張藝

摘要：在新農(nóng)科建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的大背景下，高校農(nóng)林專業(yè)逐年擴招。為讓農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中發(fā)揮自身優(yōu)勢，解決就業(yè)難問題，本文從當前農(nóng)林專業(yè)大學生所面臨的就業(yè)困境和發(fā)展機遇入手，以社會、高校、學生三個角度提出了新形勢下如何克服就業(yè)困境，把握時代機遇，引導農(nóng)林專業(yè)大學生將個人發(fā)展融入國家發(fā)展大局，服務鄉(xiāng)村振興，提升就業(yè)競爭力的對策。

關鍵詞：新形勢;農(nóng)林專業(yè);大學生;就業(yè)

前言：

就業(yè)問題是最大的民生問題。習近平總書記在吉林考察時曾強調(diào)，“各級黨委政府要高度重視畢業(yè)生就業(yè)問題，高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，只要有志向就會有事業(yè)，只要有事業(yè)就會有舞臺[1]。作為農(nóng)業(yè)大國，關乎國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的“三農(nóng)”問題一直受黨中央高度重視，而農(nóng)林類專業(yè)的高校畢業(yè)生卻深受就業(yè)問題困擾。隨著新形勢下農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的提出和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進，如何做好農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作，已成為當前亟待解決的重要課題。

一、新形勢下農(nóng)林專業(yè)大學生就業(yè)困境

（一）就業(yè)對口率低

農(nóng)林專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)對口率低的主要原因有以下三點：一是因錄取分數(shù)線較低，農(nóng)林專業(yè)成為大部分調(diào)劑考生的首選，對專業(yè)缺乏興趣導致后期學習動力不足，轉(zhuǎn)專業(yè)率高。二是新形勢下現(xiàn)代農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展涉及多個領域，當前高校農(nóng)林專業(yè)單一的培養(yǎng)方案難以讓學生建立多學科交叉的知識體系。三是當前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度不斷發(fā)展，智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)、精準農(nóng)業(yè)等新型產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，但受刻板印象影響，大學生對現(xiàn)代農(nóng)林缺乏了解。

（二）存在認知偏差

認知偏差導致大學生對農(nóng)林產(chǎn)業(yè)的理解停留在傳統(tǒng)的禽畜飼養(yǎng)和作物栽培層面。其次，受自然地理條件限制，大部分農(nóng)林企業(yè)仍位于二、三線城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，工作地點偏遠、薪資待遇低、發(fā)展空間小，讓許多農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)工作望而卻步。

（三）缺乏系統(tǒng)指導

一是大多高校農(nóng)林專業(yè)的課程設置未能與社會需求接軌，學生缺乏實踐技能和應用素質(zhì)，難以滿足用人單位需要。二是缺乏針對性的就業(yè)指導，部分高校未能結(jié)合農(nóng)林專業(yè)特點，對行業(yè)特點、發(fā)展前景、國家政策等進行解讀指導。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度不夠，自主創(chuàng)業(yè)是農(nóng)林類人才的一大就業(yè)方向，盡管國家大力扶持，但相比其他專業(yè)，農(nóng)林專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯較少。

二、新形勢下農(nóng)林專業(yè)大學生就業(yè)面臨的機遇

2019年，“新農(nóng)科”建設的提出讓農(nóng)林專業(yè)受到前所未有的關注，為我國高等農(nóng)林教育發(fā)展指明了方向，更揭開了新型農(nóng)林人才培養(yǎng)的新篇章[2]。新農(nóng)科建設“三部曲”中，“北京指南”的提出標志著“新農(nóng)科”建設的全面展開，這一政策的推進或?qū)⒏淖冝r(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，改變農(nóng)林高校人才培養(yǎng)范式，改變農(nóng)林學生的人生命運，對農(nóng)林專業(yè)大學生就業(yè)有著極其深遠的意義[3]。

2021年2月21日，《中共中央、國務院關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》文件指出，民族要復興，鄉(xiāng)村必振興。要堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，把全面推進鄉(xiāng)村振興作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的一項重大任務，舉全黨全社會之力加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，讓廣大農(nóng)民過上更加美好的生活[4]。鄉(xiāng)村振興離不開人才振興，農(nóng)林人才的引進培養(yǎng)是落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關鍵，也為農(nóng)林專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了新的機遇。

三、新形勢下農(nóng)林專業(yè)大學生就業(yè)對策

（一）社會層面

1.強化政策扶持，健全激勵機制。一是各級政府要積極響應鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強對農(nóng)林企業(yè)的政策扶持，增加涉農(nóng)崗位的人才引進力度，引導農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生到欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。二是加強對“三支一扶”、“大學生村官”、“基層選調(diào)生”等優(yōu)惠政策的宣傳，鼓勵農(nóng)林專業(yè)大學生參與基層新農(nóng)村建設。三是積極搭建農(nóng)林專業(yè)就業(yè)信息平臺，加強與農(nóng)林高校和企業(yè)的交流合作，鼓勵農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務鄉(xiāng)村振興。

2.完善就業(yè)保障，提升福利待遇。用人單位要把握就業(yè)環(huán)境和薪資待遇這兩大吸引人才的直接因素。一是把握發(fā)展機遇，積極爭取相關政府補貼，盡可能提高員工收入水平。二是完善保障體系，制定配套福利制度，提供與其他行業(yè)同等的福利待遇。三是重視人才培養(yǎng)，從入職培訓、晉升機制等方面入手，根據(jù)員工特點制定職業(yè)發(fā)展計劃，確保高校人才“進得來，留得住”。

3.加強正面宣傳，厚植“三農(nóng)”情懷。當前社會對農(nóng)林專業(yè)仍存有一定偏見，開展正面宣傳，改變輿論導向，對增強農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務鄉(xiāng)村振興的積極性至關重要。一是通過電視、新聞、網(wǎng)絡等社會媒體大力宣傳鄉(xiāng)村振興的偉大成就，全面展現(xiàn)國家農(nóng)林產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的新風貌。二是深挖鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中的典型人物事跡，通過樹典型的方式改變?nèi)藗儗r(nóng)業(yè)的刻板印象，營造良好的輿論氛圍。三是鼓勵鄉(xiāng)村政府與高校展開交流合作，通過實踐調(diào)研感染大學生，培養(yǎng)其作為農(nóng)林人的自豪感、責任感和使命感，將學農(nóng)助農(nóng)愛農(nóng)的“三農(nóng)”情懷扎根在每一個農(nóng)林學子的心中。

（二）高校層面

1.推進教學改革，強化實踐應用。一是根據(jù)新農(nóng)科建設要求，深化農(nóng)林專業(yè)教學改革，針對新時期農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，培養(yǎng)具有扎實知識、實干技能、創(chuàng)新理念的新型農(nóng)林復合型人才。二是改變教學方法，由傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗式”，將課堂轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，在田間地頭開展技術教學，讓學生下鄉(xiāng)親身體驗，感受新農(nóng)村、新農(nóng)林的發(fā)展變化。三是強調(diào)理論學習與實踐應用相結(jié)合，在課程設置中增加實習實踐比重，加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)林企業(yè)的合作，建立實踐基地，引導走近試驗田、新農(nóng)村、現(xiàn)代化農(nóng)林企業(yè)等，培養(yǎng)社會需要的實用型農(nóng)林人才。

2.優(yōu)化就業(yè)指導，落實精準幫扶。完善的就業(yè)指導體系有助于大學生早日了解專業(yè)前景，培養(yǎng)專業(yè)興趣，明確未來方向。一是針對農(nóng)林類大學生開展精準的指導，從行業(yè)發(fā)展、專業(yè)特色和學生特點出發(fā)，建立輔導員、班主任和就業(yè)指導老師“三位一體”的就業(yè)指導服務網(wǎng)絡。二是整合高校資源搭建就業(yè)信息共享平臺，實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向信息互換，從而增加用人單位的招聘成功率和畢業(yè)生的就業(yè)率。三是積極引導畢業(yè)生結(jié)合市場需求和自身實際，樹立正確的擇業(yè)觀，合理調(diào)整心理預期，尋找合適崗位。

3.加強政策宣傳，營造良好氛圍。一方面宣傳國家針對農(nóng)林類畢業(yè)生的各項優(yōu)惠政策，引導學生將個人發(fā)展與國家戰(zhàn)略相結(jié)合;另一方面舉辦相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能比賽，通過比賽調(diào)動學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，在校園里營造從事農(nóng)林工作，服務鄉(xiāng)村振興的良好氛圍。

（三）個人層面

1.加強技能學習，提高就業(yè)競爭力。提高就業(yè)率的前提是有較強的就業(yè)競爭力，這就要求畢業(yè)生做好以下三點：一是加強專業(yè)知識學習，建立全面的知識儲備。就農(nóng)林類專業(yè)而言，僅靠一紙文憑難以打動用人單位，擁有扎實的專業(yè)技能和解決基本問題能力才是關鍵。二是具備較強的綜合素質(zhì)，多參加學生工作和社會活動，提升組織協(xié)調(diào)和人際溝通等各方面能力。三是涉獵多學科知識，越來越多的用人單位陸續(xù)開展跨行業(yè)合作，具備多學科知識背景將在就業(yè)市場中更具競爭力。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確自我定位。畢業(yè)生一是要充分認識自我，從性格、興趣、能力等方面全面自我剖析，找到適合的社會角色。二是要樹立正確的就業(yè)觀念，把個人發(fā)展放在第一位，不盲目追求工作的“體面”。三是要及時認清形勢，由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)林行業(yè)對人才的需求進一步擴大，轉(zhuǎn)變輕農(nóng)厭農(nóng)思想，主動響應國家號召，樹立鄉(xiāng)村振興服務意識，扎根基層，成就自我，奉獻社會[5]。

3.關注行業(yè)發(fā)展，聚焦行業(yè)資訊。在當前新農(nóng)科建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的大背景下，大學生除完成自我探索外還要積極開展行業(yè)探索，充分了解社會需求，做好職業(yè)規(guī)劃。此外，新形勢下越來越多的用人單位開始探索新發(fā)展領域，如觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)餐廳、墻體綠化等，這就要求畢業(yè)生關注行業(yè)動態(tài)、聚焦前沿發(fā)展。

四、結(jié)語

農(nóng)林人才是解決“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的中堅力量。廣大農(nóng)林學子要充分認識到新形勢下的困境與機遇，加強技能學習，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關注行業(yè)發(fā)展。涉農(nóng)高校在新農(nóng)科建設的背景下要積極推進教學改革，優(yōu)化就業(yè)指導，加強政策宣傳。用人單位及各級政府要強化政策扶持，完善就業(yè)保障，加強正面宣傳，為農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務鄉(xiāng)村振興保駕護航。相信通過多方努力，農(nóng)林學子的就業(yè)率將不斷提升，未來會有越來越多的大學生在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的進程中實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

[1] 人民網(wǎng). 習近平在吉林考察時強調(diào)：堅持新發(fā)展理念深入實施東北振興戰(zhàn)略 加快推動新時代吉林全面振興全方位振興[N/OL]. 2020-7-25.

[2] 王尊欣，符傳蘭，陳新紅. 新農(nóng)科背景下土壤肥料學課程教學改革探索[J]. 淮陰工學院學報， 2021， 30（6）： 97-100.

[3] 中華人民共和國教育部. 從“試驗田”到“大田耕作”新農(nóng)科建設全面展開[N/OL]. 2019-12-06.

[4] 新華網(wǎng).權威快報丨重磅！2021年中央一號文件發(fā)布[N/OL]. 2021-02-21.

[5] 王小龍. 新農(nóng)科背景下農(nóng)科大學生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究[J]. 揚州大學學報（高教研究版）， 2021， 25（2）： 85-90.