概括
- 為什么“整片大地是一朵花”
、想象、具體化、概括、推理等思維過程，我們可以從《統(tǒng)一》這首詩中解讀出如下哲理：“一即一切，一切即一”、“一為無量，無量為一”、一切都沒有分別、“不增不減”、“不生不滅”。通過對解讀出的哲理再具體化，我們推理得出“修身、齊家、治國、平天下”等準則或綱領，得出“人人專注于當下，觀照和監(jiān)管好當下一念一言一行，不僅是個人修身的根本，也是世界走向和平美好的根本”“利己就是利他” “沒有分別是‘大同’理想社會的根本特征”“人類欲實現(xiàn)‘大同’就要不斷地消除分別”等觀點
中學語文·教師版 2023年9期2023-10-24
- 抓住高端化的時代紅利
可以用兩個關鍵詞概括：基于大眾需求的大單品，基于管理能力的深度分銷?；蛘吒唵我稽c：大單品，深度分銷。過去很長時間以來，中國的市場是高速增長的。高速增長是時代的紅利。在高速增長時代，營銷的方向一定是著眼于銷量最大的那個板塊，即大眾產(chǎn)品。表現(xiàn)在企業(yè)營銷上，就是大單品一定要突出。20年前，我就提出過營銷的第一步就是“單品突破”。表現(xiàn)在頭部企業(yè)，就是百億大單品。比如，伊利有千億規(guī)模，就有2個200億大單品，3個百億大單品。一些營銷教科書，以及專家講課，經(jīng)常講市場
銷售與市場·管理版 2023年8期2023-07-27
- 抓住高端化的時代紅利
可以用兩個關鍵詞概括：基于大眾需求的大單品，基于管理能力的深度分銷?；蛘吒唵我稽c：大單品，深度分銷。過去很長時間以來，中國的市場是高速增長的。高速增長是時代的紅利。在高速增長時代，營銷的方向一定是著眼于銷量最大的那個板塊，即大眾產(chǎn)品。表現(xiàn)在企業(yè)營銷上，就是大單品一定要突出。20年前，我就提出過營銷的第一步就是“單品突破”。表現(xiàn)在頭部企業(yè)，就是百億大單品。比如，伊利有千億規(guī)模，就有2個200億大單品，3個百億大單品。一些營銷教科書，以及專家講課，經(jīng)常講市場
銷售與市場(管理版) 2023年8期2023-07-26
- 高分議論文寫作的法寶：概括·分析·聯(lián)想
議論文素材，重在概括，切忌以敘代議。議論文寫作中，很多學生常常出現(xiàn)的誤區(qū)是：所列舉的素材，喜歡用耳熟能詳?shù)拇蠖喂适?。其實，議論文除了需要精煉概括外，還要精于分析，善于聯(lián)想，通過借題發(fā)揮，寫出與眾不同的文章。關鍵詞：議論文；概括；分析；聯(lián)想朱光潛曾說：“我讀一篇文章，讀一本書，必用自己的話把它表達出來，才覺得真的把這本書消化了?！逼鋵嵾@種讀書方法，就是精于概括，是我們寫好議論文的基礎。作為高考作文最常見的文體，議論文講究“擺事實，講道理”。而議論文中“擺事實
學語文 2023年2期2023-06-10
- 參與敘事活動是人類精神系統(tǒng)的一種剛需
——電影《狙擊手》原著及編劇陳宇訪談
如果用幾個關鍵詞概括《狙擊手》，您會用哪幾個詞？陳：第一個是純粹。電影在創(chuàng)作初期，我和張藝謀導演討論的時候，就決定要做一個純粹性大于豐富性的作品。豐富性是好的，純粹性也是好的，但兩者不能兼得。對一個成熟的創(chuàng)作者來講，做減法更重要，這也是創(chuàng)作的升級和難點所在。這個題材本身所蘊含的內(nèi)容是極其豐富的，涉及人、家國、歷史、戰(zhàn)爭等，有無數(shù)的東西可以寫。第二個關鍵詞就是張藝謀導演提到的“一葉知秋”。通過一個局部去反映事物的全貌，這是我們工作之初就確定下來的理念。第三個
電影新作 2022年1期2022-11-09
- 思維導圖在小學高年級數(shù)學教學中的應用分析
圖，提煉關鍵詞，概括課程內(nèi)在邏輯，最終構建層次分明、類別清晰的圖形結構這個過程可以促進學生整體認知的提升，實現(xiàn)課程內(nèi)容的查缺補漏，促進學習成果的優(yōu)化(二)有助于鍛煉學生思維品質(zhì)相關科研成果顯示，人腦對文字的加工、記憶能力要遜色于圖像加工能力數(shù)學思維導圖具有創(chuàng)造性特征，能夠用圖形方式將文字性概念、公理表現(xiàn)出來，而原本枯燥的知識信息被彩色線條、箭頭、框架所取代，整個畫面對大腦皮層的刺激更有力度，容易吸引小學生注意力，強化知識記憶圖像、文字相結合能充分調(diào)動左右腦
數(shù)學學習與研究 2022年25期2022-10-31
- 基于“事例+”的作文思維路徑探索
手，通過“事例+概括”“事例+假設”“事例+分類”“事例+尋理”從而打開思路，生發(fā)觀點，破解“不會思維”的難題，讓學生掌握一種必要的思維路徑。關鍵詞 事例 思維 概括 假設 分類 尋理“事例+”的靈感來源于“互聯(lián)網(wǎng)+”。作文教學關鍵在思維?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》中45次提到了思維。思維的發(fā)展與提升是語文學科四大核心素養(yǎng)之一，它是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維發(fā)展的過
中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 你是一位極佳的“思考者”嗎
步步推理、判斷、概括，最后得出各自的答案。A組找出了“飽學、郊外的一片草地、如何除掉野草”等關鍵詞句，分析后得出結論：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼”，認為到這里就可以了，文章主題就是“如何除掉曠野里的雜草”。B組找出“飽學、最后一課、哲學家微笑、點點頭、種莊稼”等關鍵詞句，認為沒這么簡單，哲學家對四位弟子回答的態(tài)度基本相同，說明他想表達一個哲理，只是他們還沒有明白過來。問題最后落到“靈魂不被紛擾”是啥意思？美德與莊稼有關聯(lián)嗎？靈
潤·文摘 2022年5期2022-06-23
- 在小學數(shù)學教學中滲透分類思想例談
，在對比、分析和概括中逐漸學會分類，提升思維水平。關鍵詞：分類思想；類比；分析；概括數(shù)學課要使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。小學數(shù)學課堂一項重要的內(nèi)容就是數(shù)學思想方法的滲透，而分類思想又是其中尤為重要的思想方法之一。教學中滲透分類思想，不僅可以培養(yǎng)學生有順序地、有層次地、全面有邏輯性地思考，還能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)。從知識的層面而言，發(fā)展分類思想能讓學生由淺入深不斷地分類學習，
黑龍江教育·小學 2022年10期2022-05-30
- 淺談概括文章主要內(nèi)容的幾種有效方法
種方法來指導學生概括文章的主要內(nèi)容。關鍵詞：概括;有效方法;閱讀教學作者簡介：支文明（1970—），男，江蘇省昆山市張浦震陽實驗學校。學會概括文章主要內(nèi)容，是學生領會文章中心的前提，是學生基本閱讀能力的具體體現(xiàn)。小學語文教師需要在閱讀教學中更加重視對學生概括能力的培養(yǎng)，以此助力學生的學科核心素養(yǎng)發(fā)展。文章結合教學實際，介紹幾種行之有效的概括方法。一、課題擴展法題目往往是對文章內(nèi)容的高度概括，學生可以透過一些題目初步了解課文所要敘述的人、事、物的特性。帶著問
求知導刊 2022年22期2022-05-30
- 提升閱讀教學“美度”的策略探究
;通過行之有效的概括，讓學生凝練美;通過緊扣文本的練筆，讓學生展示美?！娟P鍵詞】美度 朗讀 對話 情境 對比 概括王尚文認為，美度是指語感對言語對象美丑的識別、判斷的正確程度，是對言語對象在情感上的把握，居于語感品味素質(zhì)的最高層次。朱光潛先生也說，有審美的眼睛才能見到美。因此，教學中教師要引導學生在字里行間尋覓美，發(fā)現(xiàn)文本中蘊含的形式各異的美，在追尋、探究和表現(xiàn)美的過程中感受語文學習的價值并享受語文學習樂趣。一、借助朗讀，品味語言的韻律美一部作品的審美功能
小學教學研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 對高中學生獲取英語口頭語篇信息的個案研究
。然而學生通過聽概括出來的信息比例相對較少，說明他們概括語篇信息相對比較困難。本文深入分析了造成如此結果的原因，對課堂上三個教學環(huán)節(jié)的設計進行了反思。筆者認為，今后教師應該進一步調(diào)整教學環(huán)節(jié)設計，注重引導學生在聽口頭語篇信息的過程中概括相關信息，促進學生內(nèi)化英語語言。關鍵詞：語篇;概括;事實性信息作者簡介：侯萬忠，北京人，北京市順義區(qū)教育研究和教師研修中心，中學英語教研員，中學高級教師，研究方向：英語教育、教師教育、語言學習、應用語言學。一、研究背景學生獲
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 微博評論語境下的女性主義廣告效果研究
12]該標準高度概括了女性主義廣告的核心要素，受到學界的廣泛認可。在檢索階段共收集26則樣本廣告，包含23個品牌。為了確定女性主義廣告的符號策略，提取共同特征，避免因抽樣不全導致的理論飽和度降低，在初步篩選樣本后，采取反向篩查的方式，通過視頻網(wǎng)站(愛奇藝、優(yōu)酷、騰訊視頻)和開放性社交平臺(微博、微信、抖音、B站)尋找遺漏樣本。在不同視頻平臺上以19個品牌名為關鍵詞，搜索2016年至2019年發(fā)布的所有廣告(包含品牌發(fā)布和個人發(fā)布)，尋找同品牌下遺漏的其他女
新聞與傳播評論(輯刊) 2022年3期2022-05-01
- 授之以魚不如授之以漁
同方面歸納總結出概括主要內(nèi)容的方法，希望授學生以漁，讓高年級的學生在概括文章主要內(nèi)容上做到有章可循?！娟P鍵詞】語文教學;概括;方法學生必須掌握每一篇課文的主要內(nèi)容?？上В趯嶋H的教學中卻發(fā)現(xiàn)，即使是到了高年級，學生概括文章的能力水平卻良莠不齊，甚至很多學生根本不得其法。以高年級的學生為例，僅僅是劃分段落和處理這篇文章主要內(nèi)容是什么都會花費大量的時間，最后由老師講授簡單帶過主要內(nèi)容。其實學會概括文章的主要內(nèi)容是學生學習理解感悟整篇文章的基石，如果基石打不牢，
廣東教學報·教育綜合 2022年27期2022-03-17
- 概括的層級系統(tǒng)及其綜合方法
規(guī)律，須經(jīng)歷多個概括的層級。合理地設置概括的多層級是使思維過程由混沌走向透明、由粗放到精細、準確的手段之一，有利于概括思維在實際中的運用和人工智能語言表達程序的開發(fā)。本文立足實例對概括層級系統(tǒng)及其綜合方法展開論述，以期對閱讀教學有幫助。關鍵詞 概括;層級系統(tǒng);綜合方法概括的目的是認識事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，但是達到這個目的不是一蹴而就的，由現(xiàn)象到本質(zhì)、規(guī)律，須經(jīng)歷多個概括的層級。我們知道思維過程是思維的操作流程，展示得越清楚越明白，越能為語言精準導
中學語文·教師版 2021年11期2021-11-21
- 再議小學語文教師應具有的駕馭教材的能力
能力，恰當分析和概括提煉的能力、重新組合的綜合能力等多種能力。小學語文教師只有具備駕馭教材的能力，才能盡快適應當前教學改革與發(fā)展的需要。關鍵詞：駕馭;教材;能力;理解;分析;概括;綜合小學語文教師駕馭教材的能力，是指對課文乃至語文課本的把握及運用的能力，教者能準確把握教材并運用自如地處理教材，根據(jù)課文的不同特點因材施教。獨立駕馭教材，雖不排除依據(jù)教學參考資料備課施教，但如果全然依附于教學參考資料死搬硬套。會導致對教參的依賴性，教者的駕馭教材的能力就難以提高
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 跟著湯姆去“歷險”
孩子？請用關鍵詞概括，并結合“節(jié)選”內(nèi)容說說自己的理由。學生交流，教師根據(jù)學生回答，把學生書寫的板貼詞語隨機粘貼在黑板上。預設：聰明機智、勇敢、堅強、遇事冷靜、有責任心、頑皮、愛吹牛、好顯擺等等。再讀板書并思考：如果將這些詞語分成兩類，你會怎么分，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？師：原來湯姆的人物形象是立體的、多面的。那么在湯姆的身上，你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？設計意圖：此環(huán)節(jié)先讓學生知曉“節(jié)選”來自哪里，在“節(jié)選”和整本書之間建立緊密的聯(lián)系。然后聚焦“節(jié)選”，關
新教師 2021年8期2021-09-17
- 跟著湯姆去“歷險”
孩子？請用關鍵詞概括，并結合“節(jié)選”內(nèi)容說說自己的理由。學生交流，教師根據(jù)學生回答，把學生書寫的板貼詞語隨機粘貼在黑板上。預設：聰明機智、勇敢、堅強、遇事冷靜、有責任心、頑皮、愛吹牛、好顯擺等等。再讀板書并思考：如果將這些詞語分成兩類，你會怎么分，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？師：原來湯姆的人物形象是立體的、多面的。那么在湯姆的身上，你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？設計意圖：此環(huán)節(jié)先讓學生知曉“節(jié)選”來自哪里，在“節(jié)選”和整本書之間建立緊密的聯(lián)系。然后聚焦“節(jié)選”，關
新教師 2021年8期2021-09-17
- 你認識“概括”嗎？
次知道了什么叫“概括”——這個無數(shù)語文老師都非常熟悉，卻不一定能清楚說明其內(nèi)涵的概念。那是2019年10月，當時我抽到的課賽題目是“小說——概括人物形象”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">概括小說人物形象”在我看來是一個非常簡單的考點。時間緊迫，我首先想到了因參加工作室“基于單元整合教學視野下的群文閱讀教學實踐研究”課題而設計的群文閱讀的“敘事”概念。小說是最重要的敘事文體，那我是否可以嘗試借助“事件”，即小說的情節(jié)來概括人物形象的不同側面呢？人物形象一定是建立在情節(jié)基礎上的，需有整體
課堂內(nèi)外·好老師 2021年2期2021-09-12
- 小議初中物理抽象與概括能力的培養(yǎng)策略
：分析綜合、抽象概括、分類比較。本文首先闡述了抽象與概括的概念和統(tǒng)一性，然后分別在基礎知識教學和習題教學兩個方面闡述抽象概括能力的培養(yǎng)策略。關鍵詞：物理抽象思維;抽象;概括;基礎知識;習題科學思維作為物理核心素養(yǎng)結構的組成要素之一，也是今后物理教學的重點。對一線教師來說，如何使核心素養(yǎng)落地，成了教學研究的重點工作。物理抽象思維做為初中生物理能力提升的關鍵，自然就擔負起了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎。一、物理基礎知識教學的訓練策略抽象與概括能力的訓練首先要建立在創(chuàng)設好
三悅文摘·教育學刊 2021年34期2021-09-10
- 素描教學中如何培養(yǎng)、提高學生的造型能力
會利用幾何形體來概括，結合多種訓練方法加強造型能力?！娟P鍵詞】造型能力;觀察;整體;局部;表現(xiàn)力;概括;結構與形體素描學習在我們生活中是越來越廣泛了，每每看到一幅優(yōu)秀的素描作品我們總會為作者精彩的刻畫而贊嘆不已，我們的學生看到這樣的作品是熱血沸騰的，摩拳擦掌、躍躍欲試，希望自己也能畫出這么優(yōu)秀的作品，然而一段時間的努力后便紛紛敗下陣來，覺得素描真心不好學總是畫不像，漸漸失去了信心，原先的學習激情被打擊的潰不成軍。其實這些同學都是因為缺少造型能力的訓練才會出
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 現(xiàn)象教學視角的概念生成
;數(shù)學化;抽象;概括數(shù)學概念是對數(shù)學現(xiàn)象的高度抽象和概括，是數(shù)學理論的基石，概念教學自然是數(shù)學教學的核心. 傳統(tǒng)的教學是把概念當作一個知識，當作一個需要認識的對象，遵循這樣的路徑：引入概念—辨析理解—掌握應用—反思升華，其關鍵詞是“理解”，應用和反思主要是為了促進理解，所以有“為理解而教”的說法.現(xiàn)象教學就不同了，它把概念當作是對客觀世界的“認識成果”，讓學生對真實的現(xiàn)象（特例）進行觀察，歷經(jīng)感知—設問—抽象—論證—形成認識—訴諸表達的全過程，其關鍵詞是“
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年7期2021-09-10
- 淺析概括課文主要內(nèi)容的方法
煉語言的能力，對概括課文主要內(nèi)容要有具體的學習要求。如何把要求落地生根，本文作者以典型課文為例，具體闡述了概括課文主要內(nèi)容的四種方法：合并法、擴充法、要素法和詞句法。關鍵詞：概括? 內(nèi)容? 方法那么怎樣讓學生在理解的前提下，用自己的語言比較準確地說出課文的大意呢？筆者認真拜讀了許多教育名家的著述，結合自己幾十年的語文教學經(jīng)驗，粗淺地歸納出合并法、擴充法、要素法和詞句法。在教學實踐中我也進行了嘗試，取得了較好的效果。下面以一些課文實例來具體剖析每一種方法。一
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 從“概括”入手，推進整本書閱讀
開展。我認為從“概括”入手，推進整本書閱讀相對易于操作。先從隨意概括做起，然后讀指定章節(jié)再總概全書寫心得，最后用畫“思維導圖”比賽等方式來進一步深化學生對作品的理解;同時讓學生梳理好有關整本書的“問題”，為上好整本書閱讀的“研究交流課”打下基礎。只有上好“研究交流課”，才能把學生對整本書的閱讀引向深處。關鍵詞：整本書閱讀? 概括? 推進? 研究交流課一、開展整本書閱讀的必要性（一）教考評價的指向2020年安徽中考已過去很久，很多學生說2020年中考語文試題
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 以禮育人 潤澤童心
藝術等人文素養(yǎng)的概括。可見，“禮”的培育在當代小學素質(zhì)教育中有著十分重要的地位。3.做君子“不學禮，無以立?！笨v觀《論語》，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中“不學禮就不懂得怎樣立身”這一遠古宏觀生長的思想與當代素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標有著很多相近之處。三、“育禮”課程是素質(zhì)教育推進的有效途徑1.在詩意文化中涵養(yǎng)良好的育人氛圍對學生行為習慣的培養(yǎng)有積極的推進作用。因此，我們堅守氛圍育人的理念，將學校的培育目標有機融入校園文化創(chuàng)建中，輕松愉快的育人環(huán)境的營造，使得每一個學生都能深
小學教學研究·理論版 2021年3期2021-08-17
- “概括”的力量
闡述和探究了散文概括類題型的命題特征及解題方法，總結得出概括文中要點題型，既要抓住散文表面信息，挖掘文章的深層內(nèi)涵，又要找出文中概括性語句來概括要點的捷徑，還要把握分析層次、完整歸納的殺手锏的結論?！娟P鍵詞】散文;概括文意;命題特征;解題方法【中圖分類號】G634? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）16-0054-02【本文著錄格式】楊雨洲.“概括”的力量——高考散文“要點概括”
課外語文·上 2021年6期2021-07-11
- 素描肖像藝術化的幾種手段
位和格調(diào)，分別從概括、簡化和夸張與變形幾個方面展開具體論述，意圖以此來激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，挖掘他們的藝術創(chuàng)新潛能，從而為以后的美術創(chuàng)作打下堅實的基礎。關鍵詞：素描 概括 簡化 夸張 變形素描作為造型藝術的基礎，其本身有不可替代的審美價值。作為藝術院校美術專業(yè)的一門基礎核心課程，如何建立好學生正確的素描觀念，意義重大。當前，不少藝術院校的美術專業(yè)素描教學中仍存在僅將素描作為其他美術專業(yè)課程的基礎技能訓練手段的現(xiàn)象，這一做法的直接后果是導致學生對素描的整體認識
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 合理開展有效滲透
透;教材;訓練;概括《數(shù)學課程標準》（2017年版）不僅將“數(shù)學思維”作為總體目標之一，還將“雙基”擴展為“四基”，即基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思維和基本活動經(jīng)驗，由此可見，數(shù)學思維在課堂教學中的滲透變得越來越重要。那么如何在小學數(shù)學課堂教學中進行有效的數(shù)學思維滲透呢？一、分析教材，挖掘數(shù)學思想小學數(shù)學包含著許多數(shù)學思想，其中最基本的有轉(zhuǎn)化思想、類比思想、統(tǒng)計思想、象征思想、建模思想、一一對應思想、數(shù)與形結合思想等。突出這些基本思想，相當于掌握小學數(shù)學知
啟迪與智慧·教育版 2021年3期2021-04-25
- 大城小家(節(jié)選)
——我們的抗疫生活
粥。用三個關鍵詞概括：開局、換人、詢問。重點說說詢問。下午收到老張的情況反饋，我隔著口罩，倒吸口涼氣，他愛人已被確診為新冠肺炎。他本人作為密切接觸者，將去太乙隔離點進行醫(yī)學觀察。這證實了我先前的擔憂，格外小心地與他通話，生怕語氣重或者語音高影響他情緒。一個被確診、一個會隔離，這情況要馬上通報局綜合組汪主任(他負責全局疫情日報，兼做志愿者，參與排查)，還有主管領導、分管領導。分管領導有交代，搞清他們?nèi)ミ^哪些地方?！罢堈J真回憶，你們夫婦二人這趟去武漢，又回溫泉
長江叢刊 2021年4期2021-04-16
- 概括：揭示概念的形成過程
與概念本質(zhì)特征的概括過程，感悟概念形成的必要性、必然性、合理性.[關鍵詞] 概念教學;概括;形成過程;方差多次觀摩“方差”的教學，看到的大多是沉悶的課堂，教師往往將方差的概念及計算方式直接告知學生，教師講得乏味，學生學得無趣. 這樣的做法，學生雖然比較容易掌握方差的概念及其計算方法，但是學生難以理解為什么要用方差來描述數(shù)據(jù)的離散程度. 這樣的做法體現(xiàn)得更多的是一種記憶認識，學生不會真正掌握日后研究其他描述數(shù)據(jù)的一般方法;這樣的做法生硬、教條，機械的訓練不會
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年9期2021-03-19
- 如何指導四年級學生概括課文大意
生對課文大意進行概括進行研究，主要針對四年級學生在課文學習過程中的課文概括進行分析，通過研究目前部分教師在教學過程中的不足，提出相關建議。關鍵詞：四年級;概括;課文;大意引言：四年級的學生在語文方面已經(jīng)具備了一定的基礎，在閱讀課文過程中，經(jīng)過多次閱讀，能夠完全掌握課文整體意義，但是要求學生進行快速的課文大意概括，還需要一定的時間，所以，針對此階段學生著重進行概括課文大義的教學，能夠為學生后期課文學習打好基礎。四年級的學生在閱讀能力方面，已經(jīng)具備了良好的基礎
江蘇廣播電視報·新教育 2021年41期2021-03-07
- 淺談得不到說明書支持
利要求書;支持;概括前言專利法第二十六條第四款規(guī)定，權利要求書應當以說明書為依據(jù)，清楚、簡要地限定權利要求保護的范圍?！秾＠麑彶橹改稀返诙糠值诙碌?.2.1節(jié)指出“權利要求書應當以說明書為依據(jù)，是指權利要求應當?shù)玫秸f明書的支持。權利要求書中的每一項權利要求所要保護的技術方案應當是所屬技術領域的技術人員能夠從說明書充分公開的內(nèi)容中得到或概括得出的技術方案，并且不得超出說明書公開的范圍”。在審查中，有時候會碰到權利要求中的內(nèi)容與實施例不一致，且從實施例中難
新視線·建筑與電力 2021年7期2021-02-21
- 追求思維通透的小學數(shù)學教材閱讀操作策略
提升學生的抽象和概括的能力，讓學生學會把不同的知識進行關聯(lián)，形成不同的知識結構，學會進行文本創(chuàng)編。[關鍵詞]數(shù)學教材閱讀;思維通透;概括;創(chuàng)編[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）35-0017-03小學數(shù)學教材是小學生進行數(shù)學學習的重要載體，無論是解決問題的思路，還是呈現(xiàn)的習題以及閱讀材料，數(shù)學教材都具有嚴謹性和精簡性。但是，在實際教學過程中，教材有時只充當著呈現(xiàn)習題的作用。追求思維通透的小學數(shù)
小學教學參考(數(shù)學) 2021年12期2021-01-16
- 挖掘?qū)嶒炠Y源，開展物理模型教學
模型教學;情境;概括;探究建構物理模型是物理教學中一種常用的思想和方法，它不僅可以幫助學生高效的解決物理問題，更對學生深度理解物理新知，優(yōu)化學生的物理思維具有無比重要的作用。隨著新課程理念的不斷推進和信息化教學的不斷改革，物理的教學資源變得越來越豐富。由于教學資源和教學方式的不斷更新，教師應當做到合理選擇、適當選擇，辨別教學資源的良莠不齊。其中，實驗資源的挖掘是教師教學工作的重點，也是物理教學中的獨特優(yōu)勢。在高中物理教學中，將全面的實驗資源同物理模型的構建
文理導航 2021年2期2021-01-11
- “概括”的力量
——高考散文“要點概括”解題綱要
試大綱中，“要點概括”能力是考查的一個重要內(nèi)容。熟悉試題的題型特征，準確審清題干要求以及答題規(guī)范性要求是廣大考生必須關注的重點。首先，我們要明確“要點”的內(nèi)涵。所謂“要點”，指文章的內(nèi)容，或者說是文章的精要之處，即“是什么”或“為什么”。“要點”包括三個層次：既有全文的要點，如主旨或主題；也有局部的要點，如某一句話或某一個段落的重要信息；還有延伸的“言外之意”，即讀者從不同角度或不同層面，對文章整體或局部的理解。其次，我們還要明確“概括”的要求。概括是在理
課外語文 2021年16期2021-01-02
- 以兒童的方式促進兒童學力生長
——《教學月刊·小學版》（數(shù)學）2020年第10期導讀有感
可以用三個關鍵詞概括：提問、操作、建模。（一）關注提問，加深理解本期篇幅長短不一的文章共有23篇，其中有5篇文章都是和課堂中提問相關的研究，可見有了問題、疑問，學生才能更主動地參與學習。在教學活動中教師的提問貫穿于每一堂課，課前提問可以鞏固舊知引入新知，課中提問可為學生的思維指明方向，練習中提問可把學生的思維推向更高的層次。田晴老師在《小學數(shù)學教學要重視問題提出的“層次性”——基于蔡金法教授對示范課“前后的概念”的評析》一文中提出，在課的不同階段，教師用不
教學月刊(小學版) 2020年35期2020-12-30
- 核心素養(yǎng)下，小學科學課思維訓練“六步曲”
維;興趣;連貫;概括;傾聽思維是大腦通過各種感知方式對輸入的客觀事物的信息進行主動加工，并最終在大腦中形成認識，或表達出來的一種過程。如下圖所示?！缎抡n標》指出：科學的思維方式需要在教學過程中潛移默化，逐步培養(yǎng)，是一個長期的過程。思維品質(zhì)的養(yǎng)成，應當在科學學科的教學中通過一些基本的思維方法逐漸訓練來實現(xiàn)。一、聯(lián)系身邊生活，以興趣為起點培養(yǎng)思維品質(zhì)布魯納說，學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。蘇教版小學科學三年級上冊，第一單元第1課《空氣占空間嗎》。如果你
科學導報·學術 2020年49期2020-12-06
- 高中語文課堂教學與學生“問題意識”培育
培養(yǎng)? 教學? 概括引言當今社會對于人才的競爭愈發(fā)激烈，為此，教師要培養(yǎng)學生自身發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。在進行高中語文課堂教學時，教師不僅要引導學生進行思考，還要對學生自身處理和分析問題的能力進行培養(yǎng)。并對教學方法進行不斷的改革與創(chuàng)新，從而鍛煉學生自身積極解決問題以及參與實踐的能力，以此實現(xiàn)當下教育目標。學生自主發(fā)現(xiàn)問題是提升學生自身學習能力的前提條件，為此需要學生自身不僅具備靈活的頭腦，并且要具備實事求是的精神。一、問題意識的來源以及影響在進行高中語
考試與評價 2020年10期2020-11-30
- 解題后反思，讓學生思維繼續(xù)飛翔
、歸納類比、抽象概括，對所蘊含的數(shù)學方法、數(shù)學思想進行不斷地思考并做出新的判斷，體會解題帶來的樂趣，享受探究帶來的成就感。逐步養(yǎng)成學生獨立思考、積極探究的習慣，并懂得如何學數(shù)學。關鍵詞：反思 ?分析 ?歸納 ?概括 ?提高能力由于學生認知結構水平的限制，表現(xiàn)出對知識不求甚解，熱衷于做大量題，不善于解題后對題目進行反思，普遍欠缺一個提高解題能力的重要環(huán)節(jié)，也不善于糾正和找出自己的錯誤，缺乏解題后對解題方法、數(shù)學思維的概括，掌握知識的系統(tǒng)性較弱、結構性較差。一
教育周報·教研版 2020年36期2020-10-26
- 讓閱讀速度“飛”起來
成句;關鍵語詞;概括;提煉分類號：G623.2引言《語文課程標準》指出，九年義務教育階段學生的總閱讀量在九年內(nèi)應達到400萬字以上，其中小學階段的閱讀量標準在145萬字以上。這個要求的提出，無疑對小學生的讀寫能力和閱讀速度提出了更高的標準和要求。小學生閱讀一般有精讀和速讀兩種方法。我們在精讀細讀時，閱讀過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏相去甚遠。而快速閱讀卻能夠在很短的時間處理大量的文字材料，取得截然不同的效果，所以速讀對于提高閱讀記憶力有更有效的作用。眾
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 例談數(shù)學思想在數(shù)列教學中的融合
高層次上的抽象和概括，它蘊涵在數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和應用的過程中，這就要在教學中注重挖掘數(shù)學思想，讓數(shù)學思想自然地滲透于教學之中。下面談談在數(shù)列教學中數(shù)學思想的滲透。關鍵詞：設計知識形成;融合觀察;猜想;歸納;抽象;概括一、新課程要求“讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”強調(diào)了教學中要注重知識的形成過程. 因此，在數(shù)列的有關概念、公式教學中盡可能地引導學生對知識的形成過程進行探究，滲透觀察、分析、猜想、歸納、抽象、概括、類比等數(shù)學思想方法。比如，在等差數(shù)列概念形
國家通用語言文字教學與研究 2020年4期2020-10-20
- “體驗學習圈”理論視角下的物理概念深度學習
深度學習;反思;概括;檢驗評價中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）09A-0003-06學習是一種經(jīng)歷和體驗，可看成是社會經(jīng)驗和歷史文化向個人知識轉(zhuǎn)化的過程。教學過程如果僅強調(diào)簡單的識記和理解，是無法讓學習者完成知識建構的。作為一線教育實踐者，我們一直在思考如何建構有利于學生批判性思維與實踐能力發(fā)展的教學模型。美國學者大衛(wèi)·庫伯（David A. Kolb）的體驗學習模型值得借鑒。他認為，學習可以理解為一個行動
江蘇教育研究 2020年25期2020-10-20
- 讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的策略
文論述讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的方法，建議教師教給學生概括文章主要內(nèi)容的方法，以進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！娟P鍵詞】概括 主要內(nèi)容 方法 策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）29-0104-032019年最新修訂版小學語文新課程標準在第二學段明確提出“能初步把握文章的主要內(nèi)容”的具體要求。小學語文教材中的大多數(shù)內(nèi)容是敘事性的課文，指導學生把握敘事性作品的主要內(nèi)容，是把握文章主要內(nèi)容的重中之重。在部編版語文三四年
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 概括：促進學生的言語智能發(fā)展
金潔萍【摘要】概括是語文理解能力的重要標志，也是言語智能發(fā)展的一種表現(xiàn)。在語文教學中，唯有按不同的形式、要求，依據(jù)不同文體特征及文本特點，提供不同的概括路徑與技巧，才能提升學生對文本意義的理解能力，提升學生個性化言語的表達能力，從而促進個體生命的言語智能發(fā)展。【關鍵詞】概括 ? 意義追尋 ? 個性表達 ? 言語智能概括是語文理解能力的重要標志。語文教學中的概括能力主要是指在閱讀文章后，能分析歸納文章的內(nèi)容要點，梳理出文章的中心思想，理清文章的結構，提煉出作
小學教學研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 網(wǎng)紅直播退潮，“店播”“閃播”興起
式，有兩個關鍵詞概括：一是快閃直播，二是利他直播。消時樂一貫的做法是“先試錯，再試對”。試錯，就是至少在3個以上縣級市場試點，驗證邏輯、方法。試對，就是驗證大面積推廣的有效性。這次驗證的是“快閃直播”。所謂快閃直播，就是一個縣的直播，不超過一周，迅速用直播形式完成深度分銷推進。因為是快閃直播，所以能夠做到“100天，100縣”。所謂利他直播，就是不用直播帶貨，只用直播為終端客戶導流。幫助終端客戶擴大銷量，用增量影響存量。只要終端有增量，一定會做存量再分配。
銷售與市場·管理版 2020年9期2020-09-16
- 如何讓小學語文充滿趣味
活，以及清晰知識概括等策略，淺談如何讓小學語文充滿趣味。關鍵詞：興趣;生活認知;概括從古至今，漢語言文學是人類不斷研究和學習的產(chǎn)物，隨著時間的變遷，語文更賦有創(chuàng)新和活力，而小學語文的教學也是在隨著時代的變化而變化的，從三尺講臺上的侃侃而談自導自演，到如今的翻轉(zhuǎn)課堂把課堂還給學生，使得師生融入課堂，讓課堂充滿興趣。如今的大語文在全國慢慢開展，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂和生活相結合，從而讓學生擁有充滿興趣的課堂。一、實施游戲教學，讓小學語文充滿興趣實施游戲教學，是在小學語文
中華兒女·海外版 2020年15期2020-09-10
- 如何讓小學語文充滿趣味
活，以及清晰知識概括等策略，淺談如何讓小學語文充滿趣味。關鍵詞：興趣;生活認知;概括從古至今，漢語言文學是人類不斷研究和學習的產(chǎn)物，隨著時間的變遷，語文更賦有創(chuàng)新和活力，而小學語文的教學也是在隨著時代的變化而變化的，從三尺講臺上的侃侃而談自導自演，到如今的翻轉(zhuǎn)課堂把課堂還給學生，使得師生融入課堂，讓課堂充滿興趣。如今的大語文在全國慢慢開展，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂和生活相結合，從而讓學生擁有充滿興趣的課堂。一、實施游戲教學，讓小學語文充滿興趣實施游戲教學，是在小學語文
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 概要寫作在閱讀教學中的應用初探
寫作? 閱讀? 概括? 銜接詞? 主題句? 審題【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）28-0055-02一、概述聽說讀寫一直是中學外語教學的核心內(nèi)容，寫作更是英語綜合能力的重要體現(xiàn)。閱讀能力較強的學生形成了一種能夠主動刪除瑣碎、冗余的內(nèi)容構建一個簡明扼要的摘要的能力。自2016年起實施的高考改革，在英語題型中加入了概要寫作這一選擇性考題，引發(fā)了高中英語教學界對概要寫作的研究熱潮。概要寫作是一個復雜的認知
課程教育研究 2020年28期2020-09-02
- 把一件事寫具體的妙招
學生作文時習慣于概括敘述，應避免使用概括性強的成語，如“絞盡腦汁”“百思不解”“清澈見底”這類詞少用或不用。怎么辦呢？行文中學會多問幾個“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫得具體詳細了。例一：關于兩元錢的故事下午回到家里，奶奶給了我十元錢，叫我到附近超市買一斤大蔥做包子。我來到超市，買了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢，就往家里跑。奶奶一數(shù)找回的錢，發(fā)現(xiàn)少找了兩元。我就去超市找售貨員阿姨，阿姨卻不承認。奶奶聽了很氣憤，就告訴了她們領導?？梢赃@樣來問：1.售貨員少找你兩元錢
語文教學與研究(綜合天地) 2020年7期2020-07-18
- 維果茨基詞義單位詳解
元的分析，闡述了概括結構、概念系統(tǒng)、內(nèi)部言語與言語/思維系統(tǒng)等相關概念。鑒于詞義在維果茨基整個言語/思維系統(tǒng)的核心地位，需要深入分析其本質(zhì)特征，理解其跟概括和概念之間的緊密聯(lián)系，以及其與語音和語法（形式結構）的關系，以此更微觀、更深入地解讀該言語/思維系統(tǒng)的基本單位。關鍵詞：維果茨基;詞義;概括;概念;語音;語法列·謝·維果茨基認為，研究方法是解讀人類心理活動的全部研究中的首要問題。方法是前提，是產(chǎn)物，是研究工具，也是研究結果[1]（P342）。他率先使用
現(xiàn)代語文 2020年4期2020-07-14
- 小學數(shù)學思維能力培養(yǎng)淺探
材;學習與發(fā)展;概括中圖分類號：C43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0203-02思維能力培養(yǎng)，是當今數(shù)學教學中必然趨向。給學生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學、好學，讓學生們的數(shù)學思維能力在課堂學習中得到充分地發(fā)展。一、數(shù)學思維能力的涵義在數(shù)學學習的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在面對同一問題時會有多種不同的思考方式，有的學生能夠通過多樣性的方式來進行問題的解答，而有的學生卻思維習慣較差，對問題的解決不能達到靈活應
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 《草船借箭》（五下）教學設計及評析
固按事情發(fā)展順序概括主要內(nèi)容的方法。2.品讀借箭前后描寫不同人物的句子，聚焦情節(jié)變化中不同人物的表現(xiàn)，準確感知人物形象，把握作者借歷史創(chuàng)編小說、擁護蜀漢陣營的意圖。3.依據(jù)作者的創(chuàng)作意圖，預測不同陣營的人物在故事中的表現(xiàn)，并嘗試以一篇課文帶一本名著，遷移預測策略到同類小說。教學過程：課前交流1.聽音樂，猜古典名著小說，暢談對小說人物的初印象。2.借助微視頻，回溯故事背景——火燒赤壁，孫劉聯(lián)盟。一、關注課題和插圖，抓順序，把握主要內(nèi)容1.讀課題，看插圖，猜故
小學語文教學·會刊 2020年6期2020-06-30
- 深度解讀生物教材，發(fā)展初中生理性思維能力
解讀教材;推理;概括;批判性思維中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：B科學思維指以實事求是的態(tài)度，科學嚴謹?shù)姆椒ㄕJ識周圍事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決實際問題的思維品質(zhì)和能力。它主要包括演繹推理、歸納概括、模型建模和批判性思維等幾個方面。生物學有著與其他自然科學相同的學科性質(zhì)，生物學的學科內(nèi)容既包括復雜的知識體系，也包括人們獲得知識，探索規(guī)律的過程和思維方式。因此在生物學學科核心素養(yǎng)中，科學思維能力是不可缺少的重要組成。解讀即理解、解釋、翻譯，對于一個不太容易理
中學生物學 2020年3期2020-06-08
- 以卷心菜為例來研究尼古拉·費欽“未完成式”繪畫風格
詞：形式與空間;概括;表現(xiàn)力;油畫語言引言圣彼得堡美術學院是對費欽至關重要的學習場所，二十世紀初他在美術學院畢業(yè)，在這寶貴的幾年時間，他創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，隨后他回到了母?？ι矫佬g學校任教，成為當?shù)氐囊幻佬g老師。他著名的畫作《菜蛾——卷心菜收獲的季節(jié)》是在此期間創(chuàng)作并獲獎的一幅作品。這張畫也是讓費欽名聲大燥的主要作品之一，可見俄國在當時嚴謹?shù)膶W院派繪畫占主導地位的繪畫風格中，費欽的《菜蛾》在表現(xiàn)趣味的，對畫面的裝飾性的運用，對整個藝術社會帶來影響。一、
人物畫報 2020年20期2020-03-14
- 把一件事寫具體的妙招
學生作文時習慣于概括敘述，應避免使用概括性強的成語，如“絞盡腦汁”“百思不解”“清澈見底”這類詞少用或不用。怎么辦呢？行文中學會多問幾個“怎么樣”就能夠把情節(jié)寫得具體詳細了。例一：關于兩元錢的故事下午回到家里，奶奶給了我十元錢，叫我到附近超市買一斤大蔥做包子。我來到超市，買了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢，就往家里跑。奶奶一數(shù)找回的錢，發(fā)現(xiàn)少找了兩元。我就去超市找售貨員阿姨，阿姨卻不承認。奶奶聽了很氣憤，就告訴了她們領導。可以這樣來問：1.售貨員少找你兩元錢
語文教學與研究 2020年7期2020-02-23
- 新聞試題分類解析及演練
力和對語段內(nèi)容的概括能力。這則新聞較短，認真閱讀材料，抓住報道的主要事件進行概括，我們從文章中找出導語部分進行縮句即可。本則消息的導語是“5月8日，中華人民共和國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會火種采集儀式在鄭州登封觀星臺舉行”，根據(jù)“不超過30字”的要求，我們可概括為：“我國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會火種采集儀式在鄭州舉行?！睌M寫新聞標題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)?？紨M寫一句話新聞、擬寫導語、提取主要信息、擬寫新聞標題。怎樣擬寫新聞標題呢？①題
作文評點報·中考版 2020年1期2020-02-14
- 最偉大的CEO的絕活：“組織平衡”
故事。一個關鍵詞概括斯隆的管理貢獻1875年5月23日，小艾爾弗雷德·斯隆出生于美國康涅狄格州的紐海文，他把自己的一生獻給了汽車行業(yè)：1918年加盟通用汽車公司;1923年5月，成為通用汽車公司的總裁。作為汽車行業(yè)管理模式創(chuàng)新的杰出代表，他讓瀕臨破產(chǎn)的通用汽車反敗為勝，迅速發(fā)展成為世界上最大的汽車公司，為企業(yè)管理立下了世紀典范，成為20世紀最偉大的CEO。他在汽車行業(yè)50多年的管理經(jīng)驗，對管理理論的發(fā)展也做出了偉大的貢獻。他對企業(yè)的組織結構、計劃和戰(zhàn)略、持
中外管理 2020年9期2020-01-08
- 以兒童的方式促進兒童學力生長
可以用三個關鍵詞概括：提問、操作、建模。（一）關注提問，加深理解本期篇幅長短不一的文章共有23篇，其中有5篇文章都是和課堂中提問相關的研究，可見有了問題、疑問，學生才能更主動地參與學習。在教學活動中教師的提問貫穿于每一堂課，課前提問可以鞏固舊知引入新知，課中提問可為學生的思維指明方向，練習中提問可把學生的思維推向更高的層次。田晴老師在《小學數(shù)學教學要重視問題提出的“層次性”——基于蔡金法教授對示范課“前后的概念”的評析》一文中提出，在課的不同階段，教師用不
教學月刊·小學數(shù)學 2020年12期2020-01-07
- 基于思維培養(yǎng)的初中英語閱讀教學
，培養(yǎng)學生歸納、概括、理解的能力;3.辨識文本的主題、觀點及其支撐性細節(jié)或例子;4.訓練“觀點+支撐細節(jié)（例子）”的思維形式，并能運用這種模式針對話題闡明己見;5.培養(yǎng)批判性思維意識，學會將知識運用到新的語境中并分析合成自己的觀點。（四）教學過程1.問題導入——啟動學生思維教師很熱情地向?qū)W生問好后即直奔主題告訴學生們今天要討論共享單車（bike-sharing system）。接著，教師問學生：How do you usually go to school
教育實踐與研究·中學課程版 2019年10期2019-11-29