石林森

摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能進(jìn)一步對化學(xué)抽象概念以及化學(xué)反應(yīng)原理有更加深入的認(rèn)知。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育理念的廣泛深入，無疑為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容帶來了前所未有的機(jī)遇。本文將圍繞高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，詳細(xì)探討如何乘著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化與創(chuàng)新，以期能夠?yàn)橐痪€教育工作者帶去更多參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng);高中;化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);優(yōu)化策略”

引言

高中化學(xué)，涉及到一系列化學(xué)反應(yīng)，并且學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也是繁多且雜亂的。在此背景之下，勢必就需要用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢，一方面加深學(xué)生對知識(shí)的記憶，另一方面更為重要的其實(shí)是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，促使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果更顯著，促進(jìn)教與學(xué)二者質(zhì)量的全面提升。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)注重實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

良好的預(yù)習(xí)效果，將使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的作用。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，為學(xué)生與教師預(yù)習(xí)工作的開展提供了諸多便利，使得預(yù)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，預(yù)習(xí)的手段更趨向于現(xiàn)代化。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的微課便被很多教師與學(xué)生廣泛應(yīng)用于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，且微課也不辱使命，充分發(fā)揮出來其獨(dú)特的優(yōu)勢，有效的幫助學(xué)生提前熟知實(shí)驗(yàn)所需要的用具、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等，為接下來學(xué)生有的放矢的投入到實(shí)驗(yàn)過程之中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以借助微視頻附帶思維導(dǎo)圖為學(xué)生全面梳理整個(gè)實(shí)驗(yàn)，將下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以更加直觀且形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，通過微視頻，教師還可以提前向?qū)W生展示具體實(shí)驗(yàn)過程。當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，雖然學(xué)生還沒有親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣就已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來，為接下來學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)過程之中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：針對“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn)，在正式開展實(shí)驗(yàn)之前，教師可以借助微課鼓勵(lì)學(xué)生基于以往知識(shí)大膽對-2、+4、+6價(jià)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行猜測并且試想一下，怎樣才能順利的實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)生們紛紛在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就開動(dòng)腦筋，全身心的投入到與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的思考與探究活動(dòng)中來。尤其是通過教師錄制的演示實(shí)驗(yàn)視頻看到濃硫酸與銅片共熱之后產(chǎn)生的氣體依次通入品紅溶液和浸有濃氫氧化鈉溶液海綿的時(shí)候產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象，同時(shí)品紅溶液的顏色消失如此神奇事情的瞬間，學(xué)生想要親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的欲望變得更加強(qiáng)烈。不僅很好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究思維，而且還顯著提高了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，可謂一舉兩得。

二、借助智能化技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展效果如何，通過實(shí)驗(yàn)是否有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要想實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，其實(shí)與教師采用怎樣的教學(xué)模式有著很大的關(guān)聯(lián)。在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，教師完全可以充分發(fā)揮出先進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的過程之中，有針對性地將人工智能技術(shù)融入其中。一方面能夠完全促使傳統(tǒng)單一、沉悶的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂變得輕松、有趣，另一方面人工智能技術(shù)的融入，將全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生眼睛、耳朵、大腦、手部等器官的協(xié)同運(yùn)行，學(xué)生的課堂體驗(yàn)將變得更為獨(dú)特，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量也將獲得明顯的提升。此外，在人工智能的輔助之下，教師還能清晰且直觀的為學(xué)生展示實(shí)踐操作流程，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加立體且更顯層次化特征，而且整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生動(dòng)性與形象性也得以凸顯。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束之后，教師還可以在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的輔助之下，帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，促使教學(xué)的有效性與實(shí)效性得以顯著提升。

例如：“化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素”相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由于本實(shí)驗(yàn)涉及到的內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)過程較為復(fù)雜，在有限的時(shí)間與空間內(nèi)學(xué)生圓滿完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)是一件不可能的事情。這時(shí)候就需要在課后借助人工智能技術(shù)作為教學(xué)的有效補(bǔ)充，學(xué)生可以在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作軟件上以課堂知識(shí)掌握情況為基礎(chǔ)，從自身的實(shí)際情況出發(fā)加以自主探究，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并且完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。這一教學(xué)模式，不僅很好的拓寬了學(xué)生在自主探究過程之中思維的寬度，而且學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，基本完全掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，對于促進(jìn)學(xué)生深入感受化學(xué)這門學(xué)科的魅力將產(chǎn)生積極的作用。

結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密融合，或者與其他學(xué)科教學(xué)過程相互融合，已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對每一學(xué)科提出的最新要求。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，對教師提出的更高要求是教師應(yīng)充分發(fā)揮出來主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持新理念為導(dǎo)向，并且不斷研究以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促使每一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與效率都有空前的提升，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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