徐海霞

摘要：隨著“雙減”改革的持續(xù)深入進(jìn)行，中職教育作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要階段的教育，受到人們的廣泛關(guān)注，如何提高中職階段學(xué)生的教育成為家長(zhǎng)、教師和學(xué)校工作的重點(diǎn)。而家校協(xié)同的育人方式為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才奠定了良好的基礎(chǔ)，因此教師要做好家校協(xié)同的組織者和引導(dǎo)者，努力為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到積極的影響和作用。本文通過(guò)對(duì)“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了具體的策略，希望對(duì)促進(jìn)家校協(xié)同，提高對(duì)學(xué)生的教育水平做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”;家校協(xié)同;育人方式

引言

父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)作用是潛移默化的，“雙減”背景下，在重視學(xué)生的學(xué)校教育的過(guò)程中，也不要忽視家庭教育的作用，只有二者有機(jī)結(jié)合在一起，共同提高對(duì)中職生的教育，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才奠定良好的基礎(chǔ)和保證。因此作為學(xué)生教育的兩個(gè)重要場(chǎng)所，家庭和學(xué)校要探討家校協(xié)同的育人方式，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，共同努力，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，多學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候、綜合立體式的教育。及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)道路上遇到的困難，不斷提升教育質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

一、“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的意義

家庭教育主要通過(guò)父母的言行來(lái)進(jìn)行，對(duì)孩子產(chǎn)生影響和示范作用，使孩子能夠以父母和其他家庭成員的思想、行為和情感為指導(dǎo)，從而使孩子得以發(fā)展自己的思想、觀念以及技能。在過(guò)去的教育過(guò)程中，許多父母過(guò)分依賴學(xué)校教育而忽視了家庭教育，這極大地影響了學(xué)生的整體發(fā)展。中職教師主導(dǎo)的學(xué)校教育為學(xué)生提供了更多的理論和技術(shù)知識(shí)，可以擴(kuò)展他們的知識(shí)。學(xué)校教育更加系統(tǒng)化和集中化，旨在教育和提高學(xué)生的全面素質(zhì)。家庭教育在時(shí)間和內(nèi)容上都具有一定優(yōu)勢(shì)，而學(xué)校教育則更加專業(yè)。“雙減”背景下，家校協(xié)同的教學(xué)首先通過(guò)有效地將家校協(xié)同，可以提高教育質(zhì)量，滿足高質(zhì)量的教育要求，從而擴(kuò)大了教育范圍，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍，并且使學(xué)生擁有更廣闊的視野。其次，家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)是一致的，他們旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，并為學(xué)生提供發(fā)展才華的機(jī)會(huì)。彼此的結(jié)合與合作可以成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，執(zhí)行各種教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展^[1]。

二、“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的策略

1.加大對(duì)家校協(xié)同教育的宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)家校協(xié)同的認(rèn)識(shí)

雖然目前教育科學(xué)已經(jīng)提出了親子教學(xué)法，有的中職校也引入了這種教育形式，但由于家長(zhǎng)對(duì)親子教學(xué)法的理解不夠全面，家長(zhǎng)難以有效理解學(xué)校教學(xué)，家校協(xié)同教育活動(dòng)不是很理想。因此“雙減”背景下，教師要做好與家長(zhǎng)積極主動(dòng)的溝通，以提高家校協(xié)同教育活動(dòng)的有效性，家校協(xié)同教育的教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到積極的影響。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人與人之間的交流機(jī)會(huì)越來(lái)越多，教師不僅可以通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)推廣家校協(xié)同教育的方式，還可以通過(guò)微信和QQ軟件等建立相應(yīng)的交流群，給家長(zhǎng)詳細(xì)講解家校協(xié)同教育的教學(xué)方式，加大對(duì)家校協(xié)同教育的宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)家校協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)^[2]。

（2）積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的親密關(guān)系

在中職生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育和家庭教育缺一不可，但如果把學(xué)校教育和家庭教育完全分開(kāi)，兩種教育方式所支持的教育內(nèi)容就會(huì)不同，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮紐帶的作用，在家庭和學(xué)校之間營(yíng)造良好的協(xié)同氛圍。例如，為了鼓勵(lì)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，可以開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式的親子教育。家長(zhǎng)不僅可以組織活動(dòng)，還可以與學(xué)校共同開(kāi)展活動(dòng)，與中職學(xué)生一起參加活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的親密關(guān)系，讓學(xué)生獲得親情，從而建立正確的價(jià)值觀念，和平友好的與他人相處，提高綜合能力^[3]。

（3）家校協(xié)同加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

叛逆的心理意味學(xué)生極大地重視他們的自由和自我效能感，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出壓力時(shí)，如果壓力比較大以至于威脅到他們的自由感，他們就會(huì)在心理產(chǎn)生抵觸情緒。孩子通過(guò)違背家長(zhǎng)要求的行為來(lái)證明自己的自由和獨(dú)立性，需要引起教師和家長(zhǎng)注意的是，孩子們需要一個(gè)放松情緒的空間。目前學(xué)生的叛逆現(xiàn)象很普遍，教師和家長(zhǎng)不適合使用批評(píng)和打壓來(lái)應(yīng)對(duì)叛逆的學(xué)生心理。不能通過(guò)下達(dá)命令的方式讓學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定，而是讓孩子做出自己的選擇，讓他們意識(shí)到自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)。因此“雙減”背景下，當(dāng)家長(zhǎng)從學(xué)校教育中獲得相關(guān)信息時(shí)，尤其是在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面，教師應(yīng)增加一些分析，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)與子女的溝通來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生，并放棄毆打、謾罵和指責(zé)，以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生的叛逆，以減少學(xué)生的抵觸心理。使教師和家長(zhǎng)成為學(xué)生的可靠朋友，以有效提升家校協(xié)同教育的有效性。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)“雙減”背景下的中職?！凹倚f(xié)同”育人方式的需要，教師要積極采取加大對(duì)家校協(xié)同教育的宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)家校協(xié)同的認(rèn)識(shí)、積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的親密關(guān)系、家校協(xié)同加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育等策略，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘繼云. “雙減”之下，我們這樣重構(gòu)教學(xué)[N]. 中國(guó)教師報(bào)，2021-09-29（004）.F97FF90B-A828-4B77-B978-7057B6D4BFA5