蔡迎蝶

摘要：隨著我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段，在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，人民群眾的生活水平有了極大的提升。由此廣大人民群眾也越來越關(guān)注自身的健康，在出現(xiàn)健康問題時，會結(jié)合自身的情況來選擇更合適的治療方式。針灸推拿是中醫(yī)治療中的重要手段，有著舒筋活絡(luò)，疼痛處理，理療恢復(fù)上有著十分顯著的作用。當(dāng)前，我國的針炙推拿人才培養(yǎng)也進入了全新的發(fā)展階段，在針炙推拿教學(xué)過程中，要注重以實踐為主導(dǎo)，切實增強學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生更好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：以實踐為主導(dǎo);針炙推拿;教學(xué)模式

前言：

針炙推拿是中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的精華所在，隨著中國影響力的提升，近年來，中醫(yī)越來越受到廣大群眾以及世界人民的喜愛。針炙推拿專業(yè)也迎來了全新的發(fā)展期，作為一種應(yīng)用型極強的治療手段，針炙推拿專業(yè)教學(xué)活動的開展中，理論的培養(yǎng)固然重要，但更為關(guān)鍵的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文就以實踐為主導(dǎo)的針炙推拿教學(xué)中存在的不足進行分析，并就針炙推拿實踐教學(xué)的有效路徑進行簡單介紹，以供參考。

1針炙推拿實踐教學(xué)中存在的不足

無論何種專業(yè)，何種教學(xué)模式，實踐都是培育學(xué)生專業(yè)能力的最有效路徑，針炙推拿專業(yè)更是如此。作為中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的重要治療手段，近年來，針炙推拿在中醫(yī)治療中發(fā)揮出了越來越積極的作用。但是，由于針炙推拿的特殊性，要更好的幫助病患減輕癥狀，恢復(fù)康健，就需要以實踐教學(xué)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在具體的實踐活動中，掌握針炙推拿的實踐運用方法與路徑，將針炙推拿的理論通過實踐轉(zhuǎn)化為個人專業(yè)能力的一部分。當(dāng)前，針炙推拿專業(yè)在實踐教學(xué)中還存在一定的不足，主要表現(xiàn)在幾個方面，一是缺乏科學(xué)的實踐教學(xué)體系建設(shè)，針炙推拿雖然是傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)治療形式，但是在具體的教學(xué)過程中，對于實踐教學(xué)的方法與路徑還沒有形成有效的模式。二是，缺乏實踐的路徑與平臺，針炙推拿專業(yè)相對于別的專業(yè)來說，其特殊性在于實踐的特殊性，即需要真實的場景與環(huán)境來進行實踐，這就意味著需要與相關(guān)的機構(gòu)，或是醫(yī)院建立起長期的合作關(guān)系，但是這對于龐大的針炙推拿專業(yè)學(xué)生來說，合作機構(gòu)的有效性，制約了實踐教學(xué)的有效落實。

2以實踐為主導(dǎo)的針灸推拿學(xué)教學(xué)模式落實路徑

2.1結(jié)合中醫(yī)理論，加強實踐課程設(shè)計

基于針炙推拿專業(yè)的特殊性，以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)理念是提升學(xué)生專業(yè)能力的最有效指引。即使如此，實踐能力的培養(yǎng)，還是離不開理論的支撐，尤其對于針炙推拿來拿，涉及到很多中醫(yī)理論的運用，包括穴位的分布，下針的深淺，以及推拿的時間，方向，運作的輕重等等，都是有著嚴格的要求的。所以，實踐課程的設(shè)計，就需要建立在良好的理論基礎(chǔ)之上。結(jié)合具體的理論為專題，來展開實踐教學(xué)，比如基本的中醫(yī)理論系列，包括面診，方劑等等多元化理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，然后結(jié)合不同的專題，以模塊化的形式來開展實踐教學(xué)。實踐課程的設(shè)計可以采取多樣化的形式，包括利用微課的形式，直播課或是混合教學(xué)的模式來將針炙推拿的理論與概念讓學(xué)生有更深入的理解，為接下的具體實踐打好基礎(chǔ)。

2.2加強校企合作，提升實踐教學(xué)效果

基于針炙推拿專業(yè)的復(fù)雜性，嚴謹性，實踐是提升學(xué)生綜合能力的最有效渠道。所以，學(xué)校要積極發(fā)揮自身的渠道優(yōu)勢，資源優(yōu)勢，來爭取廣泛的校企合作，為學(xué)生的實踐教學(xué)提升平臺，創(chuàng)造機會。一方面，相應(yīng)的教育主管部門就要充分發(fā)揮出職能作用，溝通作用，就當(dāng)前地方教育的局限性，以及企業(yè)的社會責(zé)任進行深入的溝通。同時，就校企雙方合作中出現(xiàn)的一些問題進行深入分析，讓雙方積極審視自身的不足，并采取相應(yīng)的措施來針對性的解決，通過建立起良好的校企合作機制，明確雙方的職責(zé)、權(quán)限、為校企合作的深入開展奠定基礎(chǔ)。二是，院校要本著合作共贏的基本原則，找準企業(yè)的利益需求點。比如，通過以定向生培養(yǎng)的方式，為企業(yè)定點輸出專業(yè)的針炙推拿人才，與企業(yè)建立了長久的合作關(guān)系，定向招納人才。企業(yè)能夠深度參與課程設(shè)計、人才培育目標(biāo)定位，為學(xué)生提供更好的職業(yè)規(guī)劃，真正實現(xiàn)校企的合作共贏。

結(jié)束語：

綜上所述，為了充分滿足中醫(yī)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展需求，促進中醫(yī)醫(yī)學(xué)文化的發(fā)揚光大。很顯然，通過有效的實踐教學(xué)模式來提升針炙推拿人才的培育質(zhì)量，就成為最有效的渠道之一?；卺樦送颇脤I(yè)的特殊性、復(fù)雜性，在教學(xué)方法與途徑上也要不斷的改革和創(chuàng)新，通過全面貫徹以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)方針，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐機會，搭建實踐平臺，營造實踐氛圍，讓學(xué)生在實踐過程中將理論落到實處。通過在做中學(xué)，在學(xué)中悟，切實提升學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化能力，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]付勇，李琳慧，劉慧，熊俊，夏雷翔，顏純釧，王玨，龔紅斌，謝芳深，章海鳳.以案例為基礎(chǔ)結(jié)合標(biāo)準化病人教學(xué)法在《推拿學(xué)》教學(xué)中的探索與實踐[J].江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2021，33（01）：102-104.

[2]唐宏亮，肖易，陳丹，王雄將，林靜.項目教學(xué)法在推拿學(xué)系列課程實踐中的應(yīng)用研究[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)，2018，9（09）：85-87.

[3]楊宇，彭丁丁，李宗霖，張玲玲.以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的中醫(yī)類專業(yè)《推拿學(xué)》教學(xué)模式探討[J].中國基層醫(yī)藥，2016，23（13）：2071-2074.