探究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)

梁永鳳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，良好的教學(xué)方法的建立固然很重要，但是對(duì)于學(xué)生來講起著更為基礎(chǔ)性作用的是教學(xué)實(shí)施方法還是要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在小學(xué)五年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了很多數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，也具備了一些數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中需要根據(jù)這個(gè)學(xué)齡階段的學(xué)生的思考方式、思維模式進(jìn)行根本性教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行入手不失為一種良好的教學(xué)切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

引言：數(shù)學(xué)這門課程伴隨著每個(gè)人的一整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，而五年級(jí)正是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段。學(xué)習(xí)的過程不免是一個(gè)由淺入深、由易到難、知識(shí)不斷擴(kuò)展又不斷連理的過程，在這一整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，興趣驅(qū)使始終是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的一種內(nèi)動(dòng)力。“興趣是最好的老師”，我們總是會(huì)受到興趣的牽引將自己投身于一項(xiàng)事業(yè)，無論它有多么艱難、復(fù)雜。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更是如此，興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)很好的催化劑。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要意義

數(shù)學(xué)教學(xué)無論是在教學(xué)方法上還是在教學(xué)內(nèi)容上都明顯區(qū)別于其他科目的教學(xué)，對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)表示無感的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上聽老師在講課的過程中也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)枯燥乏味的過程。人之初，性本惰。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷發(fā)展學(xué)習(xí)者自身邏輯思維能力的過程，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣就很容易落入自己的惰性思維怪圈里面，思維能力得不到鍛煉，那么學(xué)生的智力發(fā)展也會(huì)受到很大的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體實(shí)施方案

1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)

常聞“藝術(shù)來源于生活”，數(shù)學(xué)本身也可以稱為一門來源于生活又應(yīng)用于生活的一門偉大藝術(shù)。我們生活的方方面面都有數(shù)學(xué)留下的腳步，科技發(fā)展、人類社會(huì)的進(jìn)步也都離不開數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，這種對(duì)于數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。不過基于之前的學(xué)習(xí)進(jìn)度及不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生心智水平發(fā)展有異，他們對(duì)于這種認(rèn)識(shí)的水平還處于基層，思考也不夠深入。隨著教育進(jìn)度的提高，在學(xué)生小學(xué)生涯的最后一個(gè)階段，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱要求帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行難度增大的探索和思考，注重要求讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)自主對(duì)于發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行解答。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于生活和數(shù)學(xué)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在檢驗(yàn)真理的過程中愛上真理，享受這個(gè)過程。

2.提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展情況組織課內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，還可以增強(qiáng)難度，組織進(jìn)行課外題目的競(jìng)賽活動(dòng)或者小型的建?；顒?dòng)，這樣讓學(xué)生在學(xué)有余力的同時(shí)加強(qiáng)自身鍛煉，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)的舉行還可以幫助學(xué)生很快建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以一種有獎(jiǎng)競(jìng)賽模式，更加激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和在學(xué)習(xí)上的虛榮心，讓學(xué)生在金在中看到自己的水平，在競(jìng)賽活動(dòng)中獲取對(duì)自己的肯定，在競(jìng)賽活動(dòng)中大放異彩，充分表現(xiàn)自己的能力。但教師在實(shí)際施行過程中應(yīng)該注意，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上流行一種“內(nèi)卷”的說法，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)，做到正確努力，避免在小學(xué)期間形成內(nèi)卷風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的正常發(fā)展有很不好的影響。

3.創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍

創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上找到志同道合的人。沒有人是一座孤島，在學(xué)習(xí)的過程中更是如此，同學(xué)間互相合作往往能夠開拓更多的思路，達(dá)到更高的解題效率。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程中教師需要做的就是為學(xué)生建立一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在濃厚的學(xué)習(xí)過程中通過和同學(xué)的交流獲得更多知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，同時(shí)，在學(xué)習(xí)路上結(jié)交一些志同道合有相同興趣愛好的人能夠幫助學(xué)生在求學(xué)之路上更好的堅(jiān)持下去。

同時(shí)，教師應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)課堂，將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于一個(gè)個(gè)實(shí)際的物品或者生活實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下可以繼續(xù)尋找可以運(yùn)用課堂知識(shí)來解釋的實(shí)際生活中出現(xiàn)的東西。并且歡迎學(xué)生課下找教師進(jìn)行探討檢驗(yàn)。

4.幫助學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

俗話說：有目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生而言，每天的學(xué)習(xí)生活只是按部就班，如果缺少了興趣這方面的驅(qū)使，那么學(xué)習(xí)自然就失去了動(dòng)力。然而，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生們總要有所得，總要一步步取得好的結(jié)果。雖然五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，但是對(duì)于不同階段的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)難度的不同，學(xué)生們很容易感到迷茫。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中滲透出目標(biāo)的重要性，并隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)幫助學(xué)生建立更新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定少不了學(xué)習(xí)興趣作為引導(dǎo)。對(duì)于很多學(xué)生來說，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在幼兒園階段就建立了，也有不少學(xué)生是在學(xué)習(xí)的某一個(gè)階段就忽然對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣，不管怎么說，這些現(xiàn)象的形成都少不了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這方面作出的努力。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也并非學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一個(gè)階段，因此作為一名合格的教師，我們更應(yīng)該是一名優(yōu)秀的點(diǎn)燈人，幫助學(xué)生照亮前進(jìn)的道路。

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