徐海洋?羅樹林?劉珈銘

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義法治的鮮明特點(diǎn)就是堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又要發(fā)揮道德的教化作用，隨著依法治國(guó)理念不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，新時(shí)代背景下對(duì)高校人才產(chǎn)生了新的要求，不僅需要具備良好的思想政治修養(yǎng)也需要掌握基本的法律知識(shí)。因此，教育實(shí)踐中提出要將法學(xué)教育和思政教育融合發(fā)展，讓學(xué)生在了解法學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成正確的道德規(guī)范和品格。將法學(xué)教育與思政教育相融合起來(lái)，努力做好思政教育這一工作。本文分析了如何將法學(xué)教育與思政教育融合，并在融合中共同發(fā)展，以期能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;思政教育;融合

法學(xué)教育是一種向?qū)W生傳授法律知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生法律思維的教育活動(dòng)，是我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。其目的在于使學(xué)生了解法律基本知識(shí)，樹立法治理念，培養(yǎng)法律素質(zhì)，讓他們能夠較好地適應(yīng)法治社會(huì)環(huán)境，所以法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行，首先，使受教育者掌握相關(guān)法律概念和規(guī)則;其次，使受教育者不僅讓他們深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)法律，并且?guī)椭麄兞私馄渌麌?guó)家、地區(qū)的法律體系，更好地借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，更全面的認(rèn)識(shí)法律了解法律的性質(zhì)與意義;最后，讓受教育者能夠利用自己所學(xué)的法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高其實(shí)踐能力，這是法學(xué)教育的最終目標(biāo)。思政教育是一種向人們傳播正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)人們形成正確的道德規(guī)范的教育活動(dòng)。思政教育的意義重大，隨著教育體制的改革，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視，而僅有專業(yè)技能沒(méi)有不具備良好思政素養(yǎng)的學(xué)生是不符合也不適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)環(huán)境的。思政教育不僅影響到學(xué)生的全面發(fā)展同樣是社會(huì)和平安定的保障，法律具有滯后性、有限性等特點(diǎn)，難以兼顧到社會(huì)的方方面面，普遍接受過(guò)良好思政教育的社會(huì)環(huán)境下，在法律約束不到的場(chǎng)合與情形下，人們也能依靠自己的道德規(guī)范的約束實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和平安定。法學(xué)教育與思政教育并不是兩種獨(dú)立的教育活動(dòng)，兩者之間是有一定的聯(lián)系的。首先，思政教育是法學(xué)教育的前提和基礎(chǔ)，有了思政教育的支持，法學(xué)教育才能順利地開(kāi)展，法學(xué)教育可以讓受教育者知法、懂法、用法，思政教育可以讓受教育者自覺(jué)尊法、守法。由此可見(jiàn)，法學(xué)教育與思政教育相互聯(lián)系。其次，法學(xué)教育是思政教育的拓展和延伸，道德規(guī)范的約束缺乏強(qiáng)制性，僅有道德約束是不足以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中各種各樣的情況。而違法會(huì)受到法律的制裁，體現(xiàn)法律所具有的強(qiáng)制約束力，為道德約束兜底。綜上所述，法學(xué)教育和思政教育是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，在新時(shí)代的教育工作中，要探索將兩者融合發(fā)展共同開(kāi)展的路徑，發(fā)揮德育與法教的合力。

目前的高校法學(xué)教育和思政教育的融合發(fā)展仍處于探索與起步階段，仍存在著教育目標(biāo)片面、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式死板等問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與思政教育的融合發(fā)展，本文試提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：一、明確教學(xué)目標(biāo)。法學(xué)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，決定了高 校的法學(xué)教育絕不是單純的理論知識(shí)教學(xué)，法學(xué)教育目標(biāo)的制定應(yīng)以滿足社會(huì)實(shí)際需求為準(zhǔn)則。除了需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)法學(xué)理論知識(shí)，也需要注重對(duì)學(xué)生法律實(shí)踐的引導(dǎo)。因此，教育者在將法學(xué)教育和思政教育進(jìn)行融合時(shí)，也應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的一大任務(wù)。可將課堂教學(xué)分為三個(gè)部分，即理論知識(shí)的講解、課程實(shí)踐活動(dòng)和課程總結(jié)。課程前段注重于基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解與梳理，為受教育者進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);此后，可以利用生動(dòng)的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題情境，讓學(xué)生利用教材當(dāng)中的理論知識(shí)來(lái)對(duì)此生活情境進(jìn)行分析，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷哪些方面的問(wèn)題是涉及到法律知識(shí)的，哪些方面是涉及到道德規(guī)范方面的問(wèn)題，而后讓他們運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)去解決這一實(shí)際問(wèn)題;最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)此節(jié)課所涉及的相關(guān)法律知識(shí)和道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生更好地理解法律與道德規(guī)范之間的區(qū)別和聯(lián)系，最終提升他們的綜合素養(yǎng)。教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)特定的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的理論知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中去體會(huì)法律與道德規(guī)范兩者的異同，進(jìn)而提高他們的法律意識(shí)，提升他們的道德修養(yǎng)。二、創(chuàng)新法學(xué)教育方法，在法學(xué)專業(yè)教育中貫穿思政思想。法學(xué)專業(yè)教育需要融入先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，不同的教師會(huì)有帶有自己特色的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果。教師在向?qū)W生講解法學(xué)和思政方面的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新自己的教學(xué)方法，以完成將兩者融合的教育目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其可以將教材中的內(nèi)容以課件的形式，圖文并茂地展示出來(lái)，教師可適當(dāng)?shù)卦诙嗝襟w課件中融合思政教育的內(nèi)容。如教師在向?qū)W生講解法學(xué)理論知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的案例展示，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中所涉及的內(nèi)容是法律規(guī)范調(diào)整的，還是靠道德規(guī)范約束的，教師依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，樹立高尚的道德情操。三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+法學(xué)”的教育模式。利用互聯(lián)網(wǎng)不僅能很好解決傳統(tǒng)線下法學(xué)課堂概括性教學(xué)的弊端，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化以及差異化學(xué)習(xí)，而且還能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源的共享，使學(xué)生能突破時(shí)間、地域以及師資力量的限制，學(xué)習(xí)潛能也可以在最大程度上被激發(fā)。四、在教學(xué)內(nèi)容上也要緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新。在依法治國(guó)的時(shí)代背景下，依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要的戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。在全面依法治國(guó)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，社會(huì)各界都形成“尊法、學(xué)法、守法、用法、護(hù)法”的法治理念。法學(xué)專業(yè)教育當(dāng)然也要抓住依法治國(guó)理念的深入推進(jìn)帶來(lái)的諸多機(jī)遇，力圖把依法治國(guó)理念貫徹到法學(xué)教育各個(gè)方面。法學(xué)專業(yè)教育除了要傳授學(xué)生法學(xué)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生尊重法律的崇高信念、不斷學(xué)習(xí)法律的精神、遵守法律的意識(shí)、用好法律的能力、保護(hù)法律的決心。

法學(xué)教育和思政教育是兩項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，只有同時(shí)做好這兩個(gè)方面的工作，才能夠保證人才培養(yǎng)的正確方向，為整個(gè)社會(huì)長(zhǎng)足健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教育部門在法學(xué)教育和思政教育時(shí)，應(yīng)從這兩類學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、探索教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地落實(shí)法學(xué)教育和思政教育的育人理念。

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