張海萍

縱觀小學(xué)英語課堂，學(xué)生主動說的意識不夠，動力不足，效果不令人滿意。要想改變以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為我們老師應(yīng)該立足于學(xué)生，立足于課堂，解決學(xué)生不想說、不敢說、不能說、不會說等現(xiàn)實問題。因此要讓學(xué)生在英語課上大膽開口說，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、做好學(xué)生想說的準(zhǔn)備工作

學(xué)生能大膽開口說英語，首先要培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的初期要把握好標(biāo)準(zhǔn)、難度，讓學(xué)生有開口說英語，想說英語的興趣意識。針對不同年齡層次的孩子創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)活動讓學(xué)生喜歡英語，不畏懼英語，在不知不覺中被拉到說的活動中去，進(jìn)而產(chǎn)生主動說的愿望，漸漸養(yǎng)成說的習(xí)慣。

學(xué)生說的興趣、基礎(chǔ)建立起來以后，就要創(chuàng)設(shè)說的活動?；顒釉O(shè)計要得當(dāng)，目標(biāo)高了學(xué)生難于達(dá)到，不敢說;目標(biāo)低了說的愿望不強(qiáng)烈，不想說;設(shè)計復(fù)雜了沒弄懂，不會說;設(shè)計單調(diào)了沒興趣，不愿說。因此，設(shè)計要合理、得體。

二、關(guān)注新課標(biāo)對學(xué)生說的要求

熟悉新課標(biāo)是我們每位老師必須履行的職責(zé)，只有對課標(biāo)熟悉，才能在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定，教學(xué)重難點如何把握，教學(xué)步驟如何制定，教學(xué)活動如何開展?？傊?，我們只有對新課標(biāo)的具體要求熟悉掌握，一堂課的程序設(shè)計、活動采用、練習(xí)處理才會拿捏得恰到好處，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在英語課上真正說起來。

三、把握教學(xué)活動設(shè)計與說的關(guān)系

說的目標(biāo)明確之后，我們還不能急于設(shè)計教學(xué)活動。我們還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)設(shè)計與說的關(guān)系，只有準(zhǔn)確把握他們之間的關(guān)系，才能在教學(xué)設(shè)計、活動采用的時間、形式上準(zhǔn)確把握、準(zhǔn)確取舍。

（一）單詞、句型操練的程度與說的關(guān)系。低段教學(xué)中，學(xué)生知識的存儲量較少，因此對于單詞與句型等新知的學(xué)習(xí)操練一般都是機(jī)械操練較多，這樣的操練是為后面真正的說做好鋪墊，當(dāng)然是必不可少的。

（二）教師的講讀與說的關(guān)系。老師的講讀環(huán)節(jié)在英語教學(xué)中也缺一不可。學(xué)生對新知的理解、吸收，都是在講讀中完成的，講讀是知識存儲的必要前提，為說奠定很好的基礎(chǔ)。其間學(xué)生還可以模仿老師的語音、語調(diào)，為說的流利、說的標(biāo)做好鋪墊。講讀固然重要，但不能有一講到底的趨勢，這樣看似老師賣力，學(xué)生聽講，但學(xué)生究竟能吸收多少，卻是個未知數(shù)，還是要學(xué)生親自動手、動腦、動嘴去說，才能取得事半功倍的效果。

（四）教師的提問與說的關(guān)系。教師的提問首先能帶動學(xué)生問答式說，新知的引入，由師生間問答式說向生生間、小組間對話式說過度。其次我們課堂上很多說的活動都可以通過提問來進(jìn)行，比如設(shè)立一個信息溝，創(chuàng)設(shè)一個采訪調(diào)查作業(yè)等，都可以通過提問來完成。總之，老師的提問可以起到帶動、引領(lǐng)、拋磚引玉的作用。

（五）教師創(chuàng)設(shè)的語境與說的關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)一個語境，目的是讓學(xué)生達(dá)到開放性的說，是說的較高層面，是有思維的、有建設(shè)性的、拓展性的說。這對提高說的能力很關(guān)鍵，因此語境的創(chuàng)設(shè)要新穎、恰當(dāng)、貼近生活、適合自己的學(xué)生，不宜過難，太簡單也不行，也不能過于空洞，要有現(xiàn)實生活意義。

四、說的活動設(shè)計把握的幾點原則

我簡單闡述一下說的活動設(shè)計要把握的幾點原則：（一）說的活動設(shè)計不能脫離主題。（二）說的面不宜太廣，要收放適度。（三）說的量要適當(dāng)，考慮是針對本課內(nèi)容，還是有拓展。（四）說的質(zhì)要考慮學(xué)生的語流怎樣、思維流動怎樣、有無自己的創(chuàng)編。（五）說的過程要考慮先聽、跟讀、對話，再到創(chuàng)意的編寫等等。

五、學(xué)生說的活動有哪些

（一）對話活動。即控制性對話，嚴(yán)格的講它還不是真正意義上的說，但這是必不可少的環(huán)節(jié)，有了這一環(huán)節(jié)后面說的開展才會順利進(jìn)行?？刂菩詫υ捯彩菣C(jī)械操練，我們可以創(chuàng)設(shè)師生間對話、生生間對話、男女對話、小組對話等。

（二）信息溝的活動。這一環(huán)節(jié)可以判定為說的真正開展，學(xué)生的說有思維的流動，有一個思維的過程，有說的目標(biāo)的完成。

（三）角色扮演活動。這是我們在一堂課上經(jīng)常用到的說的活動?？梢曰谡n文的內(nèi)容，再結(jié)合自己的想象，拓展說話主題，從而達(dá)到思維的流動、語言的訓(xùn)練。但要做到場景真實、表演生動，內(nèi)容豐富。

（四）完成交際任務(wù)活動。這一活動的開展可以鍛煉我們學(xué)生的一個社會能力。比如你要在很輕松、自然的對話場景中完成對別人的興趣、愛好、特長的了解等。

（五）基于圖片的任務(wù)活動。比如給你一張圖片，讓你描繪圖片上的信息，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（六）基于制作過程的活動。我們就必須了解一個制作過程，并完整的進(jìn)行闡述。

六、英語課堂的說應(yīng)注意的問題

最后我想談一下，英語課上說的活動開展中應(yīng)注意的一些問題。首先我們要明確教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到，活動可操作性怎樣，任務(wù)設(shè)定是否合理。其次，要注意說的內(nèi)容：說什么、突破什么、達(dá)到什么效果、學(xué)生能否完成。再次要考慮學(xué)生知識的儲備能否達(dá)到預(yù)期目的。最后要做到任何活動的開展都不能脫離生活，不能不將德育貫穿其中，這是我們小學(xué)教育所必須做到的。

總之，英語教學(xué)不能只重視筆上功夫，更多的要關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)英語聽說在先，讓學(xué)生在英語課堂上真正主動說起來，是我們每位老師在教學(xué)實踐中必須履行的職責(zé)。