基于智慧課堂環(huán)境下小學(xué)校園足球教學(xué)的策略與應(yīng)用研究

吳秀勇

摘要：隨著科技與資訊的迅速發(fā)展，信息與知識(shí)的傳播也愈加迅速，人類獲得資訊與資源的方式愈加多元化。小學(xué)是培養(yǎng)祖國(guó)接班人的最關(guān)鍵時(shí)期，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生接觸新鮮信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)足球;作用與原則;應(yīng)用策略

前言

足球是小學(xué)體育的重要環(huán)節(jié)，它不僅豐富了學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生了解和理解足球、掌握足球的重要任務(wù)。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，必須不斷強(qiáng)化和充實(shí)。在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，能豐富學(xué)生的知識(shí)，豐富他們的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

一、信息技術(shù)在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

1、提高足球教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代資訊科技能夠?qū)⒏鞣N媒介同時(shí)進(jìn)行整合，圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等媒介形態(tài)既能激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)力，又能大大改善課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠與廣播、電視、電腦通訊等技術(shù)相結(jié)合，形成一個(gè)集存儲(chǔ)、控制、組織于一體的綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于足球教學(xué)，能在一定的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這樣輕松、快樂(lè)的氣氛中，肯定會(huì)激起同學(xué)們的好奇心，讓他們更加熱愛(ài)足球。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境有利于突出學(xué)生的主體性

足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容既有基礎(chǔ)的理論知識(shí)，也有技術(shù)基礎(chǔ)，甚至連戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、動(dòng)作規(guī)則都有。顯然，在足球教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略都是必不可少的。在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，又能突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師縮短講授時(shí)間，增加學(xué)生的提問(wèn)與討論，同時(shí)還能為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐課、強(qiáng)化課堂活動(dòng)、糾正錯(cuò)誤行為等，從而有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)了師生間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，使其在非智力因素的影響下發(fā)揮了積極的、全面的影響。

3、好的教學(xué)氛圍對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有積極意義

運(yùn)用現(xiàn)代教育媒介，不但可以讓學(xué)生更直觀地感受到教育資訊，同時(shí)也可以極大地?cái)U(kuò)大課堂所需的資訊，讓教學(xué)活動(dòng)不再受到時(shí)空的制約，大量的事實(shí)表明，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)足球的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中，教師要不斷地更新教育理念，利用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的課堂。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)的原則

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向。在小學(xué)足球教學(xué)中引入信息技術(shù)也應(yīng)遵循這一原則。信息技術(shù)在足球教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)立足于學(xué)生興趣、能力培養(yǎng)、文化交際需求等，主要目標(biāo)是活躍課堂氣氛。

2、引入信息技術(shù)的針對(duì)性

針對(duì)性是指將信息技術(shù)引入到小學(xué)足球教學(xué)中，以體育教學(xué)的內(nèi)容和目的為導(dǎo)向，通過(guò)選擇有效的信息，提高學(xué)生的視覺(jué)觀察力和理解力，幫助學(xué)生在足球教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)是一種廣泛而又豐富的技術(shù)，它所涉及到的信息和內(nèi)容十分復(fù)雜。如果不進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將會(huì)造成大量的信息流入，從而影響到教育的質(zhì)量。

三、小學(xué)足球課程中信息化技術(shù)的運(yùn)用

1、使用手機(jī)豐富課堂教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)電話已經(jīng)成為最普遍、最快捷的信息獲取途徑。手如果不能將這些豐富、鮮活的資源運(yùn)用于教學(xué)，將會(huì)是一種資源的浪費(fèi)。在小學(xué)足球教學(xué)中，教師使用手機(jī)語(yǔ)音軟件下載各種小動(dòng)物的聲音，然后用語(yǔ)音指定具體的足球動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音進(jìn)行識(shí)別足球動(dòng)作，從而達(dá)到提高足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的記憶能力，該游戲充分發(fā)揮了同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的天然愛(ài)好，使他們?cè)诒荣愐婚_(kāi)始就能激發(fā)他們的參與熱情，并通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)他們的求勝欲和失敗感，以此來(lái)激發(fā)他們的行為欲，從而取得較好的教學(xué)效果，這樣可以提高游戲的學(xué)習(xí)效率。比如，在教授足球守門員的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以用狗叫來(lái)表達(dá)撲擊，用貓叫來(lái)表達(dá)抱緊的動(dòng)作，用鴿子叫來(lái)表達(dá)對(duì)左邊的擊掌，根據(jù)某只動(dòng)物的叫聲來(lái)完成規(guī)定的動(dòng)作，而犯錯(cuò)誤的同學(xué)則會(huì)被取消資格。在經(jīng)過(guò)多次比賽后，最終選出“游戲王”，并將其命名為“小王子”或“小公主”，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

2、使用動(dòng)畫(huà)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)足球之前，大多數(shù)情況下都是依靠教師的講解和示范。然而，普通小學(xué)體育教師在足球比賽中缺乏專業(yè)的解說(shuō)員技能，而且，對(duì)它的運(yùn)用也是一知半解，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的解釋，更難以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣?？梢岳脛?dòng)畫(huà)教學(xué)法，在開(kāi)始教學(xué)之前，老師先將標(biāo)準(zhǔn)的足球動(dòng)作演示給學(xué)生看，再進(jìn)行說(shuō)明，從而使學(xué)生更好地了解和掌握動(dòng)作。舉例來(lái)說(shuō)，在解說(shuō)“運(yùn)球”的時(shí)候，對(duì)方可以在比賽中用不同的方式攔截，這種復(fù)雜的、變化的情形很難通過(guò)教師的口頭說(shuō)明，因此，在此基礎(chǔ)上，老師可以根據(jù)不同的情況，預(yù)先編制、編輯不同的運(yùn)球動(dòng)作及應(yīng)對(duì)方法，并在課堂上進(jìn)行分析、指導(dǎo)，從而使學(xué)生掌握運(yùn)球的技巧，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，能提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高其在小學(xué)足球教學(xué)中的作用。

3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)游戲增強(qiáng)足球文化的傳播效應(yīng)

同時(shí)，小學(xué)足球還承擔(dān)著傳播足球文化、促進(jìn)足球傳播、擴(kuò)大球迷群體、提高足球素質(zhì)等方面的重任。但是，目前國(guó)內(nèi)的小學(xué)體育教師大都是從體育專業(yè)院校畢業(yè)的，從初中或高中體育活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)看，接觸文化課的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少。所以，這些體育教師的文化底蘊(yùn)和口語(yǔ)能力不是很突出，也沒(méi)有傳染性，顯得力不從心，計(jì)算機(jī)技術(shù)是將信息技術(shù)與小學(xué)足球教學(xué)相結(jié)合的一項(xiàng)重要技術(shù)，利用電腦資訊科技，讓同學(xué)們既能欣賞到各式各樣的足球賽事，又能感受到那種熱血沸騰、為國(guó)爭(zhēng)光的感覺(jué)，讓學(xué)員們親身體驗(yàn)、親身體會(huì)、感受足球的激情，在各種解說(shuō)、文字中加深對(duì)足球的了解，從而達(dá)到傳遞足球文化的目的。

4、運(yùn)用多媒體提高足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果

多媒體軟體是目前校園內(nèi)使用最為廣泛的資訊科技通過(guò)視頻播放、動(dòng)畫(huà)演示等多種多媒體軟件，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行比較，并對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)。技術(shù)動(dòng)作的反差意味著在足球運(yùn)動(dòng)中，無(wú)論是搶斷，運(yùn)球，還是攔截，都有許多規(guī)則，如果不能嚴(yán)格執(zhí)行，將會(huì)導(dǎo)致一些犯規(guī)行為，從而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不利影響。老師用多媒體和動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有更清晰、更深入的認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是錄影，教師可以錄制初學(xué)者的訓(xùn)練和訓(xùn)練，并播放傳球、射門、搶斷等技術(shù)，讓學(xué)生掌握基本的足球動(dòng)作和配合。比如，在實(shí)際演練中，老師可以安排兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行 PK，并通過(guò)多媒體軟件向?qū)W生播放 PK的錄像，通過(guò)對(duì)兩位選手在比賽中的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的隨機(jī)應(yīng)變和思維，切實(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

為此，必須注重學(xué)生主體性、教學(xué)有效性和教學(xué)方法的針對(duì)性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。利用動(dòng)電話、多媒體軟件、電腦、電子白板等多種方式，增加了對(duì)足球的教育效果，擴(kuò)大了足球的影響力，使更多的人參加足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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