中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

潘汐之

摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)·萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重要渠道。為進(jìn)一步升級(jí)中職人才培育體系，教師必須全面貫徹和落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既要提高和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，又要全面打造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而有效減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)替代就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文即在此背景下展開研究，提出當(dāng)前中職學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：中職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;路徑

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代中職學(xué)生的就業(yè)壓力不斷提升，而作為職業(yè)技能人才，中職生的競(jìng)爭(zhēng)性低于高職學(xué)生，由此為其就業(yè)發(fā)展帶來(lái)了更大的阻礙。為進(jìn)一步解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，中職學(xué)校必須全面推進(jìn)和落實(shí)雙創(chuàng)教育，通過(guò)提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生找到新的發(fā)展路徑，緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

一、更新教育理念，提升雙創(chuàng)培養(yǎng)意識(shí)

雙創(chuàng)教育具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，因此需要中職學(xué)校優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提供科學(xué)的指導(dǎo)方案與理論依據(jù)。首先，學(xué)校應(yīng)將雙創(chuàng)視為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一，并由此構(gòu)建以雙創(chuàng)人才培育為目標(biāo)的教學(xué)體系。一方面，學(xué)校要積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與到各類雙創(chuàng)活動(dòng)中，拓寬學(xué)生的視野與能力，開發(fā)學(xué)生的洞察力，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向與生活需求，找到具備應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新點(diǎn)。另一方面，學(xué)校應(yīng)助力學(xué)生推動(dòng)創(chuàng)新成果向應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)訓(xùn)探索等環(huán)節(jié)中提出的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在不斷嘗試中總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并未未來(lái)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步拓寬雙創(chuàng)教育的覆蓋范圍，建立系統(tǒng)化的培育體系。第一步，要建立雙創(chuàng)理論指導(dǎo)課程，培育學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維與理論基礎(chǔ);第二步，建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生的能力、性格與綜合素養(yǎng)，確定創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑和方向。比如管理能力突出的學(xué)生，可以作為創(chuàng)業(yè)小組的核心大腦，而職業(yè)技能突出的學(xué)生，可以作為創(chuàng)業(yè)小組的技術(shù)人員，由此通過(guò)合作互補(bǔ)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三步，則要依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或產(chǎn)教融合資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生在不斷嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、強(qiáng)化媒介宣傳，強(qiáng)化學(xué)生參與動(dòng)力

中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，應(yīng)建立在學(xué)生的自主性與自發(fā)性基礎(chǔ)上，只有學(xué)生愿意主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)，才能達(dá)到真正的雙創(chuàng)人才培育目標(biāo)。因此，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)媒體宣傳的方式，讓學(xué)生逐步接納創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路徑。首先，中職學(xué)校要發(fā)揮校內(nèi)傳統(tǒng)宣傳路徑的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等途徑，長(zhǎng)期宣傳并弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地熏陶與影響。其次，中職學(xué)校要找準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生的切入點(diǎn)，采用學(xué)生應(yīng)用更廣泛的新媒體途徑展開宣傳。比如教師可以建立微博、B站、抖音等校園官方賬號(hào)，并由此通過(guò)新媒體運(yùn)營(yíng)，落實(shí)雙創(chuàng)教育宣傳，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。在具體運(yùn)營(yíng)和宣傳過(guò)程中，教師則要注重不同平臺(tái)之間的差異，在微博平臺(tái)上，教師可以編寫圖文專欄，為學(xué)生講述典型的創(chuàng)業(yè)代表人物故事、發(fā)布學(xué)校雙創(chuàng)活動(dòng)信息、公布學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策解讀、解析創(chuàng)業(yè)理論等，由此可以滿足該平臺(tái)用戶的使用習(xí)慣。而在B站平臺(tái)上，教師則要突出視頻宣傳的方式，通過(guò)專家線上講座、以雙創(chuàng)為主題的動(dòng)畫短片、創(chuàng)業(yè)故事與人物介紹、雙創(chuàng)科普、雙創(chuàng)活動(dòng)VLog等形式，可以更容易滿足本平臺(tái)用戶的觀看習(xí)慣。三、完善雙創(chuàng)基地，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

中職雙創(chuàng)教育還需要依靠豐富的資源與良好的環(huán)境作為支持，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)為優(yōu)秀學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)基地與雙創(chuàng)平臺(tái)。首先，學(xué)校應(yīng)建立系統(tǒng)化的雙創(chuàng)基地，通過(guò)創(chuàng)客空間、人才孵化所、技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)設(shè)完整的培育平臺(tái)，從學(xué)生中選拔出最具創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提供針對(duì)性、專業(yè)化的教育服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也要建立完善的管理機(jī)制，針對(duì)雙創(chuàng)活動(dòng)的管理方式、實(shí)踐流程等做出規(guī)范，保證雙創(chuàng)平臺(tái)多元功能的落實(shí)，促使創(chuàng)意研發(fā)、創(chuàng)業(yè)策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。其次，要建立線上線下聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的重要途徑，不僅資源需求少，而且成本消耗低，非常適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。因此學(xué)?？梢源罅ν七M(jìn)學(xué)生以線上平臺(tái)作為基礎(chǔ)展開創(chuàng)業(yè)，學(xué)生可以觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解各個(gè)群體的需求，進(jìn)而通過(guò)運(yùn)用小程序、軟件app、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式開展活動(dòng)，學(xué)校做到學(xué)生與社會(huì)接駁目的，學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)。

四、深化產(chǎn)教融合，拓寬雙創(chuàng)活動(dòng)路徑

產(chǎn)教融合也是中職學(xué)校落實(shí)和推進(jìn)雙創(chuàng)教育發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，中職學(xué)校應(yīng)充分利用企業(yè)提供的資源開展雙創(chuàng)教育活動(dòng)，通過(guò)與區(qū)域內(nèi)企業(yè)構(gòu)建深度合作關(guān)系，進(jìn)而建立以雙創(chuàng)教育為基礎(chǔ)的校企聯(lián)動(dòng)模式，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的雙創(chuàng)教育基地。首先，應(yīng)立足企業(yè)資源為學(xué)生提供必要的雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。一方面可以引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀，讓學(xué)生了解真實(shí)企業(yè)的環(huán)境、人員結(jié)構(gòu)、工作模式與文化特征，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的規(guī)范化管理。另一方面，可以通過(guò)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)的工作方式，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)與趨勢(shì)，并由此判斷創(chuàng)業(yè)策劃的可靠性與有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前中職人才培育體系下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性日益突出，中職學(xué)校應(yīng)從全方位全角度切入教學(xué)改革，通過(guò)更新教育理念、強(qiáng)化媒介宣傳、完善雙創(chuàng)基地、深化產(chǎn)教融合等途徑與措施，構(gòu)建系統(tǒng)化的雙創(chuàng)教育體系，由此促進(jìn)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，能夠在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，找到屬于自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路，進(jìn)而收獲更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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