張景婷

摘 要：學(xué)生在步入高中生活的那一刻，就意味著離大學(xué)的生活不遠(yuǎn)了，也就意味要對(duì)自己將來所從事的領(lǐng)域做出一個(gè)初步的選擇了，但是，現(xiàn)實(shí)生活中卻是仍有一大部分高中的學(xué)生到現(xiàn)在為止，還不是很清楚，自己未來到底想要干什么，這個(gè)時(shí)候，就需要班主任的正確引導(dǎo)了。班主任可以適時(shí)的舉辦一些關(guān)于“模擬面試過程”的活動(dòng)，讓學(xué)生真切的感受一下未來職場(chǎng)的樣子。根據(jù)學(xué)生的不同情況，分別引導(dǎo)學(xué)生指定一個(gè)對(duì)自己的未來很好的適合自己的規(guī)劃，并且，為之要不斷的付出努力。班主任在開展主題班會(huì)的時(shí)候，可以將自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí)管理;職業(yè)生涯規(guī)劃;班級(jí)活動(dòng);職業(yè)規(guī)劃;主題班會(huì)

一直以來，高中的學(xué)生都是以主攻學(xué)校的文化課為主，而忽略了自己到底未來想要做什么，對(duì)自己的認(rèn)知不是很清楚，不能夠樹立一個(gè)正確的職業(yè)觀。因此，班主任在班級(jí)里管理的過程中，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，還要引導(dǎo)讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且，要為了這個(gè)目標(biāo)不斷的進(jìn)步，不斷的努力，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更有利于班級(jí)的管理。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)滲透職業(yè)生涯規(guī)劃在班主任班級(jí)管理中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、舉辦“面試過程”的班級(jí)活動(dòng)

高中階段的學(xué)生不怎么能夠接觸到社會(huì)職場(chǎng)，更不知道職場(chǎng)有多么的殘酷。學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)面臨著找工作的問題，在高中階段班主任就要為學(xué)生日后的發(fā)展打好一個(gè)基礎(chǔ)，這樣會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展。班主任可以在班級(jí)內(nèi)部舉辦一些關(guān)于“職場(chǎng)面試”的活動(dòng)，讓學(xué)生提前感受一下職場(chǎng)上的氛圍，能夠讓學(xué)生很好的面對(duì)將來的職場(chǎng)生活。

例如，班主任可以舉行一個(gè)關(guān)于“職場(chǎng)面試”的班級(jí)活動(dòng)，通過教師扮演面試官，學(xué)生扮演職場(chǎng)新人，進(jìn)行一個(gè)正式職場(chǎng)面試的過程。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，自己的不足又有哪些，讓學(xué)生了解一下在面試的時(shí)候都需要準(zhǔn)備些什么，在面試的過程中又可以說一些什么，怎么樣才能夠讓面試官對(duì)自己青睞有加。發(fā)現(xiàn)自己的不足才能夠更好的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，可以繼續(xù)保持。在這個(gè)班級(jí)活動(dòng)過程中，班主任對(duì)面試成績(jī)優(yōu)越者，可以進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)和贊美，同時(shí)，對(duì)于面試成績(jī)并不是很好的學(xué)生，加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己不要喪失信心，失利是人生常態(tài)，面對(duì)人生的不如意，一定要保持一個(gè)良好的積極的樂觀心態(tài)，勇敢的面對(duì)人生當(dāng)中的困境和挫折。

二、根據(jù)未來的職業(yè)規(guī)劃，制定一個(gè)目標(biāo)

每個(gè)人都要對(duì)自己的未來人生有一個(gè)很好的規(guī)劃，高中階段的學(xué)生馬上就要步入社會(huì)了，提早為自己樹立一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，有利于學(xué)生后期的發(fā)展和成長(zhǎng)。將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到班級(jí)管理過程中來，能夠讓學(xué)生更快的更好的成長(zhǎng)。制定一個(gè)學(xué)生自己未來想要做什么的職業(yè)規(guī)劃，從而，制定一個(gè)又一個(gè)小的目標(biāo)，為最后完成那個(gè)最大的目標(biāo)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，為了自己的偉大的目標(biāo)，不斷地前進(jìn)，不斷地努力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，高中剛開學(xué)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生盡快的從輕松的假期生活中走出來，走進(jìn)到高中的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中來，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中不能在那么松懈了，必須要提高自己的自控能力，快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，努力的適應(yīng)新的教師的教學(xué)方式，快速的融入到新的班級(jí)體當(dāng)中去，班主任也要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)適合自己的正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且，要為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行努力奮斗，從而，完成自己最終的那個(gè)最大的目標(biāo)。班主任要幫助學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再去制定若干個(gè)小的目標(biāo)，每完成一個(gè)小的目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)感覺到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，去完成后面的目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生快速的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、定期開展主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任在管理班級(jí)過程中，常用到的手段之一，通過主題班會(huì)的開展，在學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的同時(shí)，可以互相取得經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。班主任可以學(xué)生的實(shí)際情況開展一些關(guān)于“未來職業(yè)規(guī)劃”的主題班會(huì)，在班會(huì)進(jìn)行的過程中，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)立一個(gè)符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且，在高中階段要怎么樣為之努力奮斗，幫助學(xué)生制定一個(gè)短期階段的計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)合理的規(guī)劃。

例如，班主任可以開展一個(gè)關(guān)于“學(xué)習(xí)的最終目的是什么”的主題班會(huì)，讓學(xué)生深入探討一下，為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為了什么。討論的結(jié)果無非就是，為了自己的理想，或者是為了不辜負(fù)家人的期望，再或者就是想成為社會(huì)的棟梁之材，想為社會(huì)做貢獻(xiàn)等等，無論是哪一種情況，學(xué)生要是想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，這樣才能為自己將來想要從事的行業(yè)做準(zhǔn)備，才能夠有一個(gè)更好的發(fā)展。

總而言之，班主任將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到班級(jí)管理的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立一個(gè)正確的職業(yè)規(guī)劃，能夠?yàn)橐院髮W(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。能夠讓學(xué)生提早的接觸到職業(yè)的理念對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展來說，是一件很有意義的事情，它能夠幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)點(diǎn)，找到一個(gè)適合自己發(fā)展的人生規(guī)劃。

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