新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

姜樹(shù)秀

摘? 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用越發(fā)深入的時(shí)代背景下，高中數(shù)學(xué)課程正面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何巧妙地依托新教材增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為相關(guān)教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程是高中教育體系下的核心組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維看待視角、思考問(wèn)題的關(guān)鍵支撐，高中生在形成基本的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自己抓住問(wèn)題的核心，增強(qiáng)自我對(duì)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。所以這就要求教師全面強(qiáng)化對(duì)新課標(biāo)解讀，依托新教材的平臺(tái)支撐，為學(xué)生成長(zhǎng)、思考和交流提供更多可能性。本文將會(huì)以此為基礎(chǔ)進(jìn)行探析，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供參考作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新教材;高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

自新課程標(biāo)準(zhǔn)深度貫徹落實(shí)以來(lái)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形態(tài)變化相當(dāng)顯著，此種變化綜合體現(xiàn)在方方面面，首先是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻，其次則是新編教材正式進(jìn)入到學(xué)生視野，最后是核心素養(yǎng)理念的價(jià)值越發(fā)無(wú)從忽略，為有效地滿足新時(shí)代下的學(xué)生成長(zhǎng)需要，數(shù)學(xué)教師有必要積極地尋找創(chuàng)新教學(xué)方法的路徑，不斷切合新課標(biāo)以及學(xué)生的成長(zhǎng)需要，多角度促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。由此可見(jiàn)，針對(duì)性地做好對(duì)新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考和研究意義非凡。

1.著重提升學(xué)生需要和思維價(jià)值能力

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)給學(xué)生的綜合素養(yǎng)帶來(lái)顯著的影響，包括邏輯思維能力、數(shù)字運(yùn)算能力以及空間想象能力，其中運(yùn)算能力可以說(shuō)是最為基本的要素，教師在進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該著重增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)注，促進(jìn)多方面知識(shí)和數(shù)學(xué)課程的相互整合。而在后續(xù)教學(xué)引導(dǎo)的時(shí)候，則需要從和學(xué)生的實(shí)際需要相互切合的例題出發(fā)完成具體講解，將數(shù)學(xué)文化作為核心背景，深化學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和理解能力，最終為學(xué)生的問(wèn)題分析能力和解決能力的同步增長(zhǎng)帶來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐作用。

例如，教師在為學(xué)生講解習(xí)題“已知函數(shù) （e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)），已知正數(shù)a滿足如下條件：存在 ，使得 成立，請(qǐng)比較 和 的大小”，在對(duì)本習(xí)題的分析中，教師需要先行引導(dǎo)學(xué)生提煉本習(xí)題的精華內(nèi)容，本道習(xí)題涉獵到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本技能等多種要素，可以同步鍛煉學(xué)生的思維能力和基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠形成對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基本認(rèn)識(shí)，確定自己的未來(lái)學(xué)習(xí)方向以及目標(biāo)，讓學(xué)生可以形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的基本理解，在數(shù)學(xué)課程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放且活躍的學(xué)習(xí)情境。

2.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放活躍的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境

高中數(shù)學(xué)教師在正式講解新知識(shí)以前，需要將學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的好奇心理和探究思維作為核心支撐，切實(shí)有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，數(shù)學(xué)教師需要依托情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生積極自主地參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，營(yíng)造開(kāi)放且活躍的教學(xué)氛圍，只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是，數(shù)學(xué)教師需要充分依托各種差異化數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生打造各種各樣的教學(xué)情境，而且所創(chuàng)設(shè)的情境需要足夠科學(xué)合理，首先數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的具體情境形成深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這樣才可以保障數(shù)學(xué)教學(xué)具備充足的針對(duì)性和引導(dǎo)性，深度滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)思維成長(zhǎng)需要。

例如，數(shù)學(xué)教師在講解二分法的知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師有必要讓學(xué)生聯(lián)想思考綜藝節(jié)目當(dāng)中有關(guān)競(jìng)猜物品價(jià)格的內(nèi)容，根本原因在于此種游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性是密切關(guān)聯(lián)的。所以教師可以通過(guò)對(duì)其應(yīng)用深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解，又比如教師在為學(xué)生講解曲線方程的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)曲線軌跡的認(rèn)識(shí)是相對(duì)抽象的，所以數(shù)學(xué)教師可以借助幾何畫(huà)板的調(diào)用，將曲線軌跡直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.充分銜接學(xué)生的日常生活

數(shù)學(xué)知識(shí)普遍來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中，最終也將會(huì)被應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，所以針對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)也應(yīng)該重點(diǎn)銜接學(xué)生的日常生活，對(duì)教材編排的內(nèi)容作出相應(yīng)的改編和創(chuàng)新處理。通常來(lái)講，教材編寫(xiě)的邏輯都是數(shù)學(xué)知識(shí)演變的邏輯，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，生活化教學(xué)理念意義非凡的，此舉具有極為重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)作用?，F(xiàn)實(shí)生活的有效支持可以為學(xué)生探索奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐作用，同時(shí)還可以深度切合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

例如，教師在為學(xué)生講解集合的知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，在簡(jiǎn)單研究教材以后可以發(fā)現(xiàn)如果想要讓學(xué)生樹(shù)立形成基本的集合概念的話，則可以將相應(yīng)的事例轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所熟悉的內(nèi)容，此類事例往往可以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中，也可以來(lái)自數(shù)學(xué)問(wèn)題當(dāng)中。所以教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行深刻且全面的指引，深化學(xué)生的理解和記憶，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的整合，可以深化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，為其深遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新課標(biāo)的深度影響下，教師為更好地深化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有必要從更為全面的視角入手，循序漸進(jìn)地尋找到學(xué)生所需要的新型教學(xué)路徑和方法，持續(xù)有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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