趙春江

摘要：外研版高中英語(yǔ)教材是在新課標(biāo)背景之下應(yīng)運(yùn)而生的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教學(xué)理念，要求提高學(xué)生在教育過程中的主體性，并要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力與實(shí)際交際能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。外研版新教材在內(nèi)容的編排與布局、課程主題的選擇等方面，都與新課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合。但是在教師實(shí)際使用教材進(jìn)行教學(xué)的過程中，卻存在著一些普遍性的問題，針對(duì)問題，我校承接省級(jí)課題，對(duì)普通高中新課標(biāo)新教材使用過程中的問題與對(duì)策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新教材;挖掘;使用;教學(xué)

引言

在外研版高中英語(yǔ)新教材中，不論是教學(xué)內(nèi)容的選取，還是板塊的編排和設(shè)定等方面，均很好地體現(xiàn)出了作者對(duì)新課程的正確解讀。在該教材當(dāng)中，充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，注重“人的發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的其文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)其語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)能力加以訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、外研版新教材使用中的主要問題

1.教師未能很好把握教材內(nèi)容，缺乏主線意識(shí)

教材在編排上是很有深意的，不管是從整個(gè)高中的內(nèi)容，還是具體到每一冊(cè)、每一個(gè)單元的內(nèi)容，都有著一定的邏輯順序。例如：高一第一冊(cè)教材中，內(nèi)容就從學(xué)生們平時(shí)的日常生活來出發(fā)，然后一步步展開話題的，內(nèi)容涉及到校園生活、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、親情友情、對(duì)自然的關(guān)注等方面。如果教師在教學(xué)時(shí)，沒有對(duì)此進(jìn)行很好的理解與把握，就會(huì)在教學(xué)的過程中缺乏主線意識(shí)，這樣不利于學(xué)生對(duì)相應(yīng)主題的把握。很多教師往往就犯了這種錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)只是將各種英語(yǔ)知識(shí)講解給學(xué)生，而并沒有重視將人文教育與素質(zhì)教育融入到其中，這就不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.教師在閱讀教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)閱讀當(dāng)中很重要的內(nèi)容，而在高中英語(yǔ)的教材當(dāng)中，閱讀內(nèi)容也占據(jù)了很大的篇幅。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重做好閱讀教學(xué)，以提升學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力。但是一些教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，往往只注重于完成教學(xué)任務(wù)，僅僅針對(duì)既定的閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，而并沒有將其背景進(jìn)行相應(yīng)的闡述，閱讀教學(xué)過于碎片化。這樣，就不利于學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的理解，學(xué)生往往獲得的是不成系統(tǒng)的信息，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力很不利。

3.高中英語(yǔ)新教材模塊較多，教學(xué)任務(wù)較重

在新教材中，模塊比較多，每個(gè)單元中都包括背景激活、主題認(rèn)知、功能運(yùn)用、思維拓展、觀點(diǎn)表達(dá)、自我反思和項(xiàng)目實(shí)踐等結(jié)構(gòu)內(nèi)容，而課堂教學(xué)時(shí)間又是很有限的，可以說教師的教學(xué)任務(wù)是比較重的。因此，很多教師在教學(xué)的時(shí)候，很難合理安排各項(xiàng)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，這就會(huì)使其將主要精力更加偏向于對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生能力和品格的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課標(biāo)新教材使用過程中的具體對(duì)策

1.教師要樹立主題意識(shí)，深挖教材，把握主線

要想有效提升教學(xué)質(zhì)量，老師就一定要先深入研讀新教材，全面領(lǐng)悟編者的意圖，對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容以及主線要有良好的把握，要突破原有的舊思維、舊方法，要有體系地區(qū)進(jìn)行備課，并在新課標(biāo)理念下，積極革新教學(xué)模式，將教材內(nèi)容進(jìn)行靈活性與創(chuàng)造性地運(yùn)用。這樣，才可以有效發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種重要體現(xiàn)?？梢院艽_定地來說，閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，不管是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，還是在考試中，都會(huì)占有很大的優(yōu)勢(shì)。因此教師在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅要注重對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀能力加以鍛煉。比如，可通過對(duì)閱讀內(nèi)容的背景和有關(guān)知識(shí)加以說明，以幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容在整體上的理解與把握。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行名著閱讀，這既可有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加其詞匯量，又可大大增強(qiáng)其閱讀能力。

3.合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)提升教學(xué)效率提供了很好的便利條件。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂上運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且利用多媒體還可以大大減少老師板書的時(shí)間，其聲音、圖片、視頻等多樣化直觀的展示形式，也能使學(xué)生理解起來更加快速，這就能夠大大增加課堂容量，提升教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)外研版新教材在內(nèi)容的編排與布局、課程主題的選擇等方面，都與新課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合。但是在教師實(shí)際使用教材進(jìn)行教學(xué)的過程中，卻存在著一些普遍性的問題，包括教師未能很好把握教材內(nèi)容，缺乏主線意識(shí)、在閱讀教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及新教材模塊較多，教學(xué)任務(wù)較重等。本文對(duì)此有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的解決策略，從教師要樹立主題意識(shí)，深挖教材，把握主線、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，僅供參考。

參考文獻(xiàn)：

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（課題編號(hào)JYC1421233）