“五位一體”培養(yǎng)模式下提升機(jī)械類研究生科研創(chuàng)新能力探索

李剛 顧瑞恒 徐明 歐陽(yáng)娜 胡國(guó)良 曾禮平

摘 ?要：隨著我國(guó)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)在高科技的應(yīng)用上出現(xiàn)逐漸高深的趨勢(shì)，研究生培養(yǎng)模式的探索尤為重要，而科研創(chuàng)新能力是衡量機(jī)械研究生培養(yǎng)是否成功的重要標(biāo)志。文章以華東交通大學(xué)機(jī)械類專業(yè)研究生的培養(yǎng)為例，分析機(jī)械類研究生培養(yǎng)存在的問(wèn)題，最后總結(jié)出“優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)模式升級(jí)、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、提升學(xué)術(shù)氛圍、嚴(yán)格考核制度”“五位一體”的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，它對(duì)全面提高機(jī)械類研究生的教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新實(shí)踐能力有重要意義。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類研究生;科研創(chuàng)新;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）18-0029-04

Abstract： With the advancement of science and technology in China and the rapid development of the economy， various industries in the society have gradually and deeply developed the application of high technology. The exploration of the training mode of graduate students is particularly important， and the scientific research and innovation ability is an important indicator to measure the success of the training of mechanical graduate students. This article takes the training of postgraduates majoring in mechanics in East China Jiaotong University as an example， analyzes the problems existing in the training of postgraduates in mechanics， and finally concludes the "optimization of curriculum content， teaching model upgrade， practical innovation platform， promotion of academic atmosphere， and strict assessment system". The innovative training model of one body is of great significance to comprehensively improve the education and teaching quality and innovative practice ability of mechanical graduates.

Keywords： mechanical graduate students; scientific research innovation; training model

隨著我國(guó)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)在高科技的應(yīng)用上出現(xiàn)逐漸高深的趨勢(shì)，對(duì)于人才的需求也逐漸往高素質(zhì)、創(chuàng)新力等方向發(fā)展，因此，人才的個(gè)人能力尤為重要，這對(duì)我國(guó)高等工程教育提出了更高的要求。目前社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型科研人才，機(jī)械行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一項(xiàng)正面臨著挑戰(zhàn)，而高等工程教育最主要的培養(yǎng)人才就是碩士研究生，所以對(duì)于機(jī)械類研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的機(jī)械類研究生是目前的首要任務(wù)。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的機(jī)械人才，合理的人才培養(yǎng)模式是高校培養(yǎng)機(jī)械類研究生所必需的。

一、機(jī)械類研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）機(jī)械類研究生課程缺少特色

目前我國(guó)多數(shù)高校在機(jī)械類研究生的課程設(shè)置上依舊采用傳統(tǒng)的課程，課程的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的更新，書本也是多年以前的版本，課程內(nèi)容與社會(huì)先進(jìn)的技術(shù)、前沿科技脫節(jié)，所學(xué)的內(nèi)容雖已經(jīng)有了完整的體系，但沒(méi)有最新的技術(shù)知識(shí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。而且機(jī)械類研究生課程大多理論性強(qiáng)，難度較高，學(xué)生上課的積極性不高，主動(dòng)性差，動(dòng)手能力弱，課堂氛圍沉悶，沒(méi)有特色的課程支撐，缺少提升創(chuàng)新思維的課程。

（二）教學(xué)模式單一

在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，授課方式、教學(xué)模式尤為重要，是學(xué)生能否接受和理解所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。合理的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。機(jī)械類研究生在人才培養(yǎng)上普遍存在教學(xué)模式單一，多數(shù)教師依舊按照傳統(tǒng)的授課方式，單向性地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新思維能力，缺少多元化，學(xué)科交叉性和融合性不突出。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新能力不足

在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中我國(guó)大多數(shù)高校都以學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)水平為主，重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以考試成績(jī)?yōu)橹鲗?duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)明顯不足，這與社會(huì)各行業(yè)需求的機(jī)械類研究生高素質(zhì)人才嚴(yán)重不符，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)各行業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力差，無(wú)法將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐中，并且很多高校都存在設(shè)備損壞、老舊、未升級(jí)，資金不足，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋等基礎(chǔ)設(shè)施不完善問(wèn)題。

（四）考核機(jī)制不完善

目前我國(guó)多數(shù)高校都存在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)陳舊、不完善等問(wèn)題。多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)采用傳統(tǒng)的方式，如學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)術(shù)論文、各類活動(dòng)等來(lái)作為綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式只針對(duì)學(xué)生表面的能力，不注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生需要花大量的時(shí)間去提高成績(jī)、發(fā)表論文等，而忽視了科研創(chuàng)新能力和研究質(zhì)量的提升。

（五）學(xué)生欠缺主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)是普遍存在的現(xiàn)象，但如今社會(huì)各行業(yè)在高科技的應(yīng)用上出現(xiàn)逐漸高深的趨勢(shì)，對(duì)于人才的需求也逐漸往高素質(zhì)、創(chuàng)新力等方向發(fā)展，因此，人才的個(gè)人能力尤為重要，這對(duì)我國(guó)高等工程教育提出了更高的要求。目前社會(huì)迫切地需要?jiǎng)?chuàng)新型科研人才，機(jī)械行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一項(xiàng)，面臨著挑戰(zhàn)，主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)機(jī)械類科研創(chuàng)新能力的首要目標(biāo)。目前我國(guó)大力支持創(chuàng)新，各個(gè)高校相應(yīng)地制定了研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新，但多數(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目來(lái)源于導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，學(xué)生依然被動(dòng)參與，沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，沒(méi)有創(chuàng)新能力的提升。

二、機(jī)械類研究生科研能力培養(yǎng)模式的研究

如華東交通大學(xué)位于江西省會(huì)南昌，是一所以工為主，經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以交通為特色、軌道為核心的教學(xué)研究型大學(xué)。該校入選中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、江西一流學(xué)科建設(shè)高校，被評(píng)為全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，是國(guó)家招收和選拔培養(yǎng)后備軍官簽約高校、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（江西）基地，中俄交通大學(xué)聯(lián)盟。機(jī)械類專業(yè)作為學(xué)校的老牌專業(yè)，對(duì)于研究生的培養(yǎng)非常重視，一直以來(lái)，把培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的研究生當(dāng)目標(biāo)，不斷地進(jìn)行教育改革，以培養(yǎng)出科研能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究生為目的。以機(jī)械類專業(yè)研究生為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，該校在機(jī)械類研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式是優(yōu)化課程、教學(xué)模式、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)術(shù)氛圍、考核制度五個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容

合理地安排課程有助于機(jī)械類研究生更好地學(xué)習(xí)和吸收專業(yè)知識(shí)，傳統(tǒng)的單一課程不能滿足如今社會(huì)對(duì)機(jī)械類研究生的需求，課程內(nèi)容與社會(huì)先進(jìn)的技術(shù)、前沿科技脫節(jié)，所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)有了完整的體系，但沒(méi)有最新的技術(shù)知識(shí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。要多方位地為學(xué)生安排課程。一是學(xué)校在機(jī)械類研究生課程上設(shè)置了學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課和實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課程。與以往相比，傳統(tǒng)的課程注重學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課，而學(xué)校把實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分顯著提高，表明在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)中實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益凸顯?，F(xiàn)階段，研究生課程體系正在積極轉(zhuǎn)向?qū)W科基礎(chǔ)課、專業(yè)課程和實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)、研究型和應(yīng)用型相結(jié)合的科學(xué)課程體系。二是要求導(dǎo)師多了解前沿技術(shù)，不能一味地停留在過(guò)去陳舊技術(shù)，應(yīng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)前沿科技的教學(xué)要及時(shí)地更新，使學(xué)生更充分地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的研究創(chuàng)新思維，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)模式改革

對(duì)于機(jī)械專業(yè)，在研究生與本科生的教育上有著明顯的差異，本科主要以老師授課為主，且學(xué)會(huì)即可，而研究生階段要以自學(xué)為主，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的單向式教學(xué)到多向互動(dòng)的模式。合理的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性。機(jī)械類研究生在人才培養(yǎng)上普遍存在教學(xué)模式單一，多數(shù)教師依舊按照傳統(tǒng)的授課方式，單向性地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新思維能力，缺少多元化，學(xué)科交叉性和融合性不突出。學(xué)校采取了有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革，以機(jī)械類專業(yè)為例，第一，機(jī)電與車輛工程學(xué)院根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了區(qū)別于傳統(tǒng)模式的特色課程。如提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的課程。第二，機(jī)械類研究生不可缺少的就是實(shí)踐能力，在實(shí)踐創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生更能激發(fā)出創(chuàng)造力，導(dǎo)師在教學(xué)的設(shè)置上設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)科研創(chuàng)新，同時(shí)鍛煉了學(xué)生遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的心境。例如，學(xué)校設(shè)有專門的實(shí)訓(xùn)基地，教師們會(huì)經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，讓機(jī)械類研究生把書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，融會(huì)貫通提升綜合素質(zhì)。第三，多樣的授課方式。學(xué)校教師在傳統(tǒng)的授課模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，增加課堂活躍性，例如，在機(jī)械類所屬的機(jī)電與車輛工程學(xué)院，教師在每一門課程的教授過(guò)程中，會(huì)留出足夠的課時(shí)讓學(xué)生自己做演示文稿，來(lái)講課給同學(xué)們聽(tīng)，回答同學(xué)們的問(wèn)題，做到了每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)講課，大大提升了學(xué)生上課的積極性。第四，加大對(duì)研究生教學(xué)模式改革的研究，支持教師申報(bào)與研究生教學(xué)有關(guān)的項(xiàng)目，進(jìn)而在項(xiàng)目研究中提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

一是校企聯(lián)合，學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，多與企業(yè)合作，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。比如“南昌市車輛智能裝備與控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，此實(shí)驗(yàn)室依托華東交通大學(xué)機(jī)電與車輛工程學(xué)院和載運(yùn)工具與裝備教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，它是聯(lián)合江西五十鈴發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司、江鈴集團(tuán)協(xié)和傳動(dòng)技術(shù)有限公司、江西遠(yuǎn)成汽車技術(shù)股份有限公司、江西五十鈴汽車有限公司和江西龍創(chuàng)汽車技術(shù)有限公司等5家南昌車企建立的產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)，與企業(yè)合作能讓學(xué)生學(xué)以致用，更好地激發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力;二是研究團(tuán)隊(duì)，例如機(jī)電液產(chǎn)品設(shè)計(jì)及系統(tǒng)集成團(tuán)隊(duì)，在磁流變液的領(lǐng)域有深厚的科研團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生提供更好的資源;三是研究中心，如“水果智能光電檢測(cè)技術(shù)與裝備國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心”充分發(fā)揮機(jī)械工程和控制工程等學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)與特色，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，著力解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)和水果生產(chǎn)加工領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、前沿高技術(shù)、重大關(guān)鍵技術(shù)與共性技術(shù)問(wèn)題。這些平臺(tái)的搭建有效地提升了研究生的社會(huì)實(shí)踐能力，而且為研究生提供了科學(xué)研究環(huán)境，并為研究生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上創(chuàng)造了條件。

（四）創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

首先，學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)政策對(duì)研究生導(dǎo)師實(shí)施嚴(yán)格選拔和考核制度，在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)過(guò)程中導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師的科研能力、教學(xué)能力都是考核的內(nèi)容，優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師學(xué)校每年還會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，研究生導(dǎo)師不是一成不變的，學(xué)校出臺(tái)了一系列嚴(yán)格的導(dǎo)師考核制度，一般平均兩年考核一次，考核的具體內(nèi)容含有導(dǎo)師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)、科研成果以及其所培養(yǎng)的研究生的課上課后課程學(xué)習(xí)、科研進(jìn)度情況、在外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文質(zhì)量情況，但凡考核不合格的導(dǎo)師則在次年將會(huì)強(qiáng)制停止其招收研究生。其次，良好的學(xué)術(shù)氛圍還包括周圍的教育環(huán)境。比如，學(xué)校新建北區(qū)圖書館，大大增加了圖書資源，供學(xué)生查閱;還有學(xué)校著名的孔目湖講壇，開(kāi)辦至今，已舉辦了540余期，每周不間斷，持續(xù)十余年之久，是江西省高校首席文化品牌，是創(chuàng)辦時(shí)間最早、舉辦期數(shù)最多、最為系統(tǒng)的人文講壇，榮獲江西省思政教育創(chuàng)新二等獎(jiǎng)，在學(xué)生群體中引起巨大反響，被稱為高校教育的一顆“夜明珠”，校園版的“百家講壇”?？啄亢v壇的宗旨是百家爭(zhēng)鳴，兼容并蓄。開(kāi)辦以來(lái)，廣邀各界學(xué)者專家，如中科院院士楊叔子，原外交學(xué)院院長(zhǎng)吳建民，文化部副部長(zhǎng)鄭欣淼，中國(guó)工程院院士李培根等許多著名人物先后應(yīng)邀來(lái)華東交通大學(xué)“孔目湖講壇”講學(xué)。還有一星期一次的研究生冠山講壇，老師會(huì)分享科研的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)邀請(qǐng)?jiān)诳蒲袑W(xué)術(shù)上有成就的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法。

（五）制定嚴(yán)格的考核制度

首先，嚴(yán)格的考核制度最主要的是針對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)論文方面的要求，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己對(duì)學(xué)位論文的撰寫水平和質(zhì)量都相當(dāng)重視。培養(yǎng)研究生是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)就是學(xué)位論文的質(zhì)量，為此學(xué)校制定了嚴(yán)格的考核制度，例如，在研究生二年級(jí)上半年就進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告答辯，提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;還有預(yù)答辯、盲審制度、以及正式的學(xué)位論文答辯，其中任何一項(xiàng)不合格都不能允許畢業(yè)，大大提高了學(xué)生撰寫論文的規(guī)范性，學(xué)位論文質(zhì)量也隨之提高。其次，為了避免學(xué)生為了寫論文而寫論文，對(duì)論文質(zhì)量嚴(yán)格要求，對(duì)于有創(chuàng)新的論文，或在某領(lǐng)域有突破的，給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、“五位一體”的培養(yǎng)模式

“五位一體”的培養(yǎng)模式，是在培養(yǎng)過(guò)程中的五個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，最終的目的是圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)機(jī)械類研究生人才上有獨(dú)特的培養(yǎng)體系，從這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中可以總結(jié)出一套系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，該培養(yǎng)模式主要針對(duì)我國(guó)機(jī)械類研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行不斷的優(yōu)化。華東交通大學(xué)經(jīng)過(guò)不斷改革探索構(gòu)建了“優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)模式升級(jí)、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、提升學(xué)術(shù)氛圍、嚴(yán)格考核制度”的“五位一體”的培養(yǎng)模式，該模式最主要的特色就是優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)模式升級(jí)、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、提升學(xué)術(shù)氛圍、嚴(yán)格考核制度這五個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)全都服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)，也就是機(jī)械類研究生的科研創(chuàng)新能力。該“五位一體”培養(yǎng)模式解決了大部分目前我國(guó)高校在培養(yǎng)機(jī)械類研究生中存在的問(wèn)題。

四、“五位一體”培養(yǎng)模式下機(jī)械類研究生能力的提升

1. 完善課程設(shè)置。保留傳統(tǒng)課程，豐富教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)前沿科技的教學(xué)要及時(shí)地更新，使學(xué)生更充分地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的研究創(chuàng)新思維，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力;適當(dāng)增加新型現(xiàn)代化課程，如創(chuàng)新教育，使課程多樣化，為機(jī)械類研究生在后面的科研道路上打好知識(shí)基礎(chǔ)。

2. 加強(qiáng)教育教學(xué)改革。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式去其糟粕，取其精華，使教學(xué)模式由單向式教學(xué)轉(zhuǎn)化為多向互通的模式，讓學(xué)生和教師都能更好地交流溝通，提高機(jī)械類研究生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3. 加強(qiáng)科研實(shí)踐鍛煉。提升機(jī)械類研究生的科研能力要打破傳統(tǒng)的教育方式，要重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力，一是要讓學(xué)生多參與科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目中會(huì)直接地遇到問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法，并且能夠鍛煉獨(dú)立研究思考的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新能力;二是要多與校外企業(yè)合作，提供更多的實(shí)踐鍛煉。

4. 構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)氛圍。第一，完善科研資源環(huán)境。首先圖書館資源尤為重要，能為研究生在科研創(chuàng)新能力提供豐富的資源，其次還要有高質(zhì)量的硬件資源輔助學(xué)生的科研，是培養(yǎng)科研能力的必要條件，還有就是要具備完善的科研設(shè)備，為培養(yǎng)科研創(chuàng)新的人才提供基礎(chǔ)保證。第二，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍，多開(kāi)展學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)，以學(xué)術(shù)交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5. 制定嚴(yán)格的論文審核制度。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己對(duì)論文的撰寫水平和質(zhì)量都相當(dāng)重視。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量一名研究生科研創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。研究生導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作的過(guò)程中要注重運(yùn)用創(chuàng)新思維和先進(jìn)手段。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，機(jī)械制造是不可或缺的一項(xiàng)，機(jī)械類專業(yè)作為制造主力軍將面臨新的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)于機(jī)械類人才的要求隨之提高。目前社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型科研人才，機(jī)械類研究生的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的機(jī)械類研究生是目前的首要任務(wù)。本文分析了在培養(yǎng)機(jī)械類研究生中普遍存在的問(wèn)題，又以華東交通大學(xué)的機(jī)械類研究生培養(yǎng)模式為例，總結(jié)融合出“優(yōu)化課程內(nèi)容、教學(xué)模式升級(jí)、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、提升學(xué)術(shù)氛圍、嚴(yán)格考核制度”“五位一體”的培養(yǎng)模式，為我國(guó)機(jī)械類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供借鑒。

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