英語繪本在小學英語教學中的運用探究

楊春霞

摘 要：小學階段是學生成長的重要階段，所以教師對學生的教學尤為重要，教師的教學方式對學生的成長有著重要的影響，小學階段的學生大多數比較活潑，而且好奇心比較重，教師按照傳統的教學方式不能達到很好的教學效果，在小學英語教學中，教師需要改變以往的教學方式，在小學英語教學中充分運用英語繪本，有利于提高學生對英語的興趣，幫助學生記憶單詞，有利于創(chuàng)設英語學習語境，有效地提高學生學習英語的效果，教師要利用好英語繪本，在教學方法上不斷探索，提高英語教學質量。

關鍵詞：英語繪本;小學英語;運用探究

隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也不斷發(fā)展，在小學階段，英語學科越來越重要了，教師要適應這種教育的新要求，重視小學英語的教學。教師要認識到英語學習的重要性，可以利用英語繪本進行教學，結合英語教學內容展開英語繪本閱讀，在課前導入時恰當應用英語繪本，同時還要強化英語繪本高頻詞匯記憶，這種方式可以在一定程度上激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生都能參與到課堂中，有效提高了學生學習的效果和英語的教學質量。

一、英語繪本在小學英語教學中的意義

（一）有利于提高英語學習興趣

英語繪本中有許多豐富的圖片和故事，因為小學階段的學生年齡比較小，所以會對其比較感興趣，可以激起學生對英語學習的興趣，讓學生在英語學習中得到樂趣。

（二）有助于學生英語單詞記憶

英語繪本中的故事情節(jié)可以讓學生深入其中，在繪本中有很多重點單詞，學生可以利用有趣的故事對這些單詞進行記憶，學生的效率也會更高。

（三）有利于創(chuàng)設英語學習語境

英語學科是一項語言的學習，所以學習英語要有一定的語境。學生在閱讀繪本的過程中，英語繪本可以創(chuàng)設多種語境，學生可以根據繪本中的故事情境來理解對話的內容，從而掌握單詞的含義，體會故事的內容和意義。

二、英語繪本在小學英語教學中的運用策略

（一）結合英語教學內容開展繪本閱讀

在英語教學中應用英語繪本時，要考慮英語教學的內容，根據教學內容來選擇英語繪本進行閱讀，從而提高英語教學效果。例如，在講解《Hello！》時，教師要考慮學生的實際情況和英語教學的內容為學生選擇生動有趣的英語繪本，可以促進學生的發(fā)展，激發(fā)學生的興趣。因為小學階段的學生年齡比較小，認知能力比較弱，而且好奇心比較重，喜歡一些新奇的事物，而《Hello！》中也是以有趣的對話或小故事形式展開的，所以教師在選擇英語繪本時要根據學生的認知能力，以初級階段的英語繪本為主，還要選擇內容比較有趣，圖畫較多且立體的繪本，學生可以根據圖畫來理解英語知識，將知識與圖文結合起來，可以促進學生主動學習英語，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習能力。英語繪本中的內容更加的生動立體，學生也更容易理解掌握一些英語單詞，可以拓展學生的詞匯量。在以往的英語學習中，學生對英語學習并不感興趣，教師應用英語繪本可以解決這個問題，為學生營造濃厚的學習氛圍，提高學生自主學習的能力，值得注意的是，教師在選擇英語繪本時要圍繞教學內容展開，為學生選擇合適的英語繪本，才能發(fā)揮出英語繪本的作用。

（二）在課前導入時恰當應用英語繪本

課前導入是整堂課的關鍵，教師要利用好課前導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的英語學習興趣。對于小學階段的學生，在課前導入是應用英語繪本可以引發(fā)學生的興趣，促進學生參與到課堂中。例如，在講解《Let’s eat》時，教師可以在課前導入是引入英語繪本，用故事的形式吸引學生。教師可以利用微課將英語繪本加入到微課中，讓學生在課前進行觀看，這種形式可以讓學生感到新奇，調動學生學習的積極性，《Let’s eat》中講解了一些重點的食物的單詞，比如egg、milk、fish、bread等，還有一些重點的句式，教師可以將英語繪本制作成動畫的形式，在動畫中加入這些重點的單詞和句式，利用多媒體技術向學生進行展示，讓英語繪本活起來，可以更好地讓學生進行學習，同時還可以活躍課堂的氛圍，讓學生在觀看繪本動畫的過程中記住英語知識。

（三）強化英語繪本高頻詞匯記憶

大部分的英語繪本都是利用一些關鍵性的單詞來突出故事的情節(jié)，營造英語語境，所以教師要把重點放在這些高頻詞匯上，讓學生重點學習，理解并掌握這些高頻詞匯。在講解《My family》時，教師可以根據學生感興趣的動畫或故事將family作為英語繪本的主角，然后讓學生將family相關的單詞列舉出來，比如mother、father、sister、brother等，這些單詞都是需要重點記憶的，學生可以根據繪本故事對這些單詞進行記憶并默寫，教師要對學生進行正確的指導。因為學生在英語學習上的主動性比較低，但是利用英語繪本可以很好記憶這些高頻詞匯，提高學生的學習效果[3]。

結束語

綜上所述，在小學英語教學中利用英語繪本是一種有效的英語教學方法，教師要充分發(fā)揮英語繪本的作用，利用內容豐富的英語繪本激發(fā)學生學習英語的興趣，拓展學生的英語詞匯量，為學生創(chuàng)設合適的學習語境，幫助學生更好地融入課堂。教師要改變以往的教學思路，結合英語教學的內容開展繪本閱讀，了解學生的學習能力和認知水平，在課前導入是恰當應用英語繪本，并強化學生對英語繪本中高頻詞匯的記憶，從而提高學生的英語學習能力，更好地理解英語文章內容。

參考文獻：

[1]程鈺.英語繪本在小學英語教學中的運用探討[J].新東方英語（中英文版），2019，000（005）：P.156-156.

[2]孫娟娟.巧用繪本閱讀，讓英語課堂更精彩——英語繪本在小學英語教學中的運用探究[J].中華辭賦，2019，000（005）：P.167-167.

[3]周琴琴.在小學英語教學中運用英語繪本的探究[J].新課程導學，2019，000（010）：P.86-86.