朱月圓

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其是在中小學(xué)語(yǔ)文課上，要轉(zhuǎn)變過(guò)去“一刀切”的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)要根據(jù)這一時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法;創(chuàng)新

前言：

在素質(zhì)教育背景下，中小學(xué)語(yǔ)文教育要全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行改革。作為中小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)課，它不但可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和理解，還可以促進(jìn)其它科目的學(xué)習(xí)。所以，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是十分必要的。

一、當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）沒(méi)有突出學(xué)生的主體性

在新一輪新課改全面推行的今天，許多教師仍然沒(méi)有意識(shí)到中小學(xué)生在課堂上的作用，沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，仍然是主體性，學(xué)生在課堂上的被動(dòng)。這一現(xiàn)象的原因有二：一是教師講課時(shí)多嘴多舌，不能充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。所以，老師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，往往不能滿足他們的需求，甚至?xí)屗麄兏械絽挓?/p>

（二）教學(xué)方法單一、單調(diào)乏味

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，如果老師能充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，那么他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。例如，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以采取多種方式，使學(xué)生更容易集中注意力，從而顯著地提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。但是在目前的階段，許多老師的教學(xué)方法都很單一，只有一本書和一支粉筆，不但沒(méi)有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且直接反映了他們的教學(xué)水平低下。

（三）教育與生活不相融合

在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)，生活型語(yǔ)文教學(xué)更易于被學(xué)生所接受。采用生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一種親切感，并能提高他們對(duì)知識(shí)的渴望。然而，目前大多數(shù)中小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)“生活”的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，對(duì)“生活”的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，更談不上“生活”的教育。

（四）多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用不足

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的普及，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的選擇也越來(lái)越多。他們覺(jué)得這樣的教學(xué)更直觀，更容易被人接受。然而，許多老師，尤其是上了年紀(jì)的老師，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的運(yùn)用還不夠充分，傾向于采用傳統(tǒng)的“板書”教學(xué)。造成這種現(xiàn)象的主要原因，一是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的現(xiàn)代化的儀器，而且因?yàn)榻虒W(xué)的壓力，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)研究和研究。二是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)的各種教學(xué)方法都很熟悉，運(yùn)用起來(lái)也比較得心應(yīng)手。然而，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的掌握還不夠充分，非常擔(dān)憂這樣的教學(xué)結(jié)果。

二、改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）搞好與學(xué)生的交流

在中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體性，最好的方法就是強(qiáng)化課堂上的師生互動(dòng)。首先，教師要從多個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題，尤其要從學(xué)生的視角，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并了解他們是否能接受老師的教學(xué)。只有這樣，才能讓學(xué)生們更容易接受。其次，老師不能單打獨(dú)斗，也不能忽視學(xué)生的反饋，而是要與學(xué)生交流，讓他們提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并且耐心地回答。同時(shí)，還要注意觀察，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，放下架子，與同學(xué)成為朋友，從而更好地認(rèn)識(shí)他們，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，采取更為有效的方法。

（二）教師要充實(shí)教學(xué)方法

在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是否豐富，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。這與語(yǔ)文教學(xué)的特殊性、學(xué)生自身的特點(diǎn)密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意豐富語(yǔ)文的教學(xué)方法。首先，要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校提供的有關(guān)教學(xué)器材，拓展教學(xué)手段。比如老師可以充分利用多媒體投影機(jī)，把與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫化，而中小學(xué)生則更喜歡動(dòng)漫，更容易被吸引，在看過(guò)之后，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到極大的提升。其次，教師要意識(shí)到交際與交際的重要作用，不但要與學(xué)生進(jìn)行交流，而且要與其它老師進(jìn)行交流，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們的教學(xué)方法更加豐富，長(zhǎng)期來(lái)看，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到顯著的改善。

（三）把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合

隨著新一輪新課改的深入，“生活”這一主題在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都有了體現(xiàn)，而“生活”的教學(xué)方式也使其在課堂上的運(yùn)用更加有效。首先，由于中小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)語(yǔ)文的理解能力較弱，所以老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能選用生動(dòng)、通俗的語(yǔ)文，以便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解，從而提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。其次，老師在講課時(shí)，要盡可能地引用中小學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，最好的例子，讓中小學(xué)生能充分了解，同時(shí)也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使中小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平得到顯著的提升。

（四）提高教育質(zhì)量

新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，原有的傳統(tǒng)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的要求。要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的教育，就必須轉(zhuǎn)變過(guò)去單純使用黑板、粉筆等的教學(xué)方式。運(yùn)用各種教學(xué)手段，把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的教育。教學(xué)方法并非一成不變，我們可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、分層教學(xué)、提問(wèn)教學(xué)等。

（五）重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)和反思環(huán)節(jié)

在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，建立有效的教學(xué)環(huán)境，必須注重評(píng)價(jià)、反饋和反思等環(huán)節(jié)。在課后，老師通過(guò)同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)所講的課進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，找出其優(yōu)缺點(diǎn)，并不斷發(fā)揮其長(zhǎng)處，并對(duì)不足之處進(jìn)行及時(shí)的改正和改善。同時(shí)，教師要在自己的教學(xué)后進(jìn)行自我反省，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)地進(jìn)行自我檢查和自我檢查。只有這樣，老師的教學(xué)水平才會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)越來(lái)越高。

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)，要突出重點(diǎn)，突出重點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)的是要把教學(xué)目的與任務(wù)的輕重緩急，從全局的感覺(jué)上，對(duì)文本的重點(diǎn)進(jìn)行局部的深度探索或知識(shí)的轉(zhuǎn)移，最終將其歸納為一個(gè)整體，加深對(duì)文本的理解。而在課堂上，重點(diǎn)在于提問(wèn)、思考、創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷的變革和發(fā)展，我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教材本身的特點(diǎn)，積極、及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，以取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉雨.問(wèn)題與對(duì)策：中小學(xué)語(yǔ)文教育改革[M].人民教育出版社，2000.

[2]郁曉霞，洪子林.新課改后的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式探索[J].教育探索，2003（4）：2.