉曠野里的雜草”。

B組找出“飽學(xué)、最后一課、哲學(xué)家微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭、種莊稼”等關(guān)鍵詞句，認(rèn)為沒(méi)這么簡(jiǎn)單，哲學(xué)家對(duì)四位弟子回答的態(tài)度基本相同，說(shuō)明他想表達(dá)一個(gè)哲理，只是他們還沒(méi)有明白過(guò)來(lái)。問(wèn)題最后落到“靈魂不被紛擾”是啥意思？美德與莊稼有關(guān)聯(lián)嗎？靈魂被紛擾是不是就變成曠野里的雜草呢？通過(guò)思考、碰撞，大家最后明白要除掉腦中錯(cuò)誤的、丑惡的思想，只能用正確的、美善的思想去武裝。老師讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》不也是要讓我們做好自己?jiǎn)?？讓善的東西鉆進(jìn)腦袋里、進(jìn)到靈魂里，我們自然會(huì)成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。結(jié)合實(shí)際生活，大家腦瓜子一下子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)了。

這樣的課堂，無(wú)形中讓同學(xué)們自我成長(zhǎng)，明白了哲學(xué)家的用意，追求心靈美，懂得珍惜。

這樣的閱讀理解確實(shí)有意義，也挺難，而且這樣的題型在考試中占大比重分值，也是我們要拿分的重要陣地?？晌覀兛偸强紤]不周全，因沒(méi)領(lǐng)悟其中的哲思而失分。我們可從綜合性閱讀題中展開更多的閱讀，多思、多悟，通過(guò)質(zhì)疑與交流，最終成為極佳的“思考者”！5C97E086-BFAB-4FC0-9FF0-0C7ACB7E92E8