多彩世界，盡在方正之間

劉文英

摘要：隨著信息技術(shù)的逐漸推進(jìn)，在如今這個(gè)時(shí)代展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的參與下，給教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了更多的可能性。但是教師需要不斷地提升自己的專業(yè)技能，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮出更大的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。本次以多媒體技術(shù)作為大背景，集中探討在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒教育

引言

信息化時(shí)代推動(dòng)了很多的資源深化，幼兒園階段的孩子需要及時(shí)的引導(dǎo)，以便于在幼兒園階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多媒體技術(shù)作為載體，將教學(xué)的內(nèi)容融入進(jìn)去，并且教師需要明確游戲和教學(xué)之間的界限，以游戲作為調(diào)動(dòng)幼兒積極性的“重要法寶”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在其中探索，不斷地思考，以便于讓幼兒提升自己的學(xué)習(xí)能力。本次以多媒體技術(shù)作為主要內(nèi)容，從教育自愿開始分析，然后明確教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，希望能夠給教學(xué)實(shí)踐提供幫助。

一、多媒體技術(shù)資源是新環(huán)境下幼兒園教育基本的教育資源

根據(jù)幼兒階段的心理特點(diǎn)，幼兒對(duì)于外界事物還不夠了解，需要及時(shí)的引導(dǎo)，但是接收新事物的能力很強(qiáng)，那么在幼兒園的教育階段的教育內(nèi)容就顯得很重要。隨著信息資源的不斷發(fā)展，幼兒園的教學(xué)方式一再創(chuàng)新，一再優(yōu)化，甚至是通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)出了更加多元化的游戲教學(xué)內(nèi)容，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)模式的多元化教學(xué)中，那么在教學(xué)實(shí)踐中，需要將信息技術(shù)和教育內(nèi)容有效結(jié)合，以便于給幼兒帶去很好的教學(xué)體驗(yàn)，通過幼兒園的教育不斷的完善幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、“寓教于樂”是幼兒園教學(xué)的改革目標(biāo)

幼兒園階段的孩童自律性較差，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有一個(gè)明確的概念意識(shí)，那么就需要教師多加引導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)，就是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲形式，教師引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)游戲教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要明確游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的界限，以游戲內(nèi)容為載體，加入游戲的趣味性元素，以便于達(dá)到教學(xué)目的。

三、信息技術(shù)與幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的實(shí)際情況

通過多媒體信息技術(shù)環(huán)境，達(dá)到主題教學(xué)的目標(biāo)，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要發(fā)展方向，但是在實(shí)踐中存在一些問題，比如教師對(duì)于設(shè)備運(yùn)用的不夠熟練，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)等等。這些都在一定程度上限制了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。總體來說教師的專業(yè)技能不夠過硬是主要原因。要意識(shí)到在如今這個(gè)信息技術(shù)非常盛行的時(shí)代，多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是大勢(shì)所趨，也在實(shí)踐中逐漸證明了其獨(dú)特的優(yōu)越性。那么作為幼兒園的教師，要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)的手段來完成教學(xué)目標(biāo)。以信息技術(shù)作為載體，將多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)相結(jié)合，可以提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，拓展幼兒的眼界，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到更多的內(nèi)容，可以完善幼兒的學(xué)習(xí)成果。

四、幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的模式呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)

將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來，這是一種教學(xué)模式上的突破和創(chuàng)新。教師需要充分了解幼兒的階段性特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，合理的運(yùn)用信息技術(shù)，以便于讓幼兒在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)，在課上要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用一些教學(xué)設(shè)備，將多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，真正的提升教學(xué)效率，但是部分幼兒園教師存在過于依賴信息技術(shù)的情況，忽略了學(xué)生的主體性地位，或者是模糊了游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的界限，將主題教學(xué)變成了純粹的游戲環(huán)節(jié)。教師需要注重游戲和教學(xué)內(nèi)容之間的獨(dú)立性，要明確教學(xué)目的，也就是讓幼兒完善知識(shí)為主要目的，游戲和多媒體是輔助教學(xué)的工具。現(xiàn)如今，隨著教學(xué)模式的逐漸推進(jìn)，其中的一些問題逐漸暴露出來，然后也在逐漸得到解決，那么教師需要不斷地探索其中的重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中找出問題，并且不斷地反思問題的原因，然后提出相應(yīng)的策略，以便于及時(shí)的解決問題。

結(jié)束語

幼兒園教育是學(xué)生起始階段非常重要的一部分，幼兒園階段，教師需要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的明確概念，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是根據(jù)幼兒的階段性特點(diǎn)，幼兒的心智尚未成熟，很多東西都是靠直接經(jīng)驗(yàn)來獲得，對(duì)于一些色彩鮮艷的畫面等內(nèi)容非常感興趣，教師就可以利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，來展開教學(xué)，并且以多媒體技術(shù)作為載體，不斷地將多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。希望未來能夠有更加創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

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