高中班主任轉(zhuǎn)變“網(wǎng)癮”少年的育人個案探析

李蕓

【摘要】2020年是特殊的一年，新冠肺炎疫情的到來，也帶來了學(xué)習(xí)方式的更新。在“停課不停學(xué)”的期間，教師、學(xué)生，甚至家長都要接觸并且接受嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)課。于是，學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間長了，使用手機(jī)的理由也多種多樣。這種形勢下，許多學(xué)生沉迷于電腦或者手機(jī)，家長與教師為此都十分焦慮。如何解決學(xué)生的“網(wǎng)癮”問題是擺在家長與學(xué)校面前的一大難題，基于此，筆者以個案為例探究高中生“網(wǎng)癮”的成因及解決辦法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)癮;交流方式;高中班主任

新冠肺炎疫情的爆發(fā)，導(dǎo)致許多學(xué)生、家長、教師出現(xiàn)前所未有的緊張與迷茫，在“停課不停學(xué)”的情況下，學(xué)生主要以在線學(xué)習(xí)為主。然而，學(xué)生缺乏自律，缺乏教師與家長的督促，沒有十分融洽的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致許多學(xué)生在線學(xué)習(xí)變成在線“游戲”。下面，筆者以案例詳細(xì)分析網(wǎng)癮”的成因與解決辦法。

一、案例背景

我班學(xué)生小光（化名），曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，可是新學(xué)期初，回到學(xué)校后，小光整日無精打采，時(shí)常請假。筆者向其父母了解后得知：小光在疫情期間，常常以網(wǎng)上學(xué)習(xí)為由，利用手機(jī)玩游戲、聊天或者刷視頻等。如今，回到學(xué)校已經(jīng)離不開手機(jī)，沒有任何學(xué)習(xí)的動力，多位科任教師也向筆者反映小光的情況，對該生的變化十分無奈。為此，小光的父母與小光經(jīng)常爭吵，家庭氛圍十分緊張。

二、高中生產(chǎn)生“網(wǎng)癮”問題的原因

2020年9月22日，筆者第一次請小光的家長來校配合。這一次的邀請，主要是因?yàn)楣P者看到小光對網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的嚴(yán)重依賴，擔(dān)心他如此下去會由學(xué)優(yōu)生成為后進(jìn)生，而小光的轉(zhuǎn)變背后往往存在家庭教育或者家庭成員的相處模式上出現(xiàn)問題。雖然多次與家長電話聯(lián)系，但筆者始終不能確定小光父母雙方教育方式具體如何。當(dāng)小光父母親與筆者面對面交流的時(shí)候，筆者很快發(fā)現(xiàn)父母教育的不同步。父親過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，母親過度放任。而且，父母雙方從小光小的時(shí)候就一直當(dāng)著他的面就學(xué)習(xí)問題而吵架，父親的觀點(diǎn)很極端，甚至限制小光交朋友的權(quán)利與范圍，也嚴(yán)禁小光看手機(jī)和電視。而母親，不贊成父親的教育理念卻也放任不管，“眼不見為凈”，所以長久以來，小光缺乏與父母的交流，又沒有同齡朋友的陪伴。慢慢地，只要有機(jī)會接觸網(wǎng)絡(luò)，他就和虛擬世界的人做朋友、玩游戲、聊天，從中找到存在感。

三、高中班主任轉(zhuǎn)變“網(wǎng)癮”青少年的“三部曲”

1.利用好家校合作，家長改變與學(xué)生的相處模式

作為班主任，要解決小光的問題，首先得有家庭的配合，家校合作才能發(fā)揮最大的作用。第一次的家長約見略有成效，筆者制定了一些措施：第一，把小光的“網(wǎng)癮”問題放在第一位;第二，不要限制小光交友，可以觀察他的朋友，引導(dǎo)或暗示交友要注意的方面，做到尊重孩子;第三，不要暴力阻止孩子使用網(wǎng)絡(luò)，讓他每天有限的時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò);第四，多跟孩子溝通交流，尊重孩子的想法和選擇。然而，以上措施實(shí)施后，收效甚微。

2.家長正視問題，學(xué)校加強(qiáng)與家長的溝通

2020年10月15日，筆者第二次約見了小光的家長。這次，筆者很誠懇地表達(dá)了建議，并且叫上了學(xué)校的心理教師。在聽完家長們的想法后，心理教師跟家長分享了個別“網(wǎng)癮”學(xué)生的案例，有的成功解決了問題，有的悲傷地收尾，有實(shí)例作為論據(jù)，家長們才意識到自己的問題：傳遞給孩子更多的不是關(guān)愛和建議，而是冷漠和輕視。為此，我們在原本“四條約定”的基礎(chǔ)上，更細(xì)化了每條約定的內(nèi)容：第一，把孩子的“網(wǎng)癮”問題放在第一位，不要拿孩子跟他人作對比，多鼓勵，少否定;第二，不要限制孩子交友，可以觀察他的朋友，引導(dǎo)或暗示交友要注意的方面，做到尊重孩子，如果家長實(shí)在不放心，也可以邀請孩子的朋友到家里做客;第三，不要暴力阻止孩子使用網(wǎng)絡(luò)，可以“約法三章”，讓他每天有限的時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)，可以陪伴孩子一起看新聞和雜志，引導(dǎo)正確觀念，讓小光自己觀察和發(fā)現(xiàn)過渡使用網(wǎng)絡(luò)的危害;第四，多跟孩子溝通交流，尊重孩子的想法和選擇，多聽，少發(fā)表。

3.適時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生，成立“幫扶”小隊(duì)

筆者每天都會跟家長微信聯(lián)系，看看他們今天的進(jìn)步和困擾，分享他們的小喜悅，也及時(shí)給他們一些建議，當(dāng)然，筆者跟家長的互動完全是私下的，沒有讓小光知道。筆者也會根據(jù)家長反映的問題，在課堂上見縫插針地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。另外，在班里形成“幫扶小隊(duì)”，讓學(xué)生去關(guān)心學(xué)生，慢慢地，小光愿意跟班里的同學(xué)聊天了，哪怕只是抱怨兩句……2020年12月，學(xué)校舉行社會實(shí)踐，幫扶小隊(duì)的同學(xué)給筆者發(fā)來了好幾張相片，陽光下，小光的笑臉無比燦爛。期末考試前一周，小光敲了筆者辦公室的門，靦腆地問了筆者幾道題，給他講解完后，他小小聲跟筆者說了聲“謝謝”。

四、結(jié)束語

“網(wǎng)癮”一定程度上是關(guān)愛與溝通不足的產(chǎn)物，治愈它的良藥是身邊人的關(guān)心和專業(yè)的指導(dǎo)，缺一不可。高中階段的學(xué)生在生理和心理上都是極其重要的成形時(shí)期，有的學(xué)生雖然已成年，但校園的生活讓他們保留著未入世的天真和純真，他們渴望得到公平的對待，渴望得到教師、家長、同學(xué)的認(rèn)可和尊重。因此，在與高中學(xué)生相處時(shí)，教師應(yīng)拿捏好分寸，充分了解他們的心理特點(diǎn)，講究方法方式，用愛心、耐心去對待每一個學(xué)生，用科學(xué)的方法去解決遇到的問題，不拋棄、不放棄，學(xué)生終會朝著正確的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]代萍.網(wǎng)癮少年案例分析和轉(zhuǎn)化策略[J].課程教育研究，2019.

[2]金兼斌，吳科特.解決網(wǎng)癮問題需“對癥下藥”[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)， 2006（1）：3.

[3]網(wǎng)康科技.如何幫助青少年解決網(wǎng)癮問題？[J].信息安全與通信保密， 2006（12）：1.

責(zé)任編輯? 胡春華