高岫　焦莉　喬運(yùn)佳

摘要：隨著時(shí)代的變遷，兒童家具已逐漸成為家具業(yè)的重要組成部分，也逐漸被父母所關(guān)注，而目前市面上大部分的兒童家具僅僅是普通家具的縮小版，無(wú)法從根本上解決兒童在物質(zhì)和精神方面的需求。文章旨在探索情感化設(shè)計(jì)在兒童家具中的應(yīng)用，以期更好地滿足用戶的本能、行為和反省的情感需求。主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和案例分析法，分析兒童生理、心理和行為等方面的特點(diǎn)，還運(yùn)用情感化設(shè)計(jì)理論，從本能層次、行為層次、反思層次等方面闡述兒童家具元素與情感之間的關(guān)系，進(jìn)一步揭示情感化設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，將情感化理論引入兒童家具設(shè)計(jì)，能更好地滿足孩子的個(gè)性化情感需求。

關(guān)鍵詞：兒童家具;情感化設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)策略

中圖分類號(hào)：TS664.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）06-0-03

0 引言

“雖然使用起來(lái)有些困難，但是這并不重要，它好看得能讓我微笑?！盵1]美國(guó)教授唐納德·諾曼在他的《設(shè)計(jì)心理學(xué)3：情感設(shè)計(jì)》中，用一句話表達(dá)了情感化設(shè)計(jì)的本質(zhì)，即外觀好看的產(chǎn)品會(huì)影響人的情緒。同理，兒童家具設(shè)計(jì)的優(yōu)劣也直接影響著兒童在使用過(guò)程中的情緒。當(dāng)前，兒童家具的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于現(xiàn)在的形態(tài)和功能，更應(yīng)該注重與使用者情緒、情感的互動(dòng)，通過(guò)感性的方式賦予家具獨(dú)特的情感內(nèi)涵，更多地體現(xiàn)人們的情感。

目前，我國(guó)的兒童家具設(shè)計(jì)較歐美等國(guó)家起步較晚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅有30%的廠家擁有自主品牌，其余廠家的生產(chǎn)狀態(tài)頗為混亂，更重視生產(chǎn)線的生產(chǎn)，忽視了家具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。因此，市面上大多數(shù)兒童家具普遍存在使用周期短、產(chǎn)品質(zhì)量差、人性化設(shè)計(jì)缺乏和產(chǎn)品附加值較低等問(wèn)題。

首先，國(guó)內(nèi)大多數(shù)父母認(rèn)為，根據(jù)孩子不同年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)而購(gòu)買(mǎi)家具，性價(jià)比過(guò)低，“一次購(gòu)買(mǎi)，終身使用”的觀念根深蒂固，因此兒童在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)只能使用不適合自身年齡段的家具，這勢(shì)必會(huì)對(duì)其身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。其次，房屋中的大部分家具和裝修是為成年人選擇的。兒童生活在其中，就像進(jìn)入了成人世界一樣，到處都充滿障礙。因此，在多個(gè)孩子的家庭中，父母應(yīng)根據(jù)孩子的具體發(fā)育時(shí)期，合理劃分房間區(qū)域，同時(shí)科學(xué)配備房間的設(shè)施和家具，給兒童創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子形成良好的人格。

1 兒童生理心理行為特征

當(dāng)前學(xué)界公認(rèn)0～12歲為兒童年齡，兒童無(wú)論生理還是心理都處于迅速發(fā)展時(shí)期[2]，其日常行為表現(xiàn)有以下幾方面的特點(diǎn)。首先，兒童的動(dòng)作會(huì)逐漸變得穩(wěn)定和協(xié)調(diào)，可以獨(dú)立進(jìn)行基本的日常學(xué)習(xí)生活。其次，兒童的身體和心理整體發(fā)展迅速，往往會(huì)對(duì)新事物產(chǎn)生極大的好奇心和興趣。再次，這一階段是培養(yǎng)兒童探索能力和創(chuàng)新能力的重要時(shí)期，該年齡段的兒童非常樂(lè)于模仿成年人的日常行為，具備一定的獨(dú)立思考能力。他們喜歡和同齡孩子一起玩耍，并通過(guò)游戲的形式拓展思維。值得注意的是，兒童在這一階段也存在一些影響身心成長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題，如注意力不集中或集中注意力的時(shí)間較短，需要加以控制和糾正。

2 情感化設(shè)計(jì)概論

尼爾森·諾曼集團(tuán)的共同創(chuàng)辦人唐納德·亞瑟·諾曼，在其暢銷(xiāo)書(shū)籍《情感化設(shè)計(jì)》中首次提出了“情感化設(shè)計(jì)”[3]。諾曼從設(shè)計(jì)的三個(gè)層面“本能—行為—反思”出發(fā)，闡明了情感化設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中的重要地位和作用。諾曼提出，“把情感融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以解決設(shè)計(jì)師們的長(zhǎng)期困擾，即產(chǎn)品的視覺(jué)性與實(shí)用性之間的矛盾”。

該理論將人腦的運(yùn)作神經(jīng)分為三個(gè)層次，包括本能層次（visceral）、行為層次（behavior）、反思層次（reflective），在這三個(gè)層次的活動(dòng)中，情感系統(tǒng)發(fā)揮了巨大的聯(lián)結(jié)作用[4]。同時(shí)，諾曼提出設(shè)計(jì)中也對(duì)應(yīng)同樣的三個(gè)層次。本能水平對(duì)應(yīng)人的感官體驗(yàn)，本能層次的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)上;行為水平對(duì)應(yīng)著效能層面，行為層次的設(shè)計(jì)更注重產(chǎn)品的性能;反思水平與物品的意義有關(guān)，受環(huán)境、文化、身份等多重因素的影響，即人們把產(chǎn)品傳輸出的信息、內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)所造成的影響，反思層次的設(shè)計(jì)主要通過(guò)與產(chǎn)品的交互來(lái)影響自我形象、滿意度、記憶等。一個(gè)產(chǎn)品在不同層次會(huì)帶給使用者不同的情感感受，因此設(shè)計(jì)師要充分考慮到不同層次的情感化設(shè)計(jì)。

3 兒童家具情感化設(shè)計(jì)原則

兒童家具與成人家具有一些相似之處，但也存在巨大差異，且兒童家具有特殊要求。同時(shí)，由于兒童在各個(gè)年齡段的生理和心理上均有其獨(dú)特性，對(duì)情感的需要也不盡相同，因此兒童家具設(shè)計(jì)必須遵循以下基本原則。

3.1 安全性原則

兒童的身心尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)知并不完整，這導(dǎo)致他們相比成年人更加脆弱[5]。受好奇心的驅(qū)使，兒童會(huì)觀察、撫摸及輕嗅家具等，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)器官與家具進(jìn)行互動(dòng)。因此，安全性是兒童家具設(shè)計(jì)的首要原則，必須從安全角度出發(fā)，對(duì)兒童家具的材料進(jìn)行嚴(yán)格把控。首先，應(yīng)盡量選擇天然無(wú)毒的綠色環(huán)保材料，家具主體優(yōu)先考慮原木、竹材、藤材等。要盡可能減少涂料、油漆的使用，避免有害物質(zhì)對(duì)孩子造成傷害。其次，兒童家具外部結(jié)構(gòu)的安全性也是關(guān)注的重點(diǎn)，家具要選擇光滑而不鋒利的形狀，并盡量避免突起，還需注意家具表面的細(xì)膩處理。例如，可以用軟木條或棉花條把外露的邊角包裹起來(lái)，或用圓角設(shè)計(jì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的尖角設(shè)計(jì)。最后，要注意家具色彩的安全性，避免使用過(guò)于鮮艷的色彩對(duì)兒童產(chǎn)生刺激，盡量選擇色彩飽和度較低的家具。

3.2 趣味性原則

兒童家具是否會(huì)得到青睞，很大程度上取決于其趣味設(shè)計(jì)。游戲是兒童日常生活的主要內(nèi)容，趣味性的游戲設(shè)計(jì)可以最大限度吸引兒童的注意力。賦予家具趣味性可從以下方面實(shí)現(xiàn)。

一是造型趣味化，形象生動(dòng)、色彩明快的家具總是可以吸引兒童的注意力，并且可以很好地訓(xùn)練其對(duì)顏色、形狀的敏感性。依據(jù)孩子喜歡探索、親近大自然的特性，設(shè)計(jì)師可以在家具設(shè)計(jì)中融入動(dòng)物、植物等形態(tài)。例如，將家具的造型大膽地變成貓咪、大象、小鴨、章魚(yú)和棕熊等小動(dòng)物的形態(tài)，使孩子仿佛置身大自然之中，或是在家具表面繪制兒童喜歡的卡通形象，借用卡通形象的親和力吸引孩子的注意力。

二是功能趣味化，功能樂(lè)趣是造型樂(lè)趣的升華，可以幫助兒童在參與和探索游戲的過(guò)程中獲得精神的愉悅感，從而突出家具的樂(lè)趣。例如，一些具有涂鴉功能的兒童家具可以為兒童構(gòu)建一個(gè)能夠盡情發(fā)揮其想象力的獨(dú)立空間，在壁櫥上安裝涂鴉板的設(shè)計(jì)既提升了柜子的功能性也強(qiáng)化了其趣味性。

除此之外，兒童家具設(shè)計(jì)還能與游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合。例如，將模塊化類型應(yīng)用到兒童沙發(fā)設(shè)計(jì)中，模塊在孩子們手中可以像俄羅斯方塊一般自由組合、堆疊，變成獨(dú)一無(wú)二的玩具。同時(shí)，組合模塊這一過(guò)程能有效地鍛煉兒童的思考和組織能力。另外，滑動(dòng)式家具與兒童游樂(lè)設(shè)施非常吻合，兒童可以從中感受到身臨其境的樂(lè)趣。有趣的兒童家具可以在一定程度上代替玩具，讓孩子們?cè)谙硎芙饷軜?lè)趣的同時(shí)，開(kāi)發(fā)他們的模仿能力和空間感。

3.3 成長(zhǎng)性原則

1951年起，畢樂(lè)卡·斯丹露絲教授就開(kāi)始著手兒童家具的可成長(zhǎng)設(shè)計(jì)研究。作為重要的兒童系列家具創(chuàng)始者之一，她的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)家具與兒童同時(shí)“成長(zhǎng)”，即同一套家具能適用于不同年齡段的孩子，以此最大限度滿足兒童在不同年齡階段的使用需求，其中包括尺度可成長(zhǎng)性、功能可成長(zhǎng)性、裝飾可成長(zhǎng)性三部分。

一是尺度可成長(zhǎng)性，兒童家具尺度的調(diào)節(jié)可通過(guò)使用滑動(dòng)軌道、增大拼裝部件尺寸、變換模塊組合等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二是功能成長(zhǎng)性，需要在滿足孩子標(biāo)準(zhǔn)功能需求的基礎(chǔ)上，增加、擴(kuò)展、升級(jí)等功能。使用者可以在原有的家具上增加或減少部件，滿足功能拓展。

三是裝飾可成長(zhǎng)性，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的審美也在不斷發(fā)生變化，愛(ài)幻想的學(xué)齡前兒童更偏愛(ài)大膽醒目的純色系;學(xué)齡期這一階段的兒童有獨(dú)立的審美觀念，應(yīng)適度使用中性色。在設(shè)計(jì)時(shí)，可采用中性色作為兒童家具的主體色，將裝飾配件設(shè)置成可活動(dòng)的模塊，讓使用者能根據(jù)需求進(jìn)行更換，以適應(yīng)兒童不斷變化的審美要求。

4 兒童家具的情感化設(shè)計(jì)方法

兒童家具的情感化設(shè)計(jì)就是深入分析使用者的精神和情感需求后，根據(jù)情感三層次理論對(duì)兒童家具進(jìn)行的設(shè)計(jì)。

4.1 外形設(shè)計(jì)——本能層次設(shè)計(jì)方法

人們對(duì)一件產(chǎn)品美或丑的評(píng)價(jià)往往最先來(lái)自本能層次。一般包含產(chǎn)品的外觀、色彩、材質(zhì)等屬性。本能層次的設(shè)計(jì)作為情感化設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的部分，會(huì)直接影響使用者的情緒。設(shè)計(jì)師可通過(guò)對(duì)視覺(jué)感官的美化，在情感層次給用戶帶來(lái)心靈的慰藉。

4.1.1 色彩聯(lián)想

利用色彩因素是情感化設(shè)計(jì)中最常見(jiàn)的實(shí)現(xiàn)方法。顏色會(huì)在一定程度上影響兒童性格、情緒和身心健康的發(fā)展，兒童家具色彩的選擇與搭配也是家具設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)。例如，帶有豐富動(dòng)漫圖標(biāo)的窗簾和帶有多種顏色元素的室內(nèi)裝飾物將給兒童帶來(lái)更強(qiáng)的舒適感，有助于兒童智力發(fā)育;而看到沉悶的顏色時(shí)，兒童會(huì)感到身體不適、心情壓抑。事實(shí)上，兒童看到某些色彩會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，從而引發(fā)情緒。綠色會(huì)讓他們聯(lián)想到森林，感覺(jué)充滿生機(jī);藍(lán)色會(huì)讓他們聯(lián)想到湖泊和海洋，感覺(jué)靜謐舒適。兒童家具色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循色彩學(xué)搭配的原則，引入柔和的色彩，同時(shí)根據(jù)兒童不同階段對(duì)色彩的偏好變化，選擇適合他們的顏色。

4.1.2 材料特性

材料的感覺(jué)是一種心理感受，主要體現(xiàn)在觸覺(jué)感官和嗅覺(jué)感官上。不同的材質(zhì)會(huì)給兒童帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，不同材料給人傳達(dá)的情感也是不同的。目前，市場(chǎng)上比較常見(jiàn)的兒童家具材料包括自然的木材、耐用的塑料、堅(jiān)硬的金屬、柔軟的布藝、精致的皮革等。天然的材料在眾多材料中質(zhì)感優(yōu)越，擁有自然且獨(dú)特的紋理，最大限度保留了大自然的屬性，可以使兒童更加貼近自然，并從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)上影響著孩子的情緒，通過(guò)材料傳遞舒適感和安全感。人工材料可塑性強(qiáng)，可以使家具外形設(shè)計(jì)擁有更多的變化，彎曲成型性能好，且使用性能比較穩(wěn)定，使用壽命更加長(zhǎng)久。它能彌補(bǔ)天然材料在結(jié)構(gòu)、成本上的缺陷。

4.2 人機(jī)交互——行為層次設(shè)計(jì)方法

諾曼提出，情感化設(shè)計(jì)中的行為層次主要講究的是效用，最重要的是產(chǎn)品的性能，而不是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的外形和設(shè)計(jì)原理。如兒童家具的交互設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，會(huì)大大降低兒童對(duì)家具的使用頻率和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)師須站在孩子的角度，考慮到兒童所處年齡階段的生理和心理情況，提前對(duì)使用境況作出評(píng)估。

4.2.1 尺度要素

兒童生理因素決定了兒童家具設(shè)計(jì)時(shí)需要注意特殊的尺寸要求。首先，兒童家具的高度設(shè)計(jì)應(yīng)在合理區(qū)間，便于兒童的雙手接觸到放置在家具上的物體;其次，由于不科學(xué)的坐姿和設(shè)計(jì)不合理的家具會(huì)給兒童造成不適感，因此兒童家具應(yīng)更加重視人體工程學(xué)的基本原理，幫助兒童養(yǎng)成良好的就座和躺臥習(xí)慣;最后，要將延時(shí)性設(shè)計(jì)運(yùn)用到兒童家具設(shè)計(jì)中，在一定程度上減少資源和空間的浪費(fèi)。

4.2.2 交互要素

兒童渴望陪伴，喜歡玩耍是他們的天性。在設(shè)計(jì)兒童家具時(shí)，需要預(yù)先設(shè)定好家具與兒童在交互過(guò)程中扮演的角色，是作為親子活動(dòng)的場(chǎng)地提供者、互動(dòng)游戲的輔助工具還是對(duì)話的切入者。設(shè)計(jì)師需要把一切可能性都考慮進(jìn)去，并引導(dǎo)孩子和外部世界建立良好的溝通，培養(yǎng)孩子與父母之間的感情，使家庭關(guān)系更為和諧。

4.3 情景設(shè)計(jì)——反思層次設(shè)計(jì)方法

情感的反思層次是信息、文化及對(duì)使用者的意義。好的設(shè)計(jì)可以讓使用者在使用產(chǎn)品的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生依賴感、架起兩者之間的情感橋梁，甚至建立起自我認(rèn)知。

兒童家具中的情感反思是指兒童家具通過(guò)色彩、材質(zhì)、形態(tài)和功能符號(hào)引起使用者的聯(lián)想思考，從而產(chǎn)生一種心理感受，如溫暖、安全、敬畏?？梢酝ㄟ^(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)領(lǐng)悟家具的功能、語(yǔ)義及文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)師可以賦予兒童家具故事性，并且把使用者帶入故事中，成為其中的一個(gè)角色。因此，設(shè)計(jì)師需要在兒童家具設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化和情感，以激發(fā)用戶的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到使消費(fèi)者產(chǎn)生情感共鳴的目的。例如，設(shè)計(jì)師打造迪士尼系列家具時(shí)，往往會(huì)把卡通場(chǎng)景帶入現(xiàn)實(shí)生活，迪士尼卡通的精髓就在于故事性，孩子進(jìn)入場(chǎng)景中，會(huì)幻想自己是迪士尼卡通故事的主人公。

5 結(jié)語(yǔ)

兒童家具的情感化設(shè)計(jì)需要對(duì)兒童的心理特征進(jìn)行充分分析，結(jié)合人體工程學(xué)，以安全性為前提，挖掘兒童家具的功能性。不僅要滿足孩子的功能需求，而且能夠給孩子帶來(lái)正面的情感體驗(yàn)。只有考慮到兒童本身的需求，才能夠設(shè)計(jì)出真正優(yōu)秀的兒童家具，才有助于兒童活動(dòng)空間家具設(shè)計(jì)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：高岫（1998—），女，山東威海人，碩士在讀，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

焦莉（1998—），女，四川達(dá)州人，碩士在讀，研究方向：設(shè)計(jì)學(xué)。

喬運(yùn)佳（1998—），男，山東德州人，碩士在讀，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。