王蘭 李玉萍

摘要：目的：評估老年人社區(qū)獲得性肺炎行健康教育的價值。方法：以94例老年社區(qū)獲得性肺炎患者為樣本，予以樣本隨機分組，即教育組、參考組，均以47例為樣本量，前者行健康教育，后者行常態(tài)護理，研究時間段為2021年5月-2022年5月，評估肺炎知識掌握情況，統(tǒng)計護理有效性。結(jié)果：經(jīng)四個維度評估老人肺炎知識了解情況，計算后在教育組比參考組高，P<0.05。護理有效性統(tǒng)計后在教育組是97.87%，計算后比參考組（82.98%）高，P<0.05。結(jié)論：健康教育可改善肺炎預(yù)后，加深老人對社區(qū)獲得性肺炎的了解。

關(guān)鍵詞：健康教育;有效性;社區(qū)獲得性肺炎

【中圖分類號】 R563.1 【文獻標(biāo)識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）13--01

社區(qū)獲得性肺炎有諸多傳播途徑，各病菌入侵后有急性發(fā)作的特點，短期內(nèi)即出現(xiàn)肺部損傷，老年群體有呼吸屏障功能欠佳的情況，降低病菌入侵難度，成為高發(fā)群體[1]。對癥治療可減輕肺炎，穩(wěn)定肺功能，常態(tài)護理能落實老年患者的肺炎治療，但老人本身缺乏對肺炎的了解，存在配合度差的情況，可能會降低肺炎治療效果，或造成肺炎的復(fù)發(fā)。健康教育，重點通過老人易于理解的途徑完成肺炎的宣教，各教育下能規(guī)范老人行為，減少肺炎危險因素[2]。對此，研究以94例老年社區(qū)獲得性肺炎患者為樣本，重點在于了解健康教育的價值。

1.資料與方法

1.1一般資料

以94例老年社區(qū)獲得性肺炎患者為樣本，予以樣本隨機分組，即教育組、參考組，均以47例為樣本量，研究時間段為2021年5月-2022年5月。教育組：年齡值跨度61-83歲，均數(shù)值（72.49±1.63）歲;29例男，18例女;病程值跨度5-20d，均數(shù)值（12.64±1.79）d。參考組：年齡值跨度62-84歲，均數(shù)值（73.05±1.17）歲;28例男，19例女;病程值跨度6-21d，均數(shù)值（13.41±1.61）d。組間無差異，P>0.05。

1.2方法

教育組：健康教育，（1）制定方案：了解老人學(xué)歷，和老人溝通，評估其理解能力，調(diào)查其對社區(qū)獲得新肺炎的知曉情況，確定其知識缺口，制定教育方案。（2）教育途徑：老人一般理解能力差，經(jīng)通俗的語言闡述該類肺炎知識，講解肺炎危險因素，將肺炎知識制成手冊，盡量以圖片展示為主，能降低老人對手冊的理解難度，以便了解肺炎知識，制作肺炎知識短片，全方位細(xì)致地展示肺炎知識。（3）教育內(nèi)容：需重視肺炎病理教育，讓老人了解肺炎發(fā)生原因，掌握肺炎治療方案，了解肺炎危險因素，幫助老人規(guī)范生活，防止外界因素造成的肺炎反復(fù)發(fā)作。予以飲食、用藥教育，可增強體質(zhì)，防止老人隨意用藥，能增強肺炎治療效果，提醒老人增添衣物，防止低溫造成的肺炎復(fù)發(fā)。

參考組：常態(tài)護理，經(jīng)口頭語言完成社區(qū)獲得性肺炎的宣教即可。

1.3觀察指標(biāo)

肺炎知識掌握情況，維度有病理知識、飲食知識、用藥知識、治療知識等，均有100分，高分值即老人對肺炎掌握好。

護理有效性，（1）未觀察到肺部陰影，老人各肺炎癥狀基本消失，即顯效。（2）僅觀察到部分肺部陰影，存在輕癥肺炎癥狀，即好轉(zhuǎn)。（3）肺部陰影明顯，老人存在嚴(yán)重癥狀，即無效。

1.4統(tǒng)計學(xué)計算

SPSS25.0中，t為肺炎知識掌握情況等計量資料的檢驗值，X2為護理有效性等計數(shù)資料的檢驗值，P<0.05，有價值。

2.結(jié)果

2.1肺炎知識掌握情況

經(jīng)四個維度評估老人肺炎知識了解情況，計算后在教育組比參考組高，P<0.05。

2.2護理有效性

護理有效性統(tǒng)計后在教育組是97.87%，計算后比參考組（82.98%）高，P<0.05。

3.討論

社區(qū)獲得性肺炎有一定季節(jié)性，此病以老人為高危群體，肺炎出現(xiàn)后直接損傷到老人肺部組織，即使經(jīng)過抗感染治療，也存在較高的肺炎復(fù)發(fā)風(fēng)險。完善的肺炎護理可預(yù)防肺炎的復(fù)發(fā)，常態(tài)護理僅重視肺炎的簡單宣教，未能讓老人全面了解肺炎知識，常降低老人配合度，無法完成肺炎的康復(fù)治療，導(dǎo)致炎癥因子無法被徹底清除，不利于改善老人肺部功能。健康教育推廣后得到老人認(rèn)可。通過與老人的溝通，能了解老人學(xué)歷，掌握老人對此類肺炎的了解情況，確定知識缺口后指導(dǎo)教育方案，可針對性地完成老人宣教，并能降低老人理解難度[3]。健康教育涉及的途徑較多，均以降低理解難度為基礎(chǔ)，有通俗的語言、圖文手冊、短片等，可滿足不同理解能力下老人的學(xué)習(xí)需求，以此增強教育效果。教育實施時，需注意規(guī)范教育內(nèi)容，病理教育能讓老人了解肺炎原因，重視肺炎治療。飲食、生活、用藥教育等都很關(guān)鍵，可讓老人知曉肺炎危險因素，掌握肺炎的危害性，能通過各項教育規(guī)范飲食、生活，可規(guī)避肺炎危險因素，并且能遵醫(yī)囑用藥，可防止各因素造成的肺炎復(fù)發(fā)情況，能提高社區(qū)獲得性肺炎護理有效性。

綜上，健康教育可推廣，能提高社區(qū)獲得性肺炎了解程度，且護理有效性高，可減輕老人肺部損傷。

參考文獻：

[1]邱麗艷. 社區(qū)獲得性肺炎護理臨床路徑結(jié)合健康教育進行護理干預(yù)的效果觀察[J]. 中國保健營養(yǎng)，2021，31（19）：208.

[2]秦梅娟，王榮華，韓英. 社區(qū)獲得性肺炎護理臨床路徑結(jié)合健康教育進行護理干預(yù)的效果觀察[J]. 中國醫(yī)藥指南，2017，15（19）：217-218.

[3]薛玉蕾. 老年人社區(qū)獲得性肺炎的健康教育措施與護理對策探討[J]. 醫(yī)學(xué)食療與健康，2019（1）：113-114.