德育滋養(yǎng)下的初中語文課堂如何散發(fā)新的活力

黃子奕

摘 要：德育原則是初中語文老師應(yīng)該要關(guān)注的話題，初中學(xué)生正是處在懵懂的階段，對一切事物都是一點(diǎn)點(diǎn)的探索的過程，也是最容易成長的過程，所以初中階段要好好的培養(yǎng)，就要從德育上進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的三觀，形成自己的態(tài)度，以及在面對實(shí)際情況的同時(shí)，也能夠?qū)ψ陨碛忻鞔_的認(rèn)知，所以本文就是對在德育滋養(yǎng)下初中語文應(yīng)該怎么樣讓課堂散發(fā)出活力，并且讓學(xué)生在課堂上變得活躍和更加的積極，對這個(gè)世界也有更加清晰的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：德育;初中語文;培養(yǎng)

都說德育原則是學(xué)生都應(yīng)該遵循的原則，確實(shí)很有道理，教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生也應(yīng)該服從教師，讓教師在不同的情況下，做出讓學(xué)生敬佩的舉動。教師的職責(zé)就是教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成才，這也是人們常說的“教書育人”，教師應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且語文課程就是可以讓學(xué)生大膽嘗試的過程。

一、打造活躍的課堂

初中語文課堂，其實(shí)大多時(shí)候都是學(xué)生學(xué)習(xí)課文，接著就是做課后的習(xí)題，這樣按部就班的，沒有什么新穎，那么教師如何打造活躍的課堂呢？這時(shí)候就需要教師在學(xué)生身上多下功夫，下面是一些具體的例子：

例如初中學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，學(xué)詩歌其實(shí)對于初中學(xué)生來說是極其重要的一個(gè)方面，學(xué)生會根據(jù)教師教的過程，對這首詩歌更加的理解。教師在教授詩歌的時(shí)候，并不是那樣按部就班，而是循序漸進(jìn)。一節(jié)課只有45分鐘，沒有多余的時(shí)間，那么教師就要利用好這節(jié)課的時(shí)間，教授詩歌其實(shí)可以讓學(xué)生首先集體朗誦一下這首詩歌，接著可以讓同學(xué)自己在下面有感情的朗讀，這樣就花去了10分鐘，接著教師可以找人起來讀，和用開火車的形式進(jìn)行朗讀，大概可以找兩到三列的同學(xué)，一人接一句的讀，這樣又過了15分鐘，學(xué)生已經(jīng)差不多對詩歌都熟悉了，這個(gè)時(shí)候教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行背誦。背誦完畢，還剩下10分鐘的時(shí)間，教師就可以對這首詩歌的內(nèi)容以及主旨進(jìn)行講解了，可以提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析，接著教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，這樣一來，教師和學(xué)生就可以把課堂的氛圍展現(xiàn)的更好，學(xué)生們也會更加的活躍，踴躍發(fā)言，整個(gè)課堂就會變得非常的自由，并沒有開始那樣緊張，這樣就可以打造活躍的課堂。

因此，活躍的課堂是需要教師和學(xué)生極力維護(hù)的，同時(shí)也是教師在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生所做出來的努力，讓學(xué)生可以在課堂上輕松愉悅的學(xué)習(xí)，并且能夠讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻打造出真正的自己。

二、抓住學(xué)生心理特征

德育，是教師對學(xué)生所做出來的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻可以深入了解到整個(gè)課堂，教師是主要的位置，應(yīng)該對學(xué)生多加的注意，讓學(xué)生對教師所做的教學(xué)產(chǎn)生興趣，教師可以這樣做：

其實(shí)作為教師，就需要多多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生了解到教師對自己的期望，這樣學(xué)生也會對自己和整節(jié)課堂，更加的有信心。也更加愿意融入整個(gè)課堂，教師也更愿意去教授學(xué)生。教師可以在課下，主動找學(xué)生進(jìn)行談話，談話的內(nèi)容可以是關(guān)于學(xué)生如何看待語文課堂教學(xué)，對教師這樣的教授方法是不是能夠接受，同時(shí)也可以讓學(xué)生大膽的說出自己的想法，教師這樣做，一方面關(guān)注到了學(xué)生情緒，另一方面也使得學(xué)生更加原意在課堂上表現(xiàn)自己。而老師也能夠更快的捕捉到學(xué)生的想法，也能夠在課堂上對癥下藥，這樣教師才能夠在語文課堂上散發(fā)新的活力，而這樣也能夠很好的把握到了德育原則，讓更多的人學(xué)習(xí)到了德育。

因此，什么樣的狀況下才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加的上心呢？不僅需要教師，更加的需要學(xué)生，而且是要相互之間進(jìn)行合作，所以說抓住學(xué)生的心理特征，是在德育教學(xué)下，尤其重要的一步，也是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的一幕。

三、如何實(shí)現(xiàn)德育課堂

1.學(xué)生應(yīng)該明確自己的目標(biāo)

學(xué)生是都是聽老師的，學(xué)生也應(yīng)該做出讓教師敬佩的東西，那么需要學(xué)生有自己的想法和目標(biāo)，明確在語文課堂中，自己都需要做些什么，如果在課堂上學(xué)生不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，那么就需要學(xué)生不斷的去探索，一直到發(fā)現(xiàn)自己為之努力的目標(biāo)，接著為了自己的目標(biāo)去奮斗即可。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文的時(shí)候，學(xué)生需要對這篇課文有大致的了解，需要對文章所表達(dá)出來的含義都了解的十分到位，并且能夠從中獲得出來很多的道理，這樣學(xué)生也能夠從中學(xué)習(xí)到更多的知識，這些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該做的，也是德育教學(xué)中要求的，更加的是需要學(xué)生在特殊情況得以把握的。這些都能夠使學(xué)生提高，因?yàn)樗麄冎涝撈恼轮v的是什么，他們能夠努力的去尋找自己的目標(biāo)，并且能夠在合適的時(shí)間使自己得到更多的東西。

2.學(xué)生應(yīng)該把握實(shí)際

學(xué)生在課堂上，要充分的了解到自己的實(shí)際情況，知道自己哪些該做，哪些不該做，知道自己接下來需要做的是什么，明確的了解到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在關(guān)鍵時(shí)刻能夠把握實(shí)際，讓自己能夠在德育課堂上，學(xué)到更多的東西，也能夠在關(guān)鍵時(shí)刻把握自己當(dāng)下?lián)碛械臇|西，并且可以為這些東西不斷的去努力，課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生能夠把握實(shí)際的關(guān)鍵所在。

實(shí)際情況下，教師們應(yīng)該要做的就是要把握當(dāng)下?lián)碛械囊恍?shí)際，讓學(xué)生學(xué)到很多知識的同時(shí)，也能夠?qū)φn堂有整體的把握，所以說當(dāng)學(xué)生了解到更多的東西之后，他們才更愿意，或者是更需要在課堂上表現(xiàn)自己，也能夠在課堂上說出更多的內(nèi)容。

3.學(xué)生要做到找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

時(shí)機(jī)對于學(xué)生來說是什么意思，就是在特定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要對課堂上的內(nèi)容，哪些東西進(jìn)行了解，又是根據(jù)哪些東西來進(jìn)行把握，一旦做到了這些，那么學(xué)生就算是把握好了時(shí)機(jī)，并且在必要的時(shí)候要說出自己的看法和決定，學(xué)生在課堂上，比如教師提出來問題，學(xué)生就應(yīng)該對此進(jìn)行解答，而不是想不到什么東西，也并不是說只是淺淺的說，而是說一些其他人沒有想到的東西，并且在必要的時(shí)候可以迸發(fā)出一些比較優(yōu)秀和中肯的觀點(diǎn)和建議。

因此，學(xué)生需要在課堂上找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找到一個(gè)合適的機(jī)會，并對其進(jìn)行多加的探討，這也不失為一個(gè)德育的好方法，所以說學(xué)生無論在什么樣的情況下，都能夠做出讓教師驚訝的一些觀點(diǎn)和看法，這樣也是對這節(jié)課堂的尊重。

結(jié)論

綜上所述，以上就是在德育的觀點(diǎn)下，學(xué)生應(yīng)該如何做，教師應(yīng)該如何把握，都一一的展現(xiàn)出來，不管怎么說，初中課堂是一個(gè)讓人成長的課堂，教師需要做出更多的努力，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)更大的潛力，散發(fā)活力也能夠更快的進(jìn)行下去，不是一下子散發(fā)，而是需要教師和學(xué)生進(jìn)行合作從而一點(diǎn)點(diǎn)的迸發(fā)出來的這種活力。

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