體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

楊紅亮

摘要：體育是小學(xué)教育階段的重要課程，關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的完善和健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神、合作思維的重要途徑。但是由于小學(xué)生的身體素材參差不齊，對(duì)體育課程的喜歡程度也不盡相同，加上學(xué)生在體育課堂上的興趣點(diǎn)不同，所以學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情常常存在巨大的差異，影響了班級(jí)學(xué)生的全面進(jìn)步?；诖?，本文詳細(xì)分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用

引言

體育是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及促進(jìn)智力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，具有強(qiáng)烈的好奇心，更加喜歡充滿趣味的新鮮事物。教師在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既能強(qiáng)身健體，又能提高學(xué)生活動(dòng)興趣的體育游戲，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.豐富體育游戲內(nèi)容，貼近體育教學(xué)目標(biāo)

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的導(dǎo)入，歸根結(jié)底是要為體育教學(xué)所服務(wù)的，所以體育教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，一定要貼近體育課程的教學(xué)目標(biāo)，并盡可能地保障游戲內(nèi)容的多樣性、層次性和趣味性。如針對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生，體育游戲項(xiàng)目的內(nèi)容選擇，要以集體性、互動(dòng)性強(qiáng)的趣味游戲和休閑游戲?yàn)橹?，運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，游戲難度也不能太大;對(duì)于小學(xué)高年段的學(xué)生，由于已經(jīng)掌握了一些跑、跳、投擲、球類等方面的運(yùn)動(dòng)技能，所以可以安排球類游戲，“以賽代練”的競(jìng)技游戲等，游戲的難度可以逐漸提升，這樣才能讓體育游戲更好的貼近體育課程的教學(xué)目標(biāo)，更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)潛能。例如，在高年級(jí)“短跑”的教學(xué)訓(xùn)練中，在學(xué)習(xí)短跑這一項(xiàng)目時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和跑步速度，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“立棍不倒”的游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，依次報(bào)數(shù)確定自己的號(hào)數(shù)，中間一個(gè)學(xué)生扶住一根木棍，游戲開始后中間的同學(xué)迅速叫出一個(gè)號(hào)碼然后放開木棍，被叫到的同學(xué)要迅速跑出去扶住木棍，以此類推，沒(méi)有扶住木棍的同學(xué)代表游戲失敗要接受一定的“懲罰”，這樣既能活躍課堂教學(xué)氛圍，又能貼近短跑訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，可謂一舉多得。

2.游戲貫穿始終，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展

小學(xué)生對(duì)游戲非常敏感，不管是電腦游戲還是體育游戲。因此，在體育教學(xué)中抓住小學(xué)生的這一特性，將游戲活動(dòng)滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，既能活躍體育課堂氣氛，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜體育動(dòng)作的理解和掌握。譬如在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》這節(jié)課時(shí)，立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)比較枯燥，需要學(xué)生在發(fā)力方面掌握更多的技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難在短時(shí)間內(nèi)掌握正確的要領(lǐng)。對(duì)于這樣的課程，教師在備課時(shí)就需要全程安排游戲以促進(jìn)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在熱身環(huán)節(jié)，可以安排““快快跳起來(lái)”的游戲;而在講述完動(dòng)作要領(lǐng)后，可以進(jìn)行“猜拳行令”的游戲：將學(xué)生分成兩組，每組可以設(shè)置若干名同學(xué)，游戲過(guò)程采用立定跳遠(yuǎn)的方法，兩組同學(xué)同時(shí)相向前進(jìn)，相遇點(diǎn)猜拳，勝者繼續(xù)立定跳遠(yuǎn)，敗方下一名同學(xué)以同樣的方法前進(jìn)，直到有一名同學(xué)跳到對(duì)方端線，則本隊(duì)獲勝。在這一游戲過(guò)程中，學(xué)生的興致很高，跳遠(yuǎn)時(shí)也非常努力。但是，需要注意的是，教師一定要觀察學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作不到位的同學(xué)要及時(shí)給予講解示范，從而達(dá)到游戲與教學(xué)相輔相成的目的。在小結(jié)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置唱歌游戲，讓學(xué)生邊唱學(xué)跳，放松身心。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生在游戲過(guò)程中積極思考跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)，使單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練充滿了趣味性。

3.利用多媒體模式融合體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中，只有教師利用游戲教學(xué)方式才能夠有效激發(fā)學(xué)生體育的興趣。而體育課程前的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)十分重要，不僅能夠讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，也能夠緩解學(xué)生的課堂教學(xué)緊張感，讓學(xué)生身體和心理進(jìn)行放松，更好進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生長(zhǎng)期在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，身體肌肉處于繃緊狀態(tài)，只有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)才能夠讓學(xué)生肌肉進(jìn)行放松，從而在激烈的體育教學(xué)中，避免出現(xiàn)受傷的情況。因此，教師需要利用多媒體教學(xué)模式開展體育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到課前準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)中，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。如，在準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找現(xiàn)在流行的、動(dòng)感的音樂(lè)，將一些趣味性的游戲動(dòng)作融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，而動(dòng)感的音樂(lè)和趣味性的游戲動(dòng)作能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)跟隨音樂(lè)舞動(dòng)自身的身體，讓學(xué)生的進(jìn)行放松，進(jìn)行有效進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。利用這種教學(xué)方式，不僅能夠有效提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，放松學(xué)生的身體，為下面的體育教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

4.創(chuàng)設(shè)適宜游戲場(chǎng)所，保障體育教學(xué)安全

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的有效導(dǎo)入和開展，需要以創(chuàng)設(shè)適宜的游戲場(chǎng)所為保障，這是因?yàn)樾W(xué)體育課堂上的教學(xué)資源條件是相對(duì)固定的，能夠直接導(dǎo)入和開展的游戲項(xiàng)目也相對(duì)有效，所以體育教師在創(chuàng)編游戲教學(xué)資源時(shí)，要同時(shí)考慮游戲活動(dòng)開展的適應(yīng)性，對(duì)于需要配置新器材、新設(shè)備的，一定要結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行配置。例如，對(duì)于“投壺”這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，體育教師就可以將其導(dǎo)入課堂并創(chuàng)編相應(yīng)的游戲教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于游戲開展中需要的器材，有條件的學(xué)?？梢灾苯淤?gòu)買，沒(méi)有條件的也可以由教師和學(xué)生自行制作，這樣不僅可以營(yíng)造出良好的游戲教學(xué)環(huán)境，還可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。同時(shí)，對(duì)于參與人數(shù)較多和競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的游戲項(xiàng)目，體育教師必須做好游戲教學(xué)的組織管理工作，游戲場(chǎng)所的安全性是要考慮的首要問(wèn)題，如在游戲教學(xué)前要認(rèn)真檢查場(chǎng)地的平整程度，游戲器材的性能狀況等。不僅如此，體育教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，如在“投壺”游戲當(dāng)中，學(xué)生要在規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行投壺，其他同學(xué)則要在安全區(qū)域等待。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的興趣。這是一種適合小學(xué)生的體育教學(xué)理念，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新和設(shè)計(jì)體育游戲，從而活躍課堂氛圍，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢超.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].田徑，2019（12）：66-67.

[2]羅陽(yáng).體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[J].讀寫算，2019（33）：57.

[3]徐源.試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2019（33）：129.