余祎

摘 要：自黨和國家提出“開展全民閱讀”倡導(dǎo)以來，閱讀推廣工作在學校、各大圖書館以及社會機構(gòu)中如火如荼的展開。數(shù)字移動環(huán)境簡單來說指的是將數(shù)字化的物品與生活環(huán)境相結(jié)合，并可以解決很多生活中的問題。隨著我國科技的飛速發(fā)展，在二十一世紀的今天，少兒群體已經(jīng)逐步成為數(shù)字移動環(huán)境下的新生代閱讀群體，是“全民閱讀”活動持續(xù)推廣下的閱讀主力軍。本文以促進數(shù)字移動環(huán)境下兒童的數(shù)字閱讀服務(wù)為基礎(chǔ)，從圖書館、利益人員和用戶的角度，分析當下少兒數(shù)字閱讀服務(wù)中的常見問題，并結(jié)合公共圖書館少兒數(shù)字閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，提出如何在數(shù)字移動環(huán)境下，完成少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的相關(guān)策略，以期為日后數(shù)字閱讀活動的推廣提供可參考性的意見。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;兒童閱讀;閱讀推廣;數(shù)字移動環(huán)境

自從“全民閱讀”掀起浪潮后，各級政府、圖書館、社會機構(gòu)等都逐漸加大對閱讀推廣工作的重視力度，由于公共圖書館具有公益性，不帶有任何商業(yè)行為和目的，因此讀者可以放心的展開閱讀。另外，公共圖書館的閱讀資源也較為充足，可以在一定程度上豐富讀者的閱讀內(nèi)容。并且在數(shù)字移動環(huán)境下，少兒閱讀群體是我國未來推行全民閱讀的重要力量，加之5G系列移動技術(shù)的更新，在一定程度上加快數(shù)字媒體、數(shù)字產(chǎn)品內(nèi)容和技術(shù)平臺的現(xiàn)代化，數(shù)字移動終端系統(tǒng)在公共圖書館的閱讀推廣勢在必行。

1. 公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)難點

從公共圖書館方面來看，數(shù)字閱讀有利于提供與系統(tǒng)保障、資源內(nèi)容、專業(yè)推廣團隊和平臺技術(shù)密切相關(guān)的創(chuàng)新圖書館服務(wù)。但是，從公共圖書館目前的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作取得的進展來看，數(shù)字閱讀的越位現(xiàn)象很普遍。另外，公共圖書館對數(shù)字閱讀的服務(wù)概念理解程度不深。與此同時，數(shù)字閱讀的概念指導(dǎo)與相關(guān)的實踐之間也存在矛盾。因此，造成少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作難以取得進展。

從利益攸關(guān)方的角度來看，資源、技術(shù)和服務(wù)是公共圖書館與利益攸關(guān)方合作的基礎(chǔ)，也是公共圖書館供應(yīng)鏈的重要內(nèi)容。鑒于商業(yè)利益和服務(wù)成本，公共圖書館與利益攸關(guān)方之間的聯(lián)系性很弱，并且參與服務(wù)的利益攸關(guān)方對促進公共圖書館中兒童數(shù)字閱讀的熱情普遍偏低。

就用戶而言，事實上，用戶不僅是受益者，也是公共圖書館和利益攸關(guān)方發(fā)展的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，用戶能夠多次選擇圖書館服務(wù)，不再局限于公共圖書館的館藏資源。另外，隨著信息環(huán)境的復(fù)雜性日益增強，導(dǎo)致學校和家長對圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方面認知意識不高，大部分人認為數(shù)字閱讀實際上就是娛樂消遣。由于少兒的自制力較差，對互聯(lián)網(wǎng)中所包含的一切新鮮事物都很好奇，這會對少兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。另外，過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)中對少兒的視力也不利。這些都是家長與學校對推廣公共圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)持反對態(tài)度的原因。

2. 數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀

目前，在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下最普遍的閱讀方式就是數(shù)字閱讀，并且數(shù)字閱讀在公共圖書館閱讀推廣中占據(jù)不可替代的地位。但是當下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣的服務(wù)仍存在問題，如：教學資源內(nèi)容缺乏多元化、資源揭示程度低以及交互體驗缺乏人性化等。其間接導(dǎo)致少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)覆蓋范圍狹小。除此之外，在選擇少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方面，由于考慮到經(jīng)濟成本，公共圖書館很難滿足少兒用戶閱讀的實際需求，因此，導(dǎo)致許多有關(guān)少兒的數(shù)字資源無法得到有效利用。

3. 保障數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的對策

3.1建立分級閱讀服務(wù)，重視數(shù)字資源內(nèi)容建設(shè)

數(shù)字資源的開發(fā)為促進公共圖書館中少兒數(shù)字閱讀提供了有力的保障[1]。少兒的數(shù)字閱讀與成年人數(shù)字閱讀之間存在差異主要是由于認知上的不同，這種差異并不能確保少兒數(shù)字資源的質(zhì)量得到提高。因此，公共圖書館需要創(chuàng)造數(shù)字資源的內(nèi)容，特別是為少兒創(chuàng)造與數(shù)字資源有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)少兒的閱讀需要，積極開發(fā)數(shù)字資源。另外，為促進數(shù)字資源的普遍使用，各圖書館需要確保建立數(shù)字文本資源，以及音頻、視頻和編程的引進，使其數(shù)字資源與少兒閱讀需求保持一致，并促進網(wǎng)頁站點的標準化。同時，在尊重少兒發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，使數(shù)字分級閱讀指南建立的速度加快，并與學校、家庭以及各個社會機構(gòu)強強聯(lián)手，為不同年齡段的少兒提供個性化的指導(dǎo)服務(wù)，從而提升公共圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的專項性。

3.2加強數(shù)字閱讀與教育培訓，提升兒童數(shù)字信息素養(yǎng)

數(shù)字閱讀逐漸成為閱讀方式的首選，因此，公共圖書館要確保把數(shù)字教育與少兒的發(fā)展處在服務(wù)規(guī)劃中[2]。

第一，公共圖書館應(yīng)學習和借鑒國內(nèi)和國外有關(guān)少兒閱讀推廣的積極做法，以促進少兒的數(shù)字閱讀。并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺加以宣傳，拓寬推廣的范圍，以及加強與用戶之間的聯(lián)系。

第二，采用提供教育咨詢方式滿足少兒的數(shù)字閱讀需求，以此凸顯公共圖書館的服務(wù)價值。另外，公共圖書館應(yīng)多組織培訓和實踐活動，不斷提高圖書管理員的專業(yè)數(shù)字技能，并促進兒童思維創(chuàng)意風暴朝著現(xiàn)實成果的方向轉(zhuǎn)變，使其少兒信息素養(yǎng)能力得以提高。

3.3創(chuàng)新服務(wù)模式，打造數(shù)字閱讀推廣平臺

創(chuàng)新是促進國家發(fā)展和技術(shù)進步的重要力量。公共圖書館是公共慈善機構(gòu)和文化組織。為實現(xiàn)文化發(fā)展和繁榮提供強有力的保障。然而，由于全球數(shù)字工業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，導(dǎo)致公眾對創(chuàng)新和進一步發(fā)展數(shù)字閱讀的重視程度正在逐步加深[3]。因此，公共圖書館既要做好少兒數(shù)字資源建設(shè)的工作，又要以圖書館館藏政策以及少兒數(shù)字閱讀的需求為基礎(chǔ)，著重展開對數(shù)字閱讀推廣平臺的加強。另外，想要確保公共圖書館數(shù)字資源建設(shè)活動的順利開展，圖書館就應(yīng)促進服務(wù)體驗、閱讀分享等需求與科技元素相結(jié)合，進一步推動少兒數(shù)字閱讀推廣工作的高效發(fā)展。

3.4聯(lián)合社會力量，重塑數(shù)字閱讀推廣服務(wù)品牌

社會力量與圖書館的強強聯(lián)合，會在一定程度上促進服務(wù)主體在不同業(yè)務(wù)中的作用得以充分發(fā)揮。然而，由于教育制度和家庭教育概念受到限制，學校和公共圖書館未能就促進少兒數(shù)字閱讀的服務(wù)達成協(xié)議。因此，公共圖書館和全社會應(yīng)積極提供少兒閱讀推廣的服務(wù)。例如，早教班和幼兒園定期展開對數(shù)字資源的宣傳，以及舉辦專題活動等。另外，也要確保教師的課堂教學具有趣味性和互動性。除了及時對數(shù)字資源平臺以及內(nèi)容建設(shè)之外，也要促進數(shù)字資源商和出版社之間的合作，以此達成互利共贏的目的。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展推動著數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型與升級，促進傳統(tǒng)閱讀轉(zhuǎn)變成數(shù)字閱讀。因此，公共圖書館要不斷對數(shù)字閱讀推廣服務(wù)機制加以創(chuàng)新，既要使兒童數(shù)字資源得以強化，又要提高家長及兒童的數(shù)字信息素養(yǎng)。并通過與社會的合作，實現(xiàn)提高數(shù)字閱讀服務(wù)水平的目標。

參考文獻：

[1]劉思光.公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣的障礙與突破[J].參花（上），2021（12）：97-98.

[2]顧運婕.數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣探析[J].大學圖書情報學刊，2021，39（01）：64-68.

[3]姜董勇.移動媒體環(huán)境下公共圖書館數(shù)字閱讀推廣的關(guān)鍵影響因素識別研究[J].情報探索，2019（07）：104-111.C1F77A7F-188F-4106-8F62-7A21FFCED8CA