利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的能力

陳暉

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，新時(shí)期教育工作的升級(jí)也面臨著嶄新的發(fā)展契機(jī)。本文立足于信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，結(jié)合初中物理教學(xué)工作的開展實(shí)際，就中學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的相關(guān)問題進(jìn)行討論，從在線學(xué)習(xí)資料的獲取以及在線自主學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化兩個(gè)角度，就教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型與發(fā)展進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);自主性學(xué)習(xí);在線學(xué)習(xí)

引言：自覺、自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，能根據(jù)自身實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，并能在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)。結(jié)合初中物理的學(xué)科特點(diǎn)，自覺、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程不能全部依賴于教師或他人的指導(dǎo)和調(diào)控，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)方式的有效性。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程，初中物理的課程設(shè)置以學(xué)生的終身發(fā)展為本，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的自覺、自主性學(xué)習(xí)能力便是其中的一項(xiàng)重要體現(xiàn)。

一、課堂自主預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)是非常必要的過程。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，還能讓他們?cè)谶M(jìn)入課堂時(shí)能更輕松地接受知識(shí)，并快速理解知識(shí)，以此減少學(xué)生由于對(duì)知識(shí)的不理解而產(chǎn)生的抵觸心理，有效提高學(xué)生參與課堂的積極性。為此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

以人教版八年級(jí)上冊(cè)教材中“聲音的產(chǎn)生與傳播”一課為例，教師在做教學(xué)前的準(zhǔn)備時(shí)，可以預(yù)留課堂四分之一的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。除此之外，也可以讓學(xué)生利用課前時(shí)間，如晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，進(jìn)而在真正進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容，避免在沒有預(yù)習(xí)的情況下跟不上教師的講解進(jìn)度。為此，教師可以提前將重難點(diǎn)知識(shí)展示給學(xué)生，然后再讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。開展“聲音的產(chǎn)生與傳播”教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，其載體有哪些，而重難點(diǎn)是不規(guī)則的振動(dòng)與規(guī)則的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音效果有何不同、在生活中如何利用物理解決噪音等。教師可以先讓學(xué)生帶著教學(xué)目的和重難點(diǎn)自主預(yù)習(xí)，先對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解和掌握后，再帶著自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題去聽教師講解。通過在課堂中以及有明確的教學(xué)目的和重難點(diǎn)情況下的預(yù)習(xí)后，教師可以采取循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，找出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)，以此不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

總的來說，良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谕ㄟ^自主準(zhǔn)備課程學(xué)習(xí)的過程中獲得自信，不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)能展現(xiàn)出最好的狀態(tài)，取得最好的教學(xué)效果，也能不斷促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

由于多種因素，學(xué)生可能無法完全理解實(shí)驗(yàn)場景，可能無法理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，也可能無法完全理解物理實(shí)驗(yàn)的過程。但是，如果教師在物理教學(xué)中使用在線技術(shù)講授物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大不相同。比如老師給學(xué)生演示重力實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是老師把重物和小車連接起來，小車瞬間掉到地上，學(xué)生不能更好地了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。但是現(xiàn)在很多老師都用網(wǎng)絡(luò)來展示，把投影儀放在平臺(tái)上，把實(shí)驗(yàn)放在大屏幕上，讓所有學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。學(xué)生可以使用預(yù)覽屏幕更好地監(jiān)控實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，添加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助教師解釋相關(guān)概念，獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，其他有風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)也可以使用在線技術(shù)進(jìn)行演示。為了獲得最佳結(jié)果，教師需要對(duì)所有測試進(jìn)行比較。物理考試中存在很多學(xué)生理解考試概念的誤區(qū)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師不會(huì)將學(xué)生的錯(cuò)誤考試表現(xiàn)出來，這會(huì)嚴(yán)重威脅師生的人身安全。這樣一來，就有可能利用網(wǎng)上的專業(yè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的娛樂性，達(dá)到教學(xué)的目的。教師用錄像帶測試錯(cuò)誤，放慢動(dòng)作，放慢速度，向?qū)W生清楚地解釋錯(cuò)誤的原因，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生留下深刻的觀察興趣，對(duì)原因有更深的理解。對(duì)于那些錯(cuò)誤，并糾正良好的學(xué)習(xí)。

三、精心篩選

當(dāng)前，國家、省、市都進(jìn)行了線上教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建，而教師在把握各平臺(tái)資源的優(yōu)勢、特點(diǎn)基礎(chǔ)上，也要就優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌利用，以此來提高教學(xué)資源的實(shí)踐價(jià)值。由于在線獲取的信息通常是靈活且結(jié)構(gòu)化的，因此學(xué)校需要建立專門的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)，根據(jù)特定的教育背景對(duì)在線教材進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于選定的教材，需要組織教師，確保不會(huì)出現(xiàn)學(xué)雜費(fèi)中斷等問題。各年級(jí)的課程團(tuán)隊(duì)還應(yīng)對(duì)在線教材進(jìn)行額外研究，制定適合本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，提供本年級(jí)教師全知的所有游戲，解決課前準(zhǔn)備問題問題。課堂指導(dǎo)和教育。為此，教師還應(yīng)將特定的學(xué)習(xí)方式融入不同的班級(jí)，努力做到“單班案例”，積極整合教學(xué)資源，尋找適合現(xiàn)實(shí)課堂活動(dòng)的最佳在線學(xué)習(xí)工具。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)

雖然選擇在線教材是有幫助的，但建立監(jiān)控系統(tǒng)和反饋很重要。這包括學(xué)生在家學(xué)習(xí)的方式、教育的數(shù)量和類型等。這就要求教育工作者能夠使用基于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用程序，用于各種平臺(tái)來收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并將其作為教學(xué)靈活性的重要基礎(chǔ)。例如，教師可以使用微信作業(yè)、QQ 作業(yè)、問卷等計(jì)算機(jī)程序來改進(jìn)教材的答案。在在線教學(xué)中，如果沒有高度互動(dòng)，教師可能很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這就要求教師在選擇教材時(shí)要考慮各種教材的質(zhì)量和質(zhì)量，同時(shí)點(diǎn)名、快速反應(yīng)、及時(shí)反應(yīng)，為學(xué)生監(jiān)獄培訓(xùn)和參與增加信息，有利于提高有效使用。教材也很有價(jià)值。

結(jié)論：在線學(xué)習(xí)是新時(shí)代非常重要的教學(xué)方式，是一種很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的方式。本文呈現(xiàn)的信息基于實(shí)踐，包括新學(xué)期在線學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，以及學(xué)生參與個(gè)人學(xué)習(xí)所需的技能。從家長、教師和學(xué)生的角度，我們將考慮未來獨(dú)立在線學(xué)習(xí)過程的擴(kuò)展和教學(xué)方式的變革，希望我們能提供在線學(xué)習(xí)的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉輝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)研究[J].家長，2020（4）.

[2]陳霞英.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)策略研究[J].考試周刊，2018（76）.