江北菊 指導(dǎo)教師：朱紹媛

摘要：校企合作模式作為教育推動機制和旅游促動機制聯(lián)動效應(yīng)的重要產(chǎn)物，是進一步推動校企合作模式整個的主要內(nèi)容。紅色文化承載著我國先人革命歷史、革命精神與革命事跡的重要內(nèi)涵，在中小學教學當中，通過校企合作的方式宣傳紅色文化教育，能夠不斷優(yōu)化課程教學內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國情感，促進學生思想品德的建設(shè)，為后期培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的優(yōu)秀綜合性人才打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：中小學;校企合作;紅色文化教育

引言：

紅色文化作為激勵一代又一代中華兒女為了理想與信仰不斷拼搏、奮斗的重要載體。中國的革命波瀾壯闊，革命者感天動地的豐功偉績，革命舊址、遺物展現(xiàn)的震撼心魄的場景，永遠都是感動和教育后來人的最佳題材。通過宣傳紅色文化教育，能夠給中小學生留下深厚的印跡，形成鮮明的愛國主義、集體主義思想，為進一步激勵其追求理想與信念提供重要的動力與源泉。

一、紅色文化的主要內(nèi)容

對于紅色文化而言，其擁有廣義與狹義兩方面上的概念。從廣義上來說，紅色文化主要指的是世界社會主義運動歷史進程中人們的物質(zhì)和精神力量所達到的程度、方式和成果，狹義紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)民族的解放與自由以及建設(shè)社會主義現(xiàn)代中國的歷史實踐過程中凝結(jié)而成的觀念意識形式。

二、紅色文化教育的價值功能

（一）是歷史印證價值的重要體現(xiàn)

紅色文化見證了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的發(fā)展歷程，近代中國，國家積貧積弱，人民群眾飽受磨難，為了拯救國家與人民，無數(shù)的先人、革命者通過長期的探索與斗爭，不斷轉(zhuǎn)變中國人民的悲慘命運，此時的中國共產(chǎn)黨擔負期了歷史的重任，做出了不懈努力并付出了重大的犧牲。紅色文化同時也昭示著“只有社會主義才能夠救中國”的真諦，中國共產(chǎn)黨在建設(shè)社會主義的實踐當中，進行了非常艱辛的探索，取得了巨大的成就。

（二）是文明傳承價值的重要體現(xiàn)

紅色文化具有非常鮮明的傳承性的特點，其提煉并且凝聚了中國共產(chǎn)黨人深厚的革命精神，并且在中國革命、建設(shè)以及改革開放與實踐過程當中得到了科學的發(fā)展、傳承。中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)的過程當中，形成了井岡山精神、延安精神、長征精神以及西柏坡精神等等，這些都是紅色文化的精神精髓，也是進一步激勵人們不斷開拓進取、矢志不渝的強大精神支柱，同時也是進一步實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要不斷弘揚這些紅色的精神文化，同時也需要深入挖掘紅色文化的傳承價值及功能，培育新的民族精神的現(xiàn)實需要。

三、中小學校企合作宣傳紅色文化教育的主要策略

（一）通過基地式合作模式展開培養(yǎng)

合作的主體主要是依據(jù)中小學思想政治教育、專業(yè)教育等內(nèi)容展開培養(yǎng)，在一些紅色基地、旅游企業(yè)當中建立起專業(yè)化的實習基地與愛國主義教育的基地，在中小學當中建立相對穩(wěn)固的中小學學生培訓(xùn)基地，并且聘請一些知名的學者來與學生之間展開交流。除此之外，雙方還可以御用合作基地來獲取相關(guān)研究的第一手的資料以及相對比較生動的課堂教學材料，讓學生能夠通過基地的學習將實踐和理論之間進行融合，促進學生的全面發(fā)展。

（二）通過交流式展開合作

交流式的方式，主要是展開相互之間的學習，尋求共同發(fā)展為主要目的的，也就是通過學校與企業(yè)之間的雙向交流，來共享一些優(yōu)秀的紅色文化信息資源，這樣的一種共享的模式，不僅僅能夠讓學校形成更加完善的教育教學資源，而且還能夠為學校提供優(yōu)質(zhì)的宣傳與教育的紅色文化基地。另外，紅色基地與中小學之間進行合作，也能夠推動紅色基地的發(fā)展，進而為后期的紅色文化傳承與發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗。

（三）項目合作式展開合作

中小學與企業(yè)之間通過產(chǎn)品的創(chuàng)設(shè)來進一步開發(fā)相互之間有關(guān)紅色文化宣傳與培養(yǎng)的“對接口”，通過“借智借腦”的方式，展開項目的聯(lián)合與開發(fā)。一方面，需要不斷推動企業(yè)當中有關(guān)紅色文化產(chǎn)品或者文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)、市場營銷以及生產(chǎn)管理。其次，吸收更多優(yōu)秀的人才，來進一步促進企業(yè)的發(fā)展。具體的方式：通過對中小學學生有關(guān)紅色產(chǎn)品的愛好、喜好等進行研究，進而為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)提供重要的參考方向，通過有針對性的研發(fā)，將紅色文創(chuàng)產(chǎn)品引入到中小學當中，讓學生能夠通過這些產(chǎn)品進一步了解紅色文化的內(nèi)涵，也為后期的紅色文化宣傳提供方向和載體。

（四）通過市場式展開合作

通過中小學與外部紅色旅游方面的企業(yè)進行合作，展開革命精神教育活動，通過一些紅色文化旅游觀光活動，對中小學生展開思想政治教育。由于學生所出的年齡段的特點，往往對外界環(huán)境接觸相對較少，而且活潑好動的性格，也促使通過這種方式能夠更好的激發(fā)學生的好奇心，促進學生渴望對知識的探索，接受這樣一種在“玩中學、學中玩”的特殊教育模式，不僅僅對紅色文化宣傳起到重要的推動作用，而且也為這些紅色基地源源不斷的輸送更多的客流量，并且通過旅游、參觀，也可以進一步推動一些有關(guān)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，進而不斷推動紅色文化旅游客源市場，也為后期社會的發(fā)展帶來重要的影響。

結(jié)論：

綜上所述，教育教學可以說是推動思政教育的重要路徑，主動將紅色文化內(nèi)容融入到中小學的教育教學當中，并且連接校外企業(yè)紅色教育基地展開教育，能夠通過全面合作的模式不斷激發(fā)學生對紅色文化的了解，同時也能夠進一步拓展紅色文化在市場當中的占比率。以這樣一種特殊的模式，促進學生與紅色文化之間的協(xié)調(diào)，為進一步繼承和發(fā)展紅色文化，宣傳紅色精神與紅色思想都帶來重要的推動力。

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目 資助（項目編號：2021DC44）

作者簡介：姓名：江北菊（2002.2），性別：女，民族：漢族，籍貫（陜西省漢中市），單位（西安交通工程學院），職稱：學歷（2020級本科）研究方向：校企合作對紅色文化的公益宣傳